六、性格和心情的疏導(dǎo)。現(xiàn)在，弟弟長大了，總體說來，他挺懂事的，是個有情有義的孩子。我呢，這幾年也讀了不少心理學(xué)專業(yè)的書籍，加上對諸多教育故事的反思。我放下了從前的立場，不再被挫敗感所控制。我發(fā)誓不再對弟弟發(fā)脾氣，未來不敢說，至少最近一兩年我做到了。我也終于明白，如果某人或某事能點燃我們的怒火，說明我們心中本來就有怒氣。如今，我學(xué)會了接受弟弟的全部，我相信他還有很大的成長空間，從現(xiàn)在起，我愿意用我的所學(xué)所思，來和他共同面對成長中的難題。我堅信，只要起步就不算晚。

7．來自童年的憂傷

有的人，一個身體里似乎居住著兩個靈魂。比如我的一個朋友，她給人的第一印象往往是隨和、善良、開朗、樂觀，可是，如果深入了解她，就會發(fā)現(xiàn)她性格的另一面：敏感、退縮、憂傷、沉郁……

我和她是大學(xué)的同學(xué)，我們之間的友誼開始于一次漫不經(jīng)心的閑聊。我夸她性格好，她說我只知其一、不知其二，那天她心情不好，就和我說了很多心里話。我當(dāng)初最深的感受是，原來她那燦爛的笑容并非來自內(nèi)心深處，只不過是一種漂亮的修飾而已。

因為這樣一個偶然的機緣，我們成了無話不談的好朋友。在閑聊中，她也談起和我做好朋友的原因――你從來不正面批評我，總是能發(fā)現(xiàn)我細(xì)小的優(yōu)點；另外，還能從你這里得到建設(shè)性的意見，有時候心里很依賴你。其實，她一不小心總結(jié)出了我對待小孩子的思路。我想，這大概也是“孩子王”的特質(zhì)吧。

這個好朋友最大的困惑就是找不到未來的方向。除了完成學(xué)校規(guī)定的課程，不知道自己還能做些什么。讀書，她覺得心不靜，讀了也沒收獲；考研，她認(rèn)為自己考不上；參加社團活動，她認(rèn)為自己缺乏交往能力，不能勝任；培養(yǎng)興趣愛好，她又覺得對什么都提不起精神；哪怕是玩，她都覺得自己缺乏激情。然而，她又極其厭惡這種無所作為的狀態(tài)。就像被困在一個死胡同里，看到別人活得有滋有味，又是羨慕又是自責(zé)，卻無法開拓出自己的一方天地。

關(guān)于這種狀態(tài)的成因，她自己很清楚。她說她媽媽是小學(xué)老師，以嚴(yán)厲著稱，對待自己的孩子，更是愛之深責(zé)之切。如果考試成績不好，她就會受到嚴(yán)厲的責(zé)罰。讀初中以后，雖然媽媽不直接教她，但還是十分關(guān)切她的成績，分?jǐn)?shù)低了，是難以交差的。從小學(xué)到高中，她都是這樣惴惴不安地過來的，所以她一直覺得大學(xué)是終點，也是天堂?？忌洗髮W(xué)的那一刻，她長出一口氣：我總算給我媽考上大學(xué)了！

然而她悲哀地發(fā)現(xiàn)，雖然她獲得了期盼已久的自由，但夢里的那個天堂并沒有實現(xiàn)。從小學(xué)到高中，分?jǐn)?shù)吸引了她全部的注意力。除了分?jǐn)?shù)，她從不去想別的，時刻為成績憂心，甚至連做白日夢的心情都沒有。進(jìn)入大學(xué)，在一個相對寬松的環(huán)境里面，她卻發(fā)現(xiàn)自己失去了安排生活、規(guī)劃未來的能力。

每每提起小時候的經(jīng)歷，她似乎還是滿腹委屈。那時候當(dāng)?shù)貨]有幼兒園，從三歲開始，爸爸媽媽上班，就把她一個人鎖在家里，她就抱著個洋娃娃，一個人寂寞地玩耍，玩夠了就長時間地在窗口巴望，看到爸爸媽媽的身影，當(dāng)然特別激動。小孩子的時間感似乎特別慢，總之，爸媽走的時候，十分舍不得；盼他們回來，又盼得焦躁不安。她說當(dāng)時特別害怕爸媽永遠(yuǎn)不回來，在漫長的歲月里，她都被這巨大的恐懼感包圍著。因為媽媽比較嚴(yán)厲，爸爸話也不多，所以她和雙親的關(guān)系就顯得不那么密切。