為了方便大批眷村子弟就學(xué),軍方陸續(xù)成立軍人子弟學(xué)?!,F(xiàn)在的臺(tái)北市懷生國(guó)小、桃園縣陳康國(guó)小、新竹市載熙國(guó)小、臺(tái)中市省三國(guó)小、臺(tái)中縣汝鎏國(guó)小、云林縣拯民國(guó)小等早期都叫空軍子弟小學(xué)。1967年左右,軍方轉(zhuǎn)交地方政府納入正式教育體系,各校并改以空軍英雄的名字作為校名。桃園縣楊梅鎮(zhèn)埔心地區(qū)因?yàn)榫奂似甙藗€(gè)眷村,地方政府于是成立四維國(guó)小以滿足學(xué)齡兒童的需求,雖然這所小學(xué)名義上并不是軍人子弟學(xué)校,也有少數(shù)閩客籍學(xué)生,但實(shí)際上也相去不遠(yuǎn)。四維國(guó)小的?;找悦坊榈?,交錯(cuò)著毛筆和步槍,文武合一的意義與眷村特質(zhì)頗為契合。
也許在父執(zhí)輩軍人身份的耳濡目染下;也許父親壯志未酬,所以希望子女克紹箕裘;也許因?yàn)楦赣H在軍中有良好發(fā)展,官運(yùn)亨通的他想庇蔭子孫;也許受到同輩鄰居同學(xué)陸續(xù)就讀軍校的氣氛影響;也許受制于家無(wú)田地財(cái)產(chǎn)和社會(huì)關(guān)系的劣勢(shì),“職業(yè)軍人”成為許多眷村第二代的選擇。投身軍旅多年的父親們,對(duì)于子女就讀軍校的態(tài)度有兩極化現(xiàn)象:有些孩子不愛(ài)念書(shū)或冥頑不靈,家長(zhǎng)強(qiáng)力主導(dǎo)他們念軍校,期待嚴(yán)格的軍事化教育能重塑性格與人格;但也有些父母堅(jiān)決反對(duì)子女步上后塵,希望他們好好念書(shū),能開(kāi)創(chuàng)不一樣的人生。或許因?yàn)閼蚯蔷齑迦说闹匾窦耐兄?,有不少眷村子弟被送進(jìn)隸屬軍方的陸光劇校、海光劇校、復(fù)興劇校、左營(yíng)豫劇隊(duì)等,學(xué)習(xí)“長(zhǎng)槍、短打、身段、唱腔”,以及劇情里的忠孝節(jié)義,尋找自己“生、旦、凈、末、丑”的人生位置。
經(jīng)歷幾十年光陰,一般軍人家庭的經(jīng)濟(jì)狀況從拮據(jù)到過(guò)得去,外省長(zhǎng)輩常灌輸下一代的觀念就是:“讀書(shū)是唯一翻身的機(jī)會(huì),家里沒(méi)能幫什么,只有靠你自己了!”在六七十年代,一句順口溜“來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)臺(tái)大;去去去,去美國(guó)”,清楚點(diǎn)出年輕學(xué)子努力的人生目標(biāo)。這股風(fēng)潮眷村子弟也沒(méi)錯(cuò)過(guò),就算念的不是臺(tái)大,爭(zhēng)取到美國(guó)留學(xué)的意志一樣強(qiáng)烈。要留學(xué),沒(méi)錢哪里動(dòng)得了!家里頭一點(diǎn)黃金首飾能賣的就賣,可以抵押的就抵押,再不然父母就拉下老臉向人借錢,只要能把孩子送出去,哪怕是傾家蕩產(chǎn)都愿意。