當(dāng)然，爺爺也是孝順善良的。我們家族里面，有好幾個(gè)老人在病重期間，晚上都是爺爺守在身邊，幾乎都在一個(gè)月以上，睡在一個(gè)行將就木的人旁邊，這真的需要膽量。爺爺?shù)睦鲜迮R終之際，拉著爺爺?shù)氖挚蘖?。他說以前看不上爺爺，沒想到最后爺爺竟然這樣陪伴他。在對待老人的問題上，爺爺也給我們做了個(gè)榜樣。

這樣潦草地勾勒老人家走過的路，爺爺?shù)纳鼱顟B(tài)隱約可見：

一、深深的孤獨(dú)與無助。我仔細(xì)回想爺爺和我說過的故事。試圖尋一個(gè)和他關(guān)系最好的人，最后悲哀地發(fā)現(xiàn)――我就是那個(gè)人！也就是說，爺爺一輩子沒有一個(gè)真正意義上的朋友。原來，爺爺那樣對我，并不僅僅因?yàn)槲艺{(diào)皮、乖巧、可愛，還因?yàn)槲以敢鉄o條件地傾聽他――大概他一輩子都不曾有這樣的待遇。

二、邊緣化和匱乏感。爺爺從來不發(fā)表意見，又常常不合時(shí)宜地發(fā)脾氣，這就導(dǎo)致他的地位無足輕重。從來沒有人重視他，在意他，在精神方面，他一定深感匱乏。這種內(nèi)在的匱乏感常常以憤怒的方式呈現(xiàn)。

三、內(nèi)心的極度壓抑。在某些細(xì)節(jié)上，我能感受到爺爺內(nèi)心的惶恐，他的心一輩子都不曾安定過。他害怕展示自己的內(nèi)在，所以就給自己一把鎖，將全部的感觸封存在一個(gè)黑屋子里。這些負(fù)面的能量越來越多，到達(dá)無法控制的程度，就會(huì)發(fā)作出來，指向弱者。

四、用他體驗(yàn)過的方式對待自己的孩子。爺爺一定不喜歡他童年的處境，但他又復(fù)制了一個(gè)同樣的處境給自己的孩子。他不是不愛他們，是沒有更好的榜樣去模仿，也沒有足夠的智慧去超越。

6．反思對弟弟的教育

雖然我還沒有做父母的經(jīng)驗(yàn)，但在弟弟身上，我扮演了一部分父母的角色。

弟弟還不會(huì)走，我就帶著他出去玩，背著、抱著，還讓他騎在脖子上，成天在外面耍；等他會(huì)走，就牽著他的小手滿村子溜達(dá)。

他大一點(diǎn)，我倆時(shí)常合伙擠兌妹妹，弟弟對我言聽計(jì)從，我忽悠他我們是“鐵哥們”，妹妹總是想拉他“反水”，不成功就酸溜溜地對弟弟說：哎喲，大姐給你啥好處了？

小時(shí)候，弟弟開朗、淘氣，也有一點(diǎn)鬼主意。他大約三歲的時(shí)候，有一次和媽媽走在路上，他讓媽媽閉上眼睛，說是把她領(lǐng)回家。等媽媽睜開眼一看，呵，小東西把她領(lǐng)到溝里去了。

弟弟六歲的時(shí)候，爸爸開始探礦。我至今記得一件小事情，有一次我們請一個(gè)工程師來看礦，他就跑到村口去等著，連玩的心思都沒了。我們總以為五六歲的孩子什么也不懂，其實(shí)，他在用自己的方式關(guān)注家庭的命運(yùn)和興衰。

回想弟弟讀書的過程，在我的印象中，他就沒“優(yōu)秀”過。小學(xué)的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)成績馬馬虎虎，字寫得也不怎么樣。到了初中，感覺他明顯跟不上了。初中倒是有一件事情讓他神采飛揚(yáng)――打籃球。他最喜歡和我說打籃球的事情了，雖然我連前鋒后衛(wèi)都分不清，還是喜歡聽他講，他在打籃球中體驗(yàn)到了前所未有的成就感。從打籃球來看，弟弟其實(shí)是個(gè)蠻有悟性的孩子。

他初中的成績，已經(jīng)讓我們非常擔(dān)心。那時(shí)候寒暑假我會(huì)給他補(bǔ)課，但他一提學(xué)習(xí)就頭大。留給我印象最深的，就是他用一只胳膊拄著頭，雙眉緊鎖，沒精打采的樣子，說他什么也不吱聲，老爸形容他是“霜打的茄子”。那時(shí)候弟弟有點(diǎn)怕我，就算再不情愿，也會(huì)坐到那里?？墒俏铱吹剿臉幼?，也實(shí)在是惱火，也常常給他講道理，但都沒什么用。忍無可忍，就疾言厲色地批評他一通。批評過后，依然沒有改善，真讓人感到絕望。