4．戰(zhàn)勝自己的一年

從踏進高中校門的那一刻起，我暗下決心，一定要洗心革面，重新做人。之所以如此信誓旦旦，是因為我很清楚自己那一身毛病，不同的是，有了一顆進取之心。

我記得第一課，語文老師語重心長地說了一番話，中心思想只有一個：人最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝了自己就是勝利。之后的三年，我將這句話作為座右銘。

高一這一年，愿望和行為還是有很多沖突。不同的是，我可以強力地控制住自己，雖然那滋味不好受，但還是堅持過來了。比如當厭煩的情緒上來的時候，我就在心里不斷告訴自己：如果還控制不住自己，大學(xué)的美夢就泡湯了，你想這樣嗎？既然不想，就沒有退縮的理由！

我有寫日記的習(xí)慣，充分地在上面展開批評與自我批評。每天都反省自己做得怎么樣，做得不好的地方，就明確提出第二天的改進目標。這似乎有一雙眼睛在監(jiān)督自己，如果這一天渾渾噩噩地過去，晚上就不好給自己的日記“交代”。當然，如果我做得好，也決不吝惜溢美之辭――反正只有我自己知道。

說來不好意思，到高中我才知道有學(xué)習(xí)方法這一說。現(xiàn)在高中的日記不在手邊，細節(jié)我記得不多，只是記得當時每天晚自習(xí)，用一張紙把當天所有的任務(wù)羅列下來，然后按重要程度排序，如果有時間，就安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，畢竟我的基礎(chǔ)不是太好。每完成一個任務(wù)，就劃去，那時候好有成就感。

漸漸地每個學(xué)科也都摸索出一些辦法。語文靠理解和平時的積累，我第一次發(fā)現(xiàn)自己還有那么點文學(xué)天賦，我記得語文曾經(jīng)得過全年級第一，作文也曾經(jīng)得過最高分。雖然我很不喜歡語文老師，但他好像還蠻欣賞我。我把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)追上來以后，就想了個自己的辦法。我課前從來不預(yù)習(xí)，等老師進了教室，一般會花兩三分鐘總結(jié)一下前一天的內(nèi)容，這時候我迅速地預(yù)習(xí)新課，等老師開始講，我已經(jīng)預(yù)習(xí)的一個例題。我的進度總比老師快兩三分鐘，所以他一提問，我總是張口就來。那感覺仿佛我在前面跑，老師在后面追，好勝的我，總是不想讓老師追上，所以思維高度集中，學(xué)得也扎實。課后基本不復(fù)習(xí)，但成績一直很不錯。讀大學(xué)以后，一個男同學(xué)告訴我，他當時很好奇我怎么會那么“聰明”，還偷偷地到我的座位上尋找原因，結(jié)果只找到了一本抄寫名人名言的筆記本，沒發(fā)現(xiàn)什么秘訣。在歷史政治的課程中，我發(fā)現(xiàn)了自己“驚人”的記憶力，期末考試前，我花了兩三天的課余時間，看了一遍歷史書，居然能將整本歷史書復(fù)述下來――包括描述性文字。

雖然很努力地學(xué)習(xí)，但因為之前基礎(chǔ)不扎實，加上從來沒當過好學(xué)生。所以心中還是很忐忑，期末考試的成績出來，嚇我一跳：第四名！

我有點不敢相信，特意去老師辦公室看了成績表。原來這是真的。我對自己的印象和期望從那一刻發(fā)生改觀。

高一，是我快馬加鞭的一年。這一年我有很多不一樣的體驗：

一、第一次體驗到學(xué)習(xí)的充實和樂趣。小學(xué)和初中，我都被拖沓的作業(yè)和糟糕的成績所纏繞。到了高一，才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)居然這么有趣。

二、懂得培育自己的內(nèi)在動力。我終于明白，小學(xué)和初中只是有良好的愿望，但我沒有足夠的動力驅(qū)動自己。到了高一，我發(fā)現(xiàn)了這動力的神奇，也發(fā)現(xiàn)了一個人的心理活動其實至關(guān)重要。我通過內(nèi)心的想象和日記，來培育和強化這種力量。對自己的控制感也在增強。