這位媽媽想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說，我們對(duì)她要求是挺嚴(yán)的。

我說，你們認(rèn)為嚴(yán)格對(duì)孩子好，但孩子可不覺得好。她知道，這件事告訴了父母，不但詞典不能找回來，還會(huì)挨一頓批評(píng)――她干嗎要把一件壞事變成兩件呢。所以她寧可選擇隱瞞。

這位媽媽有些吃驚地說，這樣分析是有些道理，不過我們從來不打不罵孩子，她做錯(cuò)了事，只是批評(píng)她幾句，最多罰站一會(huì)兒。這有什么呀，哪個(gè)孩子不挨父母批評(píng)呢。再說，紙包不住火，靠說假話拖延那么些天有必要嗎？

這位媽媽不知道兒童其實(shí)十分好面子，大人以為無所謂的事，兒童往往會(huì)看得很嚴(yán)重。我們絕不能以我們的感覺來衡量孩子的壓力。大人經(jīng)常隨口批評(píng)孩子幾句，就像說平常話一樣，可它們給孩子留下的，卻是非常消極的情緒體驗(yàn)。盡管孩子也知道紙包不住火，事情用不了幾天終會(huì)露餡，但為了逃避大人訓(xùn)斥，她就能拖幾天算幾天，這符合兒童的思維方式。

并非孩子在這個(gè)過程中不緊張，那幾天其實(shí)她天天都生活在緊張之中。不管成年人還是孩子，為隱瞞一件事而不斷撒謊，是很痛苦的，事實(shí)上沒有人喜歡撒謊。孩子寧可承受拖延的痛苦，也不告訴家長――這其實(shí)是個(gè)信號(hào)，說明家長和孩子的相處出了問題，孩子在潛意識(shí)中已不信任家長，并且排斥家長。作為主動(dòng)方和強(qiáng)勢方的家長必須要進(jìn)行反思，必須要改變自己了，否則以后可能會(huì)因此產(chǎn)生一系列的麻煩。

我把這些想法對(duì)家長講了，她不住地點(diǎn)頭。我能感覺到她是在真誠地反思自己。她有些為難地問我，那你說我以后該怎么辦，孩子犯了錯(cuò)誤難道我們裝作沒看見，就不說嗎，那樣能行嗎？

我說，這不是個(gè)裝不裝的問題，而是你如何理解孩子的問題。你們以前的失誤就是容不得孩子有任何錯(cuò)誤，所以批評(píng)一直貫穿在生活中，似乎家長不說，孩子就不懂得改變，不說就沒有盡到做家長的責(zé)任。事實(shí)上，犯錯(cuò)誤是兒童成長的必修課，家長要學(xué)會(huì)接納孩子的錯(cuò)誤，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不好，就批評(píng)教育一頓。在讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的過程中，“不說”往往是最好的“說”。孩子犯了錯(cuò)誤心里已很難過了，家長給予理解，倒往往比給予批評(píng)更能讓孩子記住教訓(xùn)。即使說，也要采用不讓孩子丟面子的說法。

博士點(diǎn)點(diǎn)頭。我看她很愿意聽，就繼續(xù)說：就孩子經(jīng)常丟東西這個(gè)壞毛病，既然已經(jīng)說過許多遍，而且懲罰過，說明這些方法都沒用。如果再用下去，不但丟東西的問題解決不了，還讓孩子多出了說謊的毛病。以后在這個(gè)問題上要用“辦法”來幫助她，而不是用“批評(píng)”來教育她。

我給她舉了自己的例子。比如我女兒圓圓有一次乘出租車把太陽帽摘下來放在旁邊座位上，下車忘了拿；又過一段時(shí)間和我一起乘出租車，又差點(diǎn)因?yàn)橥瑯拥脑虬研沦I的一件衣服丟在車上。我們就總結(jié)，以后乘出租車，絕不能把東西隨手放在座位上，一定要拿在手里，不要嫌麻煩。如果拎了幾個(gè)袋子，要放在下車的門口，這樣就不會(huì)丟下東西了。

幫助孩子想一些預(yù)防方案比批評(píng)有效得多。如果孩子真有一個(gè)毛病無法改變，只要問題不是太大，可以隨他去。用“理解”和“辦法”都解決不了的毛病，用“批評(píng)”一般來說也解決不了。愛一個(gè)人不也包含著對(duì)他缺點(diǎn)的接納嗎？