學(xué)習(xí)是個(gè)大概念

任何一個(gè)孩子先天的因素已經(jīng)是不可改變、不能干預(yù)的了，父母所能干預(yù)和改變的就是豐富他后天的環(huán)境。況且人有八種不同的智能，具備哪一種發(fā)展的可能性，都會(huì)讓孩子成為一個(gè)有用之才。

夏楊考入劍橋后，朋友問(wèn)我和夏楊的爸爸：“夏楊為什么學(xué)習(xí)成績(jī)那么好？”他爸爸說(shuō)“不管”，我說(shuō)“不學(xué)”。朋友以為我們?cè)陂_(kāi)玩笑，其實(shí)，我們說(shuō)的是事實(shí)。

夏楊確實(shí)是一個(gè)擅長(zhǎng)在玩中學(xué)習(xí)的孩子。他的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面綜合能力的提高，都得益于他在“玩”中所度過(guò)的“質(zhì)量時(shí)間”。

夏楊的高中班主任陳老師說(shuō)：“夏楊是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。他從來(lái)不在書(shū)山題海里苦學(xué)，很會(huì)抓重點(diǎn)，善于總結(jié)，能夠舉一反三，而且他的理解能力、應(yīng)變能力都很強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)很好的學(xué)生。”

在中學(xué)讀書(shū)期間，夏楊就曾多次在全國(guó)的中學(xué)物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)新概念作文大賽、全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并在第五屆全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)夏令營(yíng)演講賽和辯論賽中，獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)。

2002年，在山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀高三的夏楊去了英國(guó)的一所中學(xué)，用半年的時(shí)間通過(guò)了A-Level考試，以四個(gè)A的成績(jī)，同時(shí)被劍橋大學(xué)、倫敦帝國(guó)理工學(xué)院、巴斯大學(xué)、布里斯托大學(xué)、諾丁漢大學(xué)和倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院六所報(bào)考的學(xué)校同時(shí)錄取。最終，夏楊選擇了蜚聲全球的劍橋大學(xué)三一學(xué)院，主攻生物專(zhuān)業(yè)。三一學(xué)院是劍橋最大和最富有的學(xué)院，現(xiàn)任院長(zhǎng)是英國(guó)皇家科學(xué)院主席馬丁?里斯（Martin Rees）。在這所迄今先后培養(yǎng)了三十三位諾貝爾獎(jiǎng)得主，培育過(guò)牛頓、培根、拜倫、羅素、麥克斯韋、J?J?湯普森、霍奇金、赫胥黎等名人的劍橋大學(xué)最具實(shí)力的學(xué)院里，夏楊成為當(dāng)年被錄取的來(lái)自世界各地二百余名精英學(xué)子中的中國(guó)學(xué)生。

很多人問(wèn)：“夏楊是不是先天就很聰明？”說(shuō)真的，我也沒(méi)給他測(cè)過(guò)什么智商，只是覺(jué)得他從小是個(gè)很有靈性的孩子。我覺(jué)得，任何一個(gè)孩子先天的因素已經(jīng)是不可改變、不能干預(yù)的了，父母所能干預(yù)和改變的就是豐富他后天的環(huán)境。況且人有八種不同的智能，具備哪一種發(fā)展的可能性，都會(huì)讓孩子成為一個(gè)有用之才。