我現(xiàn)在教大學(xué)生寫作課，發(fā)現(xiàn)即使是大學(xué)生，面對(duì)寫作，往往也是覺得沒什么可寫，至于小學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)更是對(duì)寫作感到頭疼，往往是看著作文題目，感覺無從下手，不知道該寫什么、怎么來寫。其實(shí)寫作很簡(jiǎn)單，做父母的就是要告訴孩子：寫你熟悉的事，寫你想說的話，怎么想就怎么寫，不要想例文是怎么寫的，也先不要管結(jié)構(gòu)，就想你熟悉什么，你最想說什么，說什么你最能說得生動(dòng)有趣，你就寫什么。

那天上完課在休息室休息，幾個(gè)年輕女老師說起自己的孩子清明掃墓回來后寫作文，一位說她的兒子寫得特別地好，她一連看了好幾遍，她都能背下來了。然后她說：“我的兒子的作文開頭就說今天我們懷著無比沉痛的心情，邁著無比沉重的步伐，到烈士陵園去掃墓。然后便描述了掃墓的情景，關(guān)鍵是最后，我的兒子寫得特別地精彩，他說我們今天的幸福生活，是千千萬萬個(gè)革命先烈流血犧牲換來的，是他們的鮮血，才染紅了五星紅旗，我們的紅領(lǐng)巾，就是五星紅旗的一角，我們戴著烈士鮮血染紅的紅領(lǐng)巾，更感到無限的光榮?！绷硪晃焕蠋熈⒓凑f：“你快別提寫作文了，我的兒子把我氣死了，他和你的兒子正好相反，他說今天我們高高興興地排著整齊的隊(duì)伍，去烈士陵園掃墓，你說氣人不氣人，他竟然說高高興興，一點(diǎn)腦子都不動(dòng)，簡(jiǎn)直要把我氣死。”

然后這位老師問我究竟怎么教孩子寫作文，我告訴她，如果說有方法，那就是讓孩子寫真實(shí)的事，說心里的話，寫作文，我認(rèn)為也是這個(gè)目的。孩子寫懷著沉痛的心情去掃墓，也許孩子真的懂得沉痛，真的認(rèn)為掃墓悼念先烈就是一件沉痛的事情；也許孩子是聽老師說的，說應(yīng)該沉痛；也說不定是看了這方面的文章，總之這樣寫沒錯(cuò)，如果是孩子真的感覺到了沉痛，這樣寫就很好。但對(duì)于一個(gè)十歲左右的孩子來說，這樣寫，總感覺不像一個(gè)孩子寫出來的，倒像是模仿成年人，特別是后面的話，五星紅旗是烈士的鮮血染紅的，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，這樣的話幾十年前的小學(xué)生就這樣說，寫作文說人家說過的話，而且是大家都知道的老話，就沒有大意義。而另一個(gè)孩子說今天他們高高興興排著整齊的隊(duì)伍去掃墓，雖然情感不對(duì)，聽著也讓人有點(diǎn)別扭，但他可能說的是心里的話，他可能是按實(shí)際情況寫的，當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況可能就是大家很高興，因?yàn)槭畾q左右的孩子，大家一起去野外活動(dòng)，當(dāng)然是一件很開心的事情，大家嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳也是可以理解的。按照真實(shí)的情況寫，寫當(dāng)時(shí)真實(shí)的心情，從寫作的角度來說，沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，而且這樣寫的路子是對(duì)的，照這樣寫下去，孩子才能有東西可寫，因?yàn)樾睦锏脑捠钦f不完的，心里的話最有真情實(shí)感，心里的話最真實(shí)可信，心里的話也最能感動(dòng)別人。這樣孩子才會(huì)覺得寫作不是件費(fèi)事費(fèi)腦筋的事情，而是一件說心里的悄悄話、寫心里的喜怒哀樂的一件愉快的事情，對(duì)著稿紙寫作文時(shí)，就像對(duì)著自己的父母，就像對(duì)著自己的朋友，把自己想要說的說出來一樣，把想要表達(dá)的表達(dá)出來。如果這樣寫作文，孩子不僅會(huì)感到寫作是如此輕松自如，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)喜歡上寫作。孩子喜歡寫了，就能寫出好的文章。而另一種情況就正好相反，假如說懷著沉痛的心情是老師告訴他的，或者是看了有關(guān)的文章，那么，這些東西就都不是當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，也不是他內(nèi)心的東西，而是把別人的東西裝在了自己的腦子里，寫作文也是把事先裝入腦子里的別人的東西再寫了出來。如果讓寫別的文章，老師又沒告訴怎么寫，腦子里又沒這樣現(xiàn)成的東西，那可就難了，那就真的不知道寫什么、從哪里寫了。現(xiàn)在許多孩子遇到寫作，就感覺沒東西可寫，就是不知道要寫心里的話、胸中的情。而按實(shí)際來寫，寫心里的話，不管什么題目，只要是現(xiàn)實(shí)中有的，你總會(huì)有內(nèi)心的感想，把這些寫出來，也就是一篇作文，根本用不著傷透腦筋挖空心思地去想去編。