孩子學(xué)畫(huà)，不是程式化的臨摹，而是畫(huà)他自己的心理體驗(yàn)，畫(huà)孩子心目中的“真實(shí)生活”。不論那些形狀多么古怪，色彩多么刺眼，甚至有些會(huì)違背現(xiàn)實(shí)世界的規(guī)律，家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，不應(yīng)諷刺、譏笑。因?yàn)橹匾牟辉谟诤⒆邮欠駝?chuàng)作了一幅畫(huà)，而是在這個(gè)過(guò)程中他動(dòng)用了手指、眼睛和大腦。

所以，夏楊畫(huà)了什么，我都用贊賞的語(yǔ)言和眼光去欣賞，甚至在家給他開(kāi)“畫(huà)展”。

夏楊幼兒時(shí)期的繪畫(huà)中，有機(jī)器人，有豬八戒，還有大灰狼，有的畫(huà)得惟妙惟肖，有的畫(huà)得很走形，但他自己能說(shuō)出“道理”來(lái)，告訴我這就是他想象中的，然后，讓我?guī)退衙恳环爱?huà)”的名字寫(xiě)下來(lái)。有時(shí)候甚至是寫(xiě)“繪畫(huà)日記”，幫他繪畫(huà)“連環(huán)畫(huà)”，然后幫他裝訂起來(lái)。

那一階段，夏楊自稱成立了一個(gè)“夏楊少年兒童出版社”，“出版”了“夏楊系列故事叢書(shū)”。有惟妙惟肖的“米老鼠”做飯、睡覺(jué)的單個(gè)故事，有他自己創(chuàng)作的“雙頭怪”連環(huán)畫(huà)，還有根據(jù)英國(guó)同名故事書(shū)改編的“舊帽子和新帽子”連環(huán)畫(huà)……他是作者或編譯者，我是“顧問(wèn)”，有時(shí)候姥姥也是顧問(wèn)。

于是，就有了今天我為他“收藏”的他幼兒時(shí)期的涂鴉作品?，F(xiàn)在拿出來(lái)，連他自己也忍俊不禁：“當(dāng)年是怎么琢磨出來(lái)的呢？”

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了繪畫(huà)班，大家都知道了繪畫(huà)對(duì)孩子的好處。但是，有些家長(zhǎng)請(qǐng)老師給孩子做的是“正規(guī)輔導(dǎo)”，重在“立竿見(jiàn)影”地體現(xiàn)在繪畫(huà)技巧上，而忽略了孩子童真和想象力的挖掘開(kāi)發(fā)。可能這些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)畫(huà)，抱著讓孩子成名成家的夢(mèng)想，但這樣是否過(guò)早地給孩子的發(fā)展定了向？?jī)和L畫(huà)最可貴的，是他富有創(chuàng)造性的、獨(dú)特的想象力的發(fā)展對(duì)他的學(xué)業(yè)及人生的影響，不單是技巧。

“涂鴉”是有階段性的，在孩子的語(yǔ)言不能充分表達(dá)他的思維的時(shí)期，他就有了拿起筆來(lái)“涂鴉”的強(qiáng)烈愿望，就像人類(lèi)早期在山洞、巖石上繪畫(huà)的熱情一樣。

從孩子的一歲到八歲，是利用涂鴉培養(yǎng)想象力、鍛煉孩子圖形思考力、開(kāi)發(fā)右腦的最佳時(shí)期。過(guò)了這個(gè)階段，他就沒(méi)有那么強(qiáng)烈的要畫(huà)的欲望了。這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)自發(fā)地去描繪他周?chē)囊约八胂笾械娜宋?、房屋、?shù)木、動(dòng)物。有筆和紙更好，沒(méi)有的話，他就會(huì)自己去找石塊、沙灘、墻壁等去涂鴉。這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)保持孩子的興趣，在他往墻上或者到處畫(huà)的時(shí)候，不要呵斥他，應(yīng)該盡量給他提供發(fā)揮想象力的環(huán)境。