玩也是學(xué)習(xí)

我還會把夏楊的小朋友們邀請到家里來，讓他們自己選擇喜歡的游戲主體和內(nèi)容，讓他們自己去構(gòu)思、安排情節(jié)、分配角色，充分發(fā)揮孩子們無拘無束的想象力。通過游戲的組織、策劃、實施，他的創(chuàng)造能力和解決問題的能力就得到了很好的鍛煉。

“我的兒子今年四歲半，特別淘氣頑皮。幼兒園的老師經(jīng)常找我，說他上課聽講不老實，總是做小動作，玩起來花樣百出?；丶宜膊辉敢庾隼蠋煵贾玫淖鳂I(yè)。俗話說‘三歲看老’，我很擔(dān)心孩子上學(xué)后也這樣。請問如何讓孩子不貪玩，愛學(xué)習(xí)？”

這是一位媽媽在信中向我提出的問題，而類似“我的孩子不愛學(xué)習(xí)光愛玩”的問題，也不只是這一位媽媽提出了。

這些望子成龍的媽媽們，是多么希望自己的孩子能不貪玩而只埋頭苦讀??！

一個六歲的男孩，從幼兒園帶著作業(yè)回家，然后就被媽媽關(guān)在家里寫上兩個小時的作業(yè)，周末被送去學(xué)鋼琴、學(xué)書法。在一個樓上住著，我竟然很少看見他和小伙伴們在外面嬉戲玩耍。

我知道，在今天的都市里，這樣的孩子不只他一個。

我想起我讀過的一本書，是日本有史以來銷量最大、被譯成三十三種文字在全球發(fā)行的一本書――《窗邊的小豆豆》，是一個叫黑柳徹子的人寫的自己小學(xué)時候的事情。

我在無數(shù)次的啞然失笑中，懷著感動讀完了這本書。

小豆豆在成長過程中所具有的天真、頑皮和淘氣，在一位叫小林的校長的理解呵護下，成了她一生的最大財富。

聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會的親善大使，這是世界上繼著名國際影星奧黛麗?赫本之后的第七位親善大使，也是亞洲歷史上的第一位。

孩子的世界空靈而純凈，那是一片多么自由歡樂的世界啊！可惜，現(xiàn)在這種自由和歡樂的時光，在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中，在大人的呵斥聲中變得越來越短暫。

“怎么這么愛玩？作業(yè)做完了嗎？”