前面講過了人的德行和秉性?，F(xiàn)在來講一講人的知識和能力，也就是人的基本素質(zhì)三個方面中的最后一個“才干”。這也是相對于前兩個方面來說，我稍微專業(yè)一點兒的領(lǐng)域，努力給大家講得好一些。

知識與能力是一個人“才干”的兩個重要構(gòu)成要素。兩者既有區(qū)別，也有聯(lián)系。知識很大一部分是靠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)前人的成果獲得的，當(dāng)然也要靠自己的總結(jié)積累。而能力，則主要靠自己鍛煉才行。知識在實踐中可以轉(zhuǎn)化成為能力，不同的能力對知識的學(xué)習(xí)和掌握會有很大的差別。這些內(nèi)容在下面逐步展開解釋。

知識體系的結(jié)構(gòu)

首先來講一下有關(guān)知識的問題。大家可能會奇怪，把知識作為人的基本素質(zhì)，我能講些什么呢？給大家講些很特別的奇妙的知識？還是羅列些大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識科目，要大家自己以后學(xué)習(xí)？都不是。不過我確實會講點兒獨特的東西。

與知識有關(guān)，大家都理解的內(nèi)容，比如人的知識分成專業(yè)知識和背景知識，背景知識的作用等等，我就不花時間來講了。在這里主要想講一下知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)問題，或者說是知識在我們的頭腦中的結(jié)構(gòu)化問題。它涉及一個人所學(xué)到的知識是否能夠融會貫通，有效地、自覺地發(fā)揮作用。

知識結(jié)構(gòu)并不是一個新名詞，但是我講的內(nèi)容可能會不太一樣。去年我在給剛剛畢業(yè)來到我們公司工作的新員工作入職培訓(xùn)時，講了這個內(nèi)容。當(dāng)時有一個員工脫口感慨道：“怎么早沒有人給我們講這些道理呢？”我也覺得在大學(xué)應(yīng)該開設(shè)這樣一門課程才對。不過那不是我職權(quán)范圍內(nèi)能管的事情。我只能在自己有機會的時候，給別人講講這個話題。

言歸正傳。世界在本質(zhì)上是一個整體，我們對這個世界的知識也應(yīng)該是一個完整的統(tǒng)一體。在古代，比如古希臘，就是這樣：一個人既是科學(xué)家，也是哲學(xué)家，也是數(shù)學(xué)家?？茖W(xué)和哲學(xué)也是彼此不分的。后來隨著知識的發(fā)展，人的精力有限，無法掌握那么多的知識，就開始分學(xué)科了?？茖W(xué)從哲學(xué)中分離出來，然后還有心理學(xué)等等。

后來，知識就越切越細(xì),越鉆越深，大家就忘了整體，忘記了不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣我們學(xué)習(xí)的知識，不再能夠幫助我們形成一個對這個世界的完整認(rèn)識，而是以彼此孤立的形態(tài)，存在于我們的大腦之中，存在于圖書館中，也體現(xiàn)在教育的分門別類中。

看上去我們的知識在不斷地豐富和發(fā)展，對世界的了解不斷地深入，實際上，我們對這個世界的認(rèn)識，卻越來越糾纏于細(xì)枝末節(jié)，失去了方向感，也失去了整體性。

我們頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；覺得自己身體胖了就節(jié)食減肥，而不管是否有害健康，不去尋找體重增加的真實原因而對癥下藥；看到自己臉色或皮膚不好，就什么東西都敢往臉上抹，然后繼續(xù)不分晝夜地尋歡作樂；公司虧損便盲目縮減開支壓縮費用，不管這樣做是否會損害公司長遠(yuǎn)發(fā)展能力，不去認(rèn)真追尋虧損背后的根本原因以便采取正確有效的措施；經(jīng)濟成為了社會發(fā)展唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以為有了錢就萬事大吉。

所以在今天，在這個所謂知識爆炸的年代，如何有效地學(xué)習(xí)知識并且讓它們發(fā)揮應(yīng)有的效用，去解決我們在真實世界中所遇到的問題，便成為了一個挺難的問題了。解決這個問題的核心，就是了解知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，把自己頭腦中的知識結(jié)構(gòu)化。