前面講過(guò)了人的德行和秉性。現(xiàn)在來(lái)講一講人的知識(shí)和能力，也就是人的基本素質(zhì)三個(gè)方面中的最后一個(gè)“才干”。這也是相對(duì)于前兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我稍微專業(yè)一點(diǎn)兒的領(lǐng)域，努力給大家講得好一些。

知識(shí)與能力是一個(gè)人“才干”的兩個(gè)重要構(gòu)成要素。兩者既有區(qū)別，也有聯(lián)系。知識(shí)很大一部分是靠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)前人的成果獲得的，當(dāng)然也要靠自己的總結(jié)積累。而能力，則主要靠自己鍛煉才行。知識(shí)在實(shí)踐中可以轉(zhuǎn)化成為能力，不同的能力對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握會(huì)有很大的差別。這些內(nèi)容在下面逐步展開解釋。

知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)

首先來(lái)講一下有關(guān)知識(shí)的問(wèn)題。大家可能會(huì)奇怪，把知識(shí)作為人的基本素質(zhì)，我能講些什么呢？給大家講些很特別的奇妙的知識(shí)？還是羅列些大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)科目，要大家自己以后學(xué)習(xí)？都不是。不過(guò)我確實(shí)會(huì)講點(diǎn)兒獨(dú)特的東西。

與知識(shí)有關(guān)，大家都理解的內(nèi)容，比如人的知識(shí)分成專業(yè)知識(shí)和背景知識(shí)，背景知識(shí)的作用等等，我就不花時(shí)間來(lái)講了。在這里主要想講一下知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)問(wèn)題，或者說(shuō)是知識(shí)在我們的頭腦中的結(jié)構(gòu)化問(wèn)題。它涉及一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)是否能夠融會(huì)貫通，有效地、自覺(jué)地發(fā)揮作用。

知識(shí)結(jié)構(gòu)并不是一個(gè)新名詞，但是我講的內(nèi)容可能會(huì)不太一樣。去年我在給剛剛畢業(yè)來(lái)到我們公司工作的新員工作入職培訓(xùn)時(shí)，講了這個(gè)內(nèi)容。當(dāng)時(shí)有一個(gè)員工脫口感慨道：“怎么早沒(méi)有人給我們講這些道理呢？”我也覺(jué)得在大學(xué)應(yīng)該開設(shè)這樣一門課程才對(duì)。不過(guò)那不是我職權(quán)范圍內(nèi)能管的事情。我只能在自己有機(jī)會(huì)的時(shí)候，給別人講講這個(gè)話題。

言歸正傳。世界在本質(zhì)上是一個(gè)整體，我們對(duì)這個(gè)世界的知識(shí)也應(yīng)該是一個(gè)完整的統(tǒng)一體。在古代，比如古希臘，就是這樣：一個(gè)人既是科學(xué)家，也是哲學(xué)家，也是數(shù)學(xué)家。科學(xué)和哲學(xué)也是彼此不分的。后來(lái)隨著知識(shí)的發(fā)展，人的精力有限，無(wú)法掌握那么多的知識(shí)，就開始分學(xué)科了。科學(xué)從哲學(xué)中分離出來(lái)，然后還有心理學(xué)等等。

后來(lái)，知識(shí)就越切越細(xì),越鉆越深，大家就忘了整體，忘記了不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，不再能夠幫助我們形成一個(gè)對(duì)這個(gè)世界的完整認(rèn)識(shí)，而是以彼此孤立的形態(tài)，存在于我們的大腦之中，存在于圖書館中，也體現(xiàn)在教育的分門別類中。

看上去我們的知識(shí)在不斷地豐富和發(fā)展，對(duì)世界的了解不斷地深入，實(shí)際上，我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，卻越來(lái)越糾纏于細(xì)枝末節(jié)，失去了方向感，也失去了整體性。

我們頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；覺(jué)得自己身體胖了就節(jié)食減肥，而不管是否有害健康，不去尋找體重增加的真實(shí)原因而對(duì)癥下藥；看到自己臉色或皮膚不好，就什么東西都敢往臉上抹，然后繼續(xù)不分晝夜地尋歡作樂(lè)；公司虧損便盲目縮減開支壓縮費(fèi)用，不管這樣做是否會(huì)損害公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力，不去認(rèn)真追尋虧損背后的根本原因以便采取正確有效的措施；經(jīng)濟(jì)成為了社會(huì)發(fā)展唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以為有了錢就萬(wàn)事大吉。

所以在今天，在這個(gè)所謂知識(shí)爆炸的年代，如何有效地學(xué)習(xí)知識(shí)并且讓它們發(fā)揮應(yīng)有的效用，去解決我們?cè)谡鎸?shí)世界中所遇到的問(wèn)題，便成為了一個(gè)挺難的問(wèn)題了。解決這個(gè)問(wèn)題的核心，就是了解知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，把自己頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)化。