到了高中，學(xué)習(xí)更追不上了，對(duì)于弟弟來(lái)說(shuō)，那三年實(shí)在是煎熬。加上我讀了研究生，妹妹讀了大學(xué)，我和妹妹無(wú)形中又給弟弟增加了很多壓力。誰(shuí)見(jiàn)到弟弟都會(huì)囑咐他好好學(xué)習(xí)，向我倆看齊，對(duì)于弟弟來(lái)說(shuō)，這真是“哪壺不開(kāi)提哪壺”。

弟弟讀高中的時(shí)候，我也曾經(jīng)做過(guò)很多嘗試，想辦法鼓勵(lì)他，教給他我學(xué)習(xí)的方法，但收效甚微。有時(shí)候，他也打電話和我聊聊學(xué)習(xí)，我極力讓自己有耐心，多鼓勵(lì)，但發(fā)現(xiàn)一次次地通電話，他的成績(jī)還是原地踏步。耐心被消磨殆盡，有一段時(shí)間，在電話上弟弟的話越來(lái)越少，我的話越來(lái)越多，牢騷的閘門一旦打開(kāi)，就會(huì)奔騰咆哮。掛了電話，也覺(jué)得這樣做很不妥，可當(dāng)時(shí)的我，還找不出更好的辦法來(lái)。下次通電話，批評(píng)的話又一次決堤。

弟弟最終沒(méi)有考上大學(xué)，老實(shí)說(shuō)我當(dāng)時(shí)真是掩飾不住的失望。過(guò)了一段時(shí)間，我慢慢地想通了，弟弟的問(wèn)題，他自己當(dāng)然要負(fù)大部分責(zé)任，但也不僅僅是他自己的問(wèn)題，我們也都有份。

一、教育尺度的放寬。弟弟是家里最小的孩子，又是爸爸盼望中的兒子，所以爸爸媽媽對(duì)他寵愛(ài)有加。雖然老爸也知道不該嬌慣孩子的道理，但凡事到了弟弟這里，尺度就不自覺(jué)地放寬。比如，有一次弟弟沒(méi)做作業(yè)，我要求他做完才能吃飯，最終爸爸心疼他的寶貝兒子，忍不住干涉。最近幾年，家里的事情還是老爸老媽張羅，有時(shí)候也聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)，卻總覺(jué)得弟弟做事慌張，不讓他參與。前幾天勸老爸老媽“退位”，他們還是一百個(gè)不放心。我就反問(wèn)他們：你們能安排他一輩子嗎？如果不可以，趁早放手，不摔跟頭怎么能長(zhǎng)大？保護(hù)孩子，本是為了讓他少受傷害，如果過(guò)度，反倒使得孩子膽小、自卑，在未來(lái)的路上面臨更多的傷害。

二、被忽視的童年。雖然家人對(duì)弟弟愛(ài)護(hù)有加，但他成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，全家人心情都不好。所以根本沒(méi)有正面關(guān)注過(guò)他的喜怒哀樂(lè)，彌漫在家里的那種沉重的氛圍卻深深地影響了他。當(dāng)時(shí)，弟弟還小，見(jiàn)證了家里大部分的艱難時(shí)刻，一個(gè)孩子哪里懂得調(diào)節(jié)自己，任憑凄風(fēng)苦雨的心緒長(zhǎng)驅(qū)直入。那時(shí)候，又趕上我生病，自顧不暇，所以也疏于對(duì)弟弟的開(kāi)導(dǎo)。直到現(xiàn)在，弟弟都特容易情緒低落。

三、家境影響心境。弟弟讀書(shū)的時(shí)候，花錢是讓他感覺(jué)特別為難的事情，特別是一些集體活動(dòng)，不花吧，好像自己很小氣；花吧，又舍不得讓父母為難。許多這樣的事情，讓弟弟覺(jué)得抬不起頭來(lái)?，F(xiàn)在回頭去想，就算我們無(wú)法改變家境，但可以有意識(shí)地改變弟弟的心境。艱難困苦的處境，可以讓人垂頭喪氣，也可以讓人奮發(fā)圖強(qiáng)，關(guān)鍵是往哪方面去看。

四、同一個(gè)父親的不同側(cè)面。爸爸對(duì)我的影響，積極方面比較多，對(duì)弟弟則不然。在弟弟成長(zhǎng)最關(guān)鍵的那幾年，也正是父親最不順利的時(shí)候。父親其實(shí)是個(gè)挺情緒化的人，遇到挫折，情緒很容易低落，做事退縮，愛(ài)猶豫，在意別人的評(píng)價(jià)，總是歸因于外力，愛(ài)發(fā)脾氣。弟弟雖然旗幟鮮明地反對(duì)老爸，卻又在不知不覺(jué)當(dāng)中習(xí)得了這些問(wèn)題。

五、探索成績(jī)提高的路徑。雖然我從小就表現(xiàn)出對(duì)付小孩的天賦，但我不得不承認(rèn)，在如何克服學(xué)習(xí)障礙、提高成績(jī)方面，當(dāng)時(shí)的我真是外行?？偸亲尩艿芎煤脤W(xué)習(xí)，至于如何學(xué)習(xí)好，我也沒(méi)有針對(duì)性的方案，只能把我的方法復(fù)制給他，但總是感覺(jué)“豬肉貼不到羊身上”。我之所以忍不住對(duì)弟弟發(fā)脾氣，也不僅僅是他做得不好，其中還隱含著我的挫敗感。在弟弟的學(xué)習(xí)上，我深切地感受到了作為父母“愛(ài)之深，責(zé)之切”的矛盾心情。正因?yàn)檫@個(gè)沉痛的教訓(xùn)，促使我去思考，當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)方面受阻，他最需要的是什么。