一般有語言天賦的孩子說話早，也喜歡說個(gè)不停，聽到有趣的事情能記住，并且能說出來。孩子小時(shí)候聽故事比較多，語言文字的輸入多，輸出的時(shí)候就豐富。有的孩子之所以很大了還不會(huì)表達(dá)，語言很貧乏，先天因素是次要的，更重要的原因是輸入量不夠。所以我覺得，一定要盡可能多地給孩子輸入可理解性的語言。從小有了大量的輸入，將來他的語言表達(dá)，不論是口頭輸出，還是書面輸出，就能做到出口成章，下筆有神。

夏楊小時(shí)候，很早就開始自言自語“嘟嘟嚕嚕”說話，有時(shí)候連我也聽不懂。我從書上看到，這是孩子在說他的一些內(nèi)在思維內(nèi)容，是思維的一種外化。等到他具備了一定的語言表達(dá)能力和思維能力，他的語言內(nèi)化了，思維時(shí)就不再發(fā)聲了。

我們經(jīng)?？吹叫『⒆右贿呁嫠?，一邊自言自語，而很少看到思維正常的大人，會(huì)一個(gè)人對(duì)自己不停地說話。夏楊小時(shí)候，我很放任孩子說的這些“自言自語”，讓他在“玩語言”的過程中，不斷地對(duì)語音進(jìn)行自我訓(xùn)練，使他的語言在一個(gè)自然的過程中不斷完善，然后能夠用流利的、發(fā)音正確的語言表達(dá)思想。夏楊在三歲左右，就能夠自己很明確地向醫(yī)生表述自己的病情了。我覺得這和我從他出生就對(duì)他有意識(shí)地進(jìn)行可理解性的語言輸入有很大關(guān)系。

也許有的家長(zhǎng)會(huì)說：“我這么忙，哪有時(shí)間給他講故事？”當(dāng)然，如果實(shí)在太忙太累了，可以讓孩子聽磁帶，看VCD動(dòng)畫片。但我還是想對(duì)那些年輕的爸爸媽媽說，每個(gè)夜晚的床頭，那盞溫馨的燈下，在孩子很快就長(zhǎng)大，不再需要你為他去做這些之前，能夠和孩子一起在故事中度過，也是一種難得的幸福。

即使把“床前故事”當(dāng)成對(duì)孩子的一種投資，也是很有價(jià)值的投資??！

夏楊四五歲的時(shí)候，跟爸爸到一位大學(xué)教授家串門兒。大人在談話，他一個(gè)人在客廳里，拿一張《人民日?qǐng)?bào)》，煞有介事地看起來。教授問他：“你能看懂嗎？”他竟然一口氣讀了一大段。

那時(shí)，夏楊已經(jīng)認(rèn)識(shí)好幾千個(gè)漢字了。別人問我：“你是怎么教的？”我說我從來沒有正式教過孩子認(rèn)字，甚至我們自己也不知道，他什么時(shí)候認(rèn)識(shí)那么多字的。我們從來沒有正兒八經(jīng)地坐下來教他識(shí)字。他認(rèn)字靠的是隨機(jī)學(xué)習(xí)、整體識(shí)讀。