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孩子的成長(zhǎng)歷程:成長(zhǎng)教育中的心理學(xué)(8)

爸爸媽媽不可不知的家庭教育心理學(xué) 作者:云曉


我們不得不承認(rèn),這是一位聰明的媽媽?zhuān)投们擅畹叵蚝⒆印笆救酢保核瘸姓J(rèn)了自己不如女兒的地方,然后再指出女兒的發(fā)型有損健康,使得女兒欣然接受了自己的意見(jiàn)。

也有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)型有意見(jiàn),但他們往往是以一種強(qiáng)硬,而且?guī)в兄肛?zé)的態(tài)度沖孩子大嚷:“看看你的發(fā)型像什么樣子,頭發(fā)簾就遮住半個(gè)臉,你想演恐怖片嗎?”

用這種態(tài)度跟青春期的孩子講話(huà),他們肯定不會(huì)買(mǎi)賬,這種做法只能使孩子對(duì)家長(zhǎng)充滿(mǎn)敵意,破壞親子之間的關(guān)系。所以,這種教育方式最不可取。

也許有家長(zhǎng)要問(wèn)了,向孩子“示弱”會(huì)不會(huì)助長(zhǎng)孩子的囂張行為?其實(shí),這個(gè)問(wèn)題的答案很明顯,并不會(huì)。所謂向孩子“示弱”,并不是全盤(pán)肯定孩子,而是先肯定他們的優(yōu)點(diǎn),然后再指出他們的缺點(diǎn)。它代表著一種教育態(tài)度,家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),并時(shí)刻去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn);同時(shí),它又是一種溝通的方式——先揚(yáng)后抑。

只要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)這三點(diǎn),就能幫助孩子順利度過(guò)青春期的“困惑”和“叛逆”。

二 孩子的能力培養(yǎng)

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),為了提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)力,很多家長(zhǎng)開(kāi)始把目光轉(zhuǎn)向孩子的學(xué)前教育。于是,當(dāng)孩子還在學(xué)齡前階段,家長(zhǎng)就幫孩子報(bào)了多個(gè)“有用”的輔導(dǎo)班。

兒童心理學(xué)研究表明,家長(zhǎng)們重視孩子的早期教育,這是很好的事情,但過(guò)份重視則是走入歧途了??茖W(xué)的早期教育,只要是在正確的時(shí)期培養(yǎng)孩子正確的能力,貴在及時(shí)、正確,而在不“多”。事實(shí)上,家長(zhǎng)本人就可以完成對(duì)孩子的早期教育。

一般來(lái)說(shuō),早期教育(胎教除外)是指從孩子出生之日起,家長(zhǎng)就有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。從孩子的潛能發(fā)展來(lái)講,對(duì)孩子進(jìn)行早期教育,是孩子成才的一個(gè)關(guān)鍵。根據(jù)生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究,人生來(lái)就具備一種特殊的能力,因?yàn)橥ㄟ^(guò)人的外在是沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)這種能力的,所以這種能力被稱(chēng)為潛在能力,簡(jiǎn)稱(chēng)潛能。

也就是說(shuō),天才并不是少數(shù)人才具有的稟賦,而是所有人都具備的能力。而天才之所以成為天才,是因?yàn)樗麄兩砩系哪撤N潛能被開(kāi)發(fā)出來(lái)了。因此,家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育,就是使孩子的潛能盡可能多地發(fā)揮出來(lái)。

值得注意的是,雖然每個(gè)孩子身上都有發(fā)展多種潛能的可能性,但是如果沒(méi)有得到發(fā)展和培養(yǎng),這種潛能發(fā)展的可能性會(huì)越來(lái)越小。例如,在幼兒階段,如果家長(zhǎng)不經(jīng)常和孩子說(shuō)話(huà),那孩子的語(yǔ)言能力就不能得到發(fā)展。也就是說(shuō),一個(gè)孩子生來(lái)具備100度的潛能,如果從一生下來(lái)家長(zhǎng)就對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的教育,那么他就可能成為具備100度能力的成人;如果從5歲開(kāi)始教育,即便是教育有方,那孩子也只能成為具備80度能力的成人;而如果從10歲開(kāi)始教育的話(huà),教育得再好,孩子也只能成為具備60度能力的成人。這就是說(shuō),教育開(kāi)始得越晚,孩子的潛能就發(fā)揮得越少。這種規(guī)律被教育專(zhuān)家們稱(chēng)為“兒童潛能遞減法則”。

兒童潛能遞減法則是有科學(xué)依據(jù)的,這種依據(jù)就“動(dòng)物潛能發(fā)達(dá)期固定不變”原理,即動(dòng)物的潛能都有各自的發(fā)達(dá)期,而且這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。雖然動(dòng)物的發(fā)達(dá)期有長(zhǎng)有短,但如果不讓潛能在發(fā)達(dá)期發(fā)展,那這種潛能將永遠(yuǎn)不再有發(fā)展的可能性。

科學(xué)家們?yōu)榇俗隽诉@樣一個(gè)試驗(yàn):


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