圓圓一聽我的建議，非常愿意，這樣她就可以把寫作業(yè)和練二胡這兩個最當緊的事情都完成，又不耽誤看電視。由于家長的信任，孩子心里沒有任何不自在，她果然把這幾件事協調得很好。電視劇開始之前先練二胡，然后邊看電視邊寫作業(yè)。

事實上，在電視劇播放過程中，圓圓總因為看得太投入忘了寫作業(yè)，但只要一插廣告或片頭片尾曲時，她就會趕緊抓住時間寫一些。她寫作業(yè)的速度因此明顯加快了。同時她也更懂得利用學校的時間。為了晚上回家看電視方便，她在學校就盡量利用各種零散時間，回家后見縫插針地寫一些，作業(yè)就都能完成。

大約是隔了幾個月或是一年的時間，電視臺開始播《還珠格格》第二部，圓圓又開始了一個看電視的“狂歡期”。我記不清她每天回家后具體時間是如何安排的，因為我已無需在這些事情上插手或過問，只記得她電視劇一集不落地看了，作業(yè)該寫的都寫了，二胡也天天練，還買了和劇本配套的全部《還珠格格》書，好像有一二十本，電視劇結束前這些書也都看完了。

一些家長可能會擔心地說，我的孩子不聽話，如果我這樣放開了，他就會完全管不住自己，他就會總是邊寫作業(yè)邊看電視，看了一部又一部，這肯定是要影響學習成績啊。

我理解這些家長的擔憂，這些家庭中的孩子似乎很不懂事，很不自覺。我想對這些家長說的是，不要孤立地看待一件事和一種現象，孩子“不自覺”的形成原因有多方面，它多半反映了家庭中有積淀已久的教育問題。最主要的，就是遇到什么事情時，家長在處理方式上充滿強權作風，不注意體貼孩子的情緒、面子、能力、愿望等，多是采用直接告知的方式來教導或批評孩子。比如數落孩子看電視時間太長，強行關電視，要求孩子回房間學習等。

采用這類處理方式的家長應該想一想，關了電視，就關了孩子看電視的愿望了嗎？讓他離開電視坐到書桌前，他就是去學習了嗎 如果不是出于自覺自愿，不僅當天的學習談不上用心，接下來明天后天他也不想去好好學習。他看電視的愿望在壓抑中更被強化，他的內心在看與不看間充滿矛盾和痛苦――這樣不是在教育孩子，只是一再損傷他的自覺和自信。

請相信孩子是一棵禾苗，潤物細無聲的教育對他最有好處。

孩子身上原本有一種積極的自我完善的天性，如果一種“控制”對他的個性及意志沒有損傷，而是幫助他更好地適應一些事情，他就會在這種適應中更加健康地發(fā)展自己的天性，并在體內生長出“自我控制”的力量――這就是孩子“懂事”、“自覺”的來源。

所以，我的“縱容”只是疏導，疏導也是控制的一種，它是一種不讓孩子難受的控制。圓圓沒有為看電視的事情苦惱過，在我家里從未發(fā)生過因為看電視和孩子相沖突的事。

還記得圓圓上初中時，電視臺播了一個叫《嫁到非洲》的連續(xù)劇。說的是一個上海的女孩子和一位非洲留學生相戀，沖破種種阻礙，跟隨小伙子到了非洲，然后在非洲經過一個由不適應到適應的過程。這個故事很特別，我倆在一個周末無意中看到，然后一起被吸引了。那個電視天天放兩集，但圓圓當時住校，只能在周末回來看兩次。我發(fā)現她眼里流露出遺憾，而當時我們也沒有設備把電視錄下來，于是就趕快想辦法，告訴她我把周一到周五的內容用文字記錄下來，她周末從學?；貋砭涂梢灾勒`過的劇情了。