孩子零到六歲是感官發(fā)育的關(guān)鍵期，在這個時候不應(yīng)給他一些抽象的、難以理解的說教，而應(yīng)借助他的各種感官，如聽覺、視覺、味覺、觸覺，對他進(jìn)行刺激，讓他熟悉各種環(huán)境，通過感官來了解、體驗、探索、感知周圍的事物。

六歲以前是孩子語言開發(fā)的最佳期，包括口語和閱讀。夏楊最初躺在床上咿呀學(xué)語時，我就開始利用他最初的這種想表達(dá)的愿望來訓(xùn)練他。我讓他看著我的嘴說“o”，后來他就知道張大嘴發(fā)“o”的聲音；我又讓他看著我說“o”，他也跟著我學(xué)“o”。在和孩子的語言交流中，我們特別注意了不使用兒語，而是選擇很規(guī)范的語言。即使在他的嬰兒時期，我們也從不跟他說“吃飯飯”等類似的兒語。那時，夏楊的爸爸經(jīng)常抱著夏楊，邊走邊指著實物跟他說：“這是一塊磚，那是一片瓦。這是一朵花，那是一棵樹?！币?guī)范語言的使用，對早期培養(yǎng)孩子的語言能力是很重要的。

夏楊是一個語言能力比較強(qiáng)的孩子，曾經(jīng)多次在演講比賽中獲獎，英語演講比賽也曾經(jīng)獲得過全國的大獎。這里面當(dāng)然有長大以后很多的知識技能積累，但我覺得和他六歲以前我們對他的語言訓(xùn)練也有很大關(guān)系。

我還從書上看到，一歲半到四歲是孩子對細(xì)微事物感興趣的關(guān)鍵期。這個時期他對泥土里的小蟲子，衣服上的小圖案，甚至一些我們大人根本沒有注意到的細(xì)節(jié)，都能觀察到。記得夏楊不到兩歲時，他蹲在路邊，對一群螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣。我就蹲下來，和他一起細(xì)細(xì)地觀察那群螞蟻。圍繞螞蟻，我又從有關(guān)書上查找一些資料講給他聽。

和孩子一起成長的過程，實際上也是不斷豐富自我知識的過程。孩子小時候，我從圖書館借了一些書，像《十萬個為什么》，因為我從兒童心理書上看到，孩子三歲以后，就越來越愛問“為什么”了。我想，這個時候，父母要適當(dāng)?shù)刈鳇c兒準(zhǔn)備。

夏楊在這個時期，也呈現(xiàn)出了這個特點，我就特別注意保護(hù)他的好奇心，充分肯定他的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他去有新的發(fā)現(xiàn)。更小的時候他會常常問：這是什么？那是什么？我會很認(rèn)真地回答他，幫他建立對這些事物的概念，而不是應(yīng)付他，或者不理他。

孩子成長的每個時期，他的思維是在不斷變化的，等他過了問“這是什么”的階段，他又該問“為什么”了。這是兩個緊密相連的過程，孩子問這問那特別多的時候，而且特別是問得大人感覺不知怎么回答的時候，這個時候就是啟發(fā)孩子最好的時機(jī)。我告訴自己，即使自己是在很忙很不耐煩的時候，也一定記住，孩子不是在淘氣，這是他成長過程中對世界探究的一種自然行為。