我在這里要說(shuō)的是，理想和幻想是人類的天性，也是人類得以生存下去的動(dòng)力，誰(shuí)都幻想未來(lái)比現(xiàn)在好，下一代比上一代好，這都是很正常的事情，也是很好的事情。但在教育孩子上，幻想要和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，在戰(zhàn)略上要幻想，在戰(zhàn)術(shù)上要實(shí)際，因?yàn)橐晃兜鼗孟?，就?huì)脫離實(shí)際。這個(gè)道理看起來(lái)簡(jiǎn)單，但幻想是人類的天性，遇到事情時(shí)往往就止不住會(huì)幻想，幻想自己的孩子將來(lái)要怎么怎么樣，人類所犯的錯(cuò)誤，大多是幻想大于理性所造成的。比如做生意，如果你只想生意能掙多少而不想會(huì)虧損多少，終究你會(huì)虧損得一塌糊涂。在獨(dú)生子女的今天，許多人對(duì)孩子的未來(lái)更是幻想到了一個(gè)很高的程度。妻子的一個(gè)侄女帶著孩子來(lái)我家，孩子剛一歲多一點(diǎn)，因孩子的父親在一個(gè)機(jī)車修理廠工作，說(shuō)到孩子聰明時(shí)，我妻子隨口夸贊說(shuō)好好培養(yǎng)，將來(lái)爭(zhēng)取不修火車開火車。誰(shuí)知平日很尊敬她姑媽的侄女聽后好像她的孩子遭了多大的貶低，受了多大的委屈，也在工廠工作的侄女立即大聲說(shuō)：“你怎么才讓我的兒子開火車，我的兒子才開個(gè)火車嗎？別說(shuō)開火車，坐車也要看坐什么樣的車，而且還要看什么人給他開車，開火車你也太小看人了。”說(shuō)這些時(shí)，侄女是很認(rèn)真的，話也是心里的話，這樣一下搞得我們都很不好意思。這也許是大多數(shù)人對(duì)孩子的心理期望，在這樣的期望下，許多人就很難理性，更難理性地去教育孩子，于是自覺不自覺地會(huì)把孩子理想化，以為孩子什么都能學(xué)好，什么都需要學(xué)，更不能比別人的孩子落后半步，于是便盲目地給孩子加壓力，讓孩子進(jìn)各種班學(xué)習(xí)，其結(jié)果往往是苦了大人，也苦了孩子，又沒什么作用，甚至還起了反作用。

我的女兒在小學(xué)時(shí)學(xué)了繪畫和音樂(lè)，都是跟自己的繪畫老師和音樂(lè)老師學(xué)的，地點(diǎn)也在學(xué)校，孩子也愿意去學(xué)，每周星期天去學(xué)兩個(gè)小時(shí)，自己去自己回，孩子大人都沒什么負(fù)擔(dān)，時(shí)間大概斷斷續(xù)續(xù)有兩三年，基本懂得了繪畫和音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，鋼琴電子琴也能彈奏一般的曲子，這樣我們便適可而止了。當(dāng)時(shí)有人也建議我送女兒到少年宮去學(xué)音樂(lè)，我考慮再三還是沒讓女兒去，原因是我不想讓我的女兒將來(lái)從事專業(yè)的音樂(lè)工作，業(yè)余學(xué)點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)和樂(lè)器，有他們的音樂(lè)老師教就足夠了，用不著專家去教她，而且少年宮離我們學(xué)校比較遠(yuǎn)，來(lái)來(lái)回回就得一天，要浪費(fèi)不少的時(shí)間，也會(huì)影響她學(xué)習(xí)其他的知識(shí)。

另一次是我女兒去上奧數(shù)班，那是小學(xué)四年級(jí)時(shí)的事，那天女兒回來(lái)說(shuō)老師說(shuō)了，要她去參加一個(gè)奧數(shù)班的學(xué)習(xí)。那個(gè)奧數(shù)班在另一所大學(xué)，離我們學(xué)校比較遠(yuǎn)，但很有名，報(bào)名時(shí)要考試，許多人還進(jìn)不去。那時(shí)我也不知道奧數(shù)班是干什么的，也不知道奧數(shù)班學(xué)些什么，感覺就是提高競(jìng)賽成績(jī)，而且每周六只學(xué)一上午，于是我讓女兒去了。第一天女兒回來(lái)就不高興，我問(wèn)怎么樣，女兒猶豫半天才說(shuō)感覺有點(diǎn)難。這樣的畏難情緒我的女兒是從來(lái)沒有過(guò)的，于是我覺得問(wèn)題嚴(yán)重，便詳細(xì)問(wèn)她學(xué)了些什么。女兒大概說(shuō)了，然后拿出發(fā)給她的奧數(shù)課本。我翻看一下，感覺就是倒騰那些數(shù)字，許多是要具備分解因式和化簡(jiǎn)方面的知識(shí)才行，孩子在小學(xué)還沒接觸到這些知識(shí)，奧數(shù)老師又不從這些基礎(chǔ)知識(shí)講起，而是講這些難題怪題怎么來(lái)解，這樣孩子聽起來(lái)當(dāng)然非常費(fèi)力。我的孩子聽課從來(lái)沒這么吃力過(guò)，也從來(lái)沒覺得學(xué)習(xí)這么費(fèi)力，當(dāng)然一下有點(diǎn)怕，也有點(diǎn)慌，問(wèn)我怎么辦，然后要我教她怎么做。我拿著書本再細(xì)翻一遍，覺得確實(shí)沒必要過(guò)早地學(xué)這些東西，書中的許多東西到了初中自然會(huì)學(xué)到，有了初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，再學(xué)這些當(dāng)然就不再困難，所謂的奧數(shù)題，也就是把初中甚至是高中的一些數(shù)學(xué)知識(shí)拿來(lái)教小學(xué)生。這樣我覺得這個(gè)奧數(shù)教育是違反認(rèn)知科學(xué)和教育規(guī)律的，亂插入一些知識(shí)，也容易把有序的知識(shí)搞得無(wú)序，也會(huì)極大地?fù)p傷我女兒的自信心，甚至讓她養(yǎng)成聽不懂也可以馬馬虎虎放過(guò)去的壞習(xí)慣。因?yàn)閵W數(shù)題里有太多的聽不懂，不馬虎也沒辦法，但我的女兒從來(lái)就不馬虎，也不放過(guò)一個(gè)不懂的地方，奧數(shù)這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)然不適合我的女兒。我問(wèn)女兒其他學(xué)生學(xué)得怎么樣，孩子說(shuō)都說(shuō)很難，都說(shuō)聽不懂，但老師還是讓抄讓做。我問(wèn)女兒你喜歡不喜歡去，女兒低著頭不說(shuō)，但我知道她是不想去，但又不好說(shuō)不去，不去就等于她笨，等于她怕困難，而且一年的學(xué)費(fèi)也交了。我覺得我應(yīng)該把我的看法告訴她，于是我說(shuō)這些東西現(xiàn)在看起來(lái)難，主要是你還缺乏解決它的一些基礎(chǔ)知識(shí)，等你到五六年級(jí)和初中學(xué)了有理數(shù)和方程等一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)這些奧數(shù)題就成了簡(jiǎn)單的知識(shí)，這樣你完全可以現(xiàn)在不去學(xué)。但我沒立即說(shuō)不讓孩子再去，而是讓她再去一次，如果仍然覺得難，就不要去了。結(jié)果孩子第二次回來(lái)仍然說(shuō)有許多不懂，于是我便沒讓孩子再去，而且以后的各種補(bǔ)習(xí)班提高班我也不主張讓孩子去，一是怕打亂學(xué)校有序的系統(tǒng)教育，二是女兒的話讓我想到許多。女兒說(shuō)你讓我補(bǔ)習(xí)提高，我一聽這個(gè)補(bǔ)習(xí)提高的詞語(yǔ)，我就有一種學(xué)習(xí)成績(jī)差的感覺，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不差，我才不去補(bǔ)習(xí)提高，我自己的學(xué)習(xí)我自己知道怎么學(xué)。