對于書本幾小時卻心不在焉 比不上幾十分鐘的全神貫注。認為不夠時間讀書的學生是因為不夠集中力。就是讀大學 每天課后能思想集中兩三小時足夠。要培養(yǎng)集中力很簡單。第一 分配時間 讀書的時間不需多 但要連貫。明知會被打擾的時間不應該讀書。

第二 不打算讀書的時間要盡量離開書本 “餓書”可加強讀書時的集中力。第三 讀書時若覺得稍為勉強 應索性不讀而等待較有心情的時候 厭書是大忌。記 只要能集中 讀書所需的時間是很少的。將一只手表放在書桌上。先看手表 然后開始讀書或做功課。若你發(fā)覺能常常在三十分鐘內(nèi)完全不記得手表的存在 你的集中力已有小成。能每次讀書時完全忘記外物一小時以上 不用擔心你的集中力。

（三）問比答重要很多學生怕發(fā)問 是怕老師或同學認為他問得太淺或太蠢 令人發(fā)笑。但學而不問 不是真正的學習。發(fā)問的第一個黃金定律是要臉皮厚 就算問題再淺 不明白的就要問 無論任何人 只要能給你答案 都可以問。

從來沒有問題是太淺的。正相反 學術(shù)上有很多重要的發(fā)現(xiàn)是由三幾個淺之又淺的問題問出來的。學術(shù)的發(fā)展往往靠盲拳打死老師傅。很多學者要教書 因為年輕學生提出的淺問題 往往是知得多的人不能提出的。沒有問得太淺這回事 但愚蠢的問題卻不勝枚舉。求學的一個重要目的 是要學什么問題是愚蠢或是多余。若不發(fā)問 很難學得其中奧妙。

老師因為學生多而不能給每個學生很多時間。認真的學生要在發(fā)問前先作準備工夫。這工夫是求學的一個重要過程。孔子說得好 “知之為知之 不知為不知 是知也 ”要分清楚“知”與“不知” 最容易是做發(fā)問前的準備工夫。這準備工夫大致上有三個步驟 第一 問題可分三類 A “是什么”（What?） B “怎樣辦”（How?） C “為什么”（Why?）。學生要先判斷問題是哪一類。A 類問的是事實 B 類問的是方法 C 類問的是理論。問題一經(jīng)斷定是哪一類 學生會知道自己的“不知”是在哪方面 可免卻混淆。

如果要問的多過一類 要把問題以類分開。這一分就可顯出自己的“不知”所在。第二 要盡量把問題加上特性。換言之 要問的一點愈尖愈好。第三 在問老師之前 學生要先問答案是否可以輕易地在書本上找到。若然 就不應花老師的時間。大致上 用以上的步驟發(fā)問 答案通常自己可以找到。還要問老師的話 你發(fā)問前的準備工作會使他覺得你是孺子可教。

（四）書分三讀 大意 細節(jié) 重點學生坐下來對??書本 拿起尺 用顏色筆加底線及其他強調(diào)記號。讀了一遍 行行都有記號 這是毀書 不是讀書。書要分三讀。第一讀是快讀 讀大意 但求知道所讀的一章究竟是關于什么問題?？熳x就是翻書 跳讀 讀字而不讀全句 務求得到一個大概的印象。翻得慣了 速度可以快得驚人。讀大意 快翻兩三次的效果要比不快不慢的翻一次好。第二讀是慢讀 讀細節(jié) 務求明白內(nèi)容。在這第二讀中 不明白的地方可用鉛筆在頁旁打問號 但其他底線或記號卻不用。第三讀是選讀 讀重點。強調(diào)記號是要到這最后一關才加上去的 因為哪一點是重點要在細讀后才能選出來。需要先經(jīng)兩讀的主要原因 是沒有經(jīng)過一快一慢 重點很容易會選錯。

在大學里 選擇書本閱讀是極其重要的。好的書或文章應該重讀又重讀 平凡的一次快讀足夠。研究院的一流學生 選讀物的時間往往比讀書的時間多。雖然以上建議的讀書方法??重于大學生 絕大部分也適合中小學生學習。自小花一兩年的時間去養(yǎng)成這些讀書的習慣 你會發(fā)覺讀書之樂 難以為外人道。