有趣的是，和我女兒很要好的一個(gè)同學(xué)看到我女兒有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，回家也要求她父母給她制訂一個(gè)，于是同學(xué)的母親便來看我們的計(jì)劃，然后把我們的抄了一份。我不知道她回去修改沒修改計(jì)劃，但后來說執(zhí)行情況不是太理想，同學(xué)的母親解釋說主要是孩子做作業(yè)時(shí)太磨蹭，規(guī)定的時(shí)間做不完。其實(shí)孩子做作業(yè)磨蹭，大多數(shù)原因還是父母陪孩子做作業(yè)養(yǎng)成的習(xí)慣，也有孩子作業(yè)太多的原因。陪孩子做作業(yè)，孩子就覺得是給父母做作業(yè)，自己沒有主動(dòng)性，于是能磨就磨，能偷懶就偷懶，像給地主扛長工；作業(yè)太多，孩子覺得總是沒完沒了地做作業(yè)，好像永遠(yuǎn)也沒有盡頭，反正永遠(yuǎn)是這樣，也就沒有了快點(diǎn)做完的積極性和愿望。如果孩子做完作業(yè)就讓她干她喜歡的事情，孩子當(dāng)然就不會(huì)再磨蹭。我說了這兩種原因，問她可能是哪種原因。她說兩種原因都有。我告訴她，第一是不陪孩子寫作業(yè)，然后按實(shí)際情況調(diào)整一下計(jì)劃，因?yàn)楹⒆拥那闆r不同，我們給孩子制訂的計(jì)劃不一定適合你的孩子。如果常完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，就要和孩子商量，是減少學(xué)習(xí)任務(wù)還是增加一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，總之不要讓孩子感覺有太大的壓力，還要努力讓孩子感到每天生活都很快樂，每天都很充實(shí)，做完作業(yè)，還有更好的事情要做。但過了很長一段時(shí)間，碰到她時(shí)我又問到計(jì)劃的事，她笑著告訴我，說她的孩子就是不理睬什么計(jì)劃，就是想隨心所欲，這樣他們也再?zèng)]認(rèn)真去要求孩子。

督促不力，父母過分遷就孩子，也是執(zhí)行計(jì)劃情況不理想的重要原因。孩子一開始可能不習(xí)慣每天都按計(jì)劃辦事，可能總會(huì)臨時(shí)改變主意或者轉(zhuǎn)移興趣，也總想按照自己突然的想法去做，但只要父母態(tài)度堅(jiān)決，而且講清道理，慢慢孩子就會(huì)習(xí)慣按計(jì)劃做事，慢慢孩子也會(huì)放棄過多的要求，改變由著自己的性子去做的習(xí)慣。如果父母總是過分遷就孩子，也會(huì)慣出孩子任性的壞毛病，況且孩子進(jìn)入社會(huì)，總會(huì)有許多條條框框要約束孩子，如果養(yǎng)成不受約束的習(xí)慣，將來就會(huì)有很多的麻煩。另一方面，父母也要在孩子的身上多用心，也要有耐心，耐心不夠，也是計(jì)劃執(zhí)行不力的原因。后來妻子的侄女請教教育孩子的問題，其中有一條我就說到要制訂計(jì)劃。對(duì)制訂計(jì)劃這一條，侄女執(zhí)行得比較好，現(xiàn)在孩子升初中了，仍然保持著每學(xué)期都制訂計(jì)劃的習(xí)慣，而且也嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，這樣孩子不僅學(xué)習(xí)一直很主動(dòng)，讓父母省了不少的心，而且學(xué)習(xí)成績也一直很好。前不久侄女來我們家，得知我在寫一本教育孩子的書，她還很有感慨，說教育孩子還是要多動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)，多問人，有些東西不學(xué)不問還是不行；學(xué)了問了，道理也就明白了。明白了道理，教育孩子就有了辦法和竅門，教育孩子的方法得當(dāng)，往往就會(huì)事半功倍；如果教育方法不當(dāng)，就很麻煩，就會(huì)事倍功半。因此，她極力贊成我快點(diǎn)把書寫出來。

給孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，重要的是實(shí)事求是，按照孩子的實(shí)際情況來訂。望子成龍心切，對(duì)孩子的要求過高，往往就會(huì)制訂出高指標(biāo)高計(jì)劃，甚至出現(xiàn)大躍進(jìn)。拔苗助長的辦法是不可取的，如果計(jì)劃目標(biāo)太高，孩子就會(huì)感到壓力，壓力越大，孩子的逆反心就越強(qiáng)，最終會(huì)導(dǎo)致孩子抵制計(jì)劃、不執(zhí)行計(jì)劃，這樣計(jì)劃就變得不可操作，計(jì)劃也形同虛設(shè)。