為了避免孩子這種性格的形成，每位家長(zhǎng)都有責(zé)任協(xié)調(diào)家庭內(nèi)部關(guān)系，使整個(gè)家庭的教育觀念形成一股合力，再對(duì)孩子進(jìn)行教育。

在家庭中，如何協(xié)調(diào)自己與對(duì)方之間的矛盾，使夫妻之間的教育觀點(diǎn)一致？一位家長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：

教育孩子時(shí)，我與丈夫的觀點(diǎn)也常常會(huì)出現(xiàn)不一致的情況。例如，孩子犯了錯(cuò)誤，他主張對(duì)孩子一定要嚴(yán)厲，以防孩子以后再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤；然而，我主張對(duì)孩子進(jìn)行寬松教育，只要孩子已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，根本沒(méi)有必要對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。畢竟對(duì)孩子的教育太過(guò)嚴(yán)厲，很容易使孩子變得膽小怕事，變得不喜歡去嘗試一些新事物。

但是，當(dāng)丈夫教育孩子時(shí)，我不會(huì)當(dāng)著孩子的面公然反對(duì)丈夫，而是悄悄躲開(kāi)那個(gè)教育的場(chǎng)面。但當(dāng)我們夫妻獨(dú)處時(shí)，我會(huì)把我的教育觀點(diǎn)傳達(dá)給丈夫，我們夫妻在私下對(duì)此達(dá)成共識(shí)，再用共同的態(tài)度去教育孩子。

這位家長(zhǎng)的這種做法非?？茖W(xué)，夫妻之間存在教育觀點(diǎn)分歧是在所難免的事情，但這種分歧千萬(wàn)不要讓孩子看出來(lái)，否則只會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不利的影響。夫妻兩人在私下里對(duì)教育觀點(diǎn)達(dá)成共識(shí)，就可以避免分歧的存在。當(dāng)然，如果夫妻兩人實(shí)在無(wú)法達(dá)成一致，那可以通過(guò)閱讀書(shū)籍，或參加家庭教育輔導(dǎo)班來(lái)學(xué)習(xí)，借“權(quán)威”來(lái)調(diào)整兩個(gè)人的不科學(xué)觀點(diǎn)，從而對(duì)孩子做出最有益的教育。

方法四：重視孩子的多個(gè)“第一次”——首因效應(yīng)

心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

給許多孩子提供一些無(wú)關(guān)聯(lián)的字詞，然后讓他們以任意的順序回憶出這些字詞。結(jié)果顯示，位于開(kāi)始部分和末尾部分的字詞，比中間部分的字詞更容易回憶。

其實(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明的是心理學(xué)中的兩種心理效應(yīng)。前一種現(xiàn)象叫做“首因效應(yīng)”，后一種現(xiàn)象叫做“近因效應(yīng)”。

每個(gè)人都會(huì)有這樣的感覺(jué)，一篇文章、一些數(shù)據(jù)，開(kāi)始的內(nèi)容比后面的內(nèi)容要記得清楚得多，其實(shí)，這就是“首因效應(yīng)”在起作用。這是因?yàn)樾碌拇碳つ芤鹋d奮，會(huì)在大腦皮層留下較深的痕跡，以后回顧起來(lái)比較容易。

而人的思維過(guò)程也表明，人在思考問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生“定勢(shì)”，即“先入為主”，它使得人們對(duì)堪稱(chēng)“第一”的事物有著較強(qiáng)的記憶。例如，孩子會(huì)對(duì)第一次受表?yè)P(yáng)、第一次挨批評(píng)記憶深刻，然而對(duì)第二次、第三次卻往往記得不是很清楚。

因此，“首因效應(yīng)”運(yùn)用在家庭教育中，就要求家長(zhǎng)重視孩子的多個(gè)“第一次”，并利用好這些“第一次”，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

例如，當(dāng)孩子第一次遇到困難向你求助時(shí)，家長(zhǎng)不能急于給予孩子答案，而是要鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決問(wèn)題。

有這樣兩個(gè)教育案例：

案例一：

小啟是個(gè)聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，但從某暑假開(kāi)始，他的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下滑，并且對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有以前那樣感興趣了。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這還要從他一年級(jí)的那個(gè)暑假說(shuō)起。

那個(gè)暑假，小啟因?yàn)樨澩娑浟俗鲎鳂I(yè)。明天就要開(kāi)學(xué)了，可作業(yè)一個(gè)字還沒(méi)有寫(xiě)，小啟急得直哭。小啟媽媽看到這種情況，忙過(guò)來(lái)安慰孩子，并答應(yīng)為孩子寫(xiě)作業(yè)。很快，在爸爸媽媽的幫助下，小啟的暑假作業(yè)在1個(gè)小時(shí)內(nèi)就解決了。面對(duì)出色完成的作業(yè)，小啟終于可以美美地睡上一覺(jué)了。

然而，自從這次開(kāi)始，小啟經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故就忘記做作業(yè)，并且還學(xué)會(huì)用眼淚向爸爸媽媽求救。當(dāng)然，他學(xué)習(xí)成績(jī)下降也是可想而知的事情。