“知行如一”難在知“本”、知“果”，難在兩者間的執(zhí)著、權(quán)衡。即：品牌塑造的核心是什么？品牌塑造的目標(biāo)是什么？它們之間該如何把握權(quán)衡。做一個人、一個品牌，首先了解自己的信仰、原則，知道目標(biāo)、走向，才能在人生的品牌塑造中學(xué)會取舍，不會因一時的利益失去對自我的把握，不會因短暫的迷惑而失去核心的執(zhí)著。需要執(zhí)著，又不要太執(zhí)著，知行如一，執(zhí)著于心……

進(jìn)入角色，同心圓之規(guī)

如何執(zhí)著？“知行如一”。我們再一次踏上如何塑造品牌同心圓的旅程，從探討一份商業(yè)方案開始。

有一次,在某家廣告公司做客，與總經(jīng)理閑談之際，他隨手拿出最近在做的一份招商方案，希望聽聽我的建議。方案的大體內(nèi)容是關(guān)于廣告公司與某電視臺欄目的合作、策劃、招商。電視欄目是法律性專題，主題定位在“社會與法”。廣告公司負(fù)責(zé)電視欄目策劃、組織、招商，他們已經(jīng)完成了初步實施方案，但總還感覺把握不足，畢竟這一欄目主題范圍窄，何況已經(jīng)有了“法治進(jìn)行時”等優(yōu)秀欄目的競爭，策劃操作頗有挑戰(zhàn)。

廣告公司的方案、創(chuàng)意內(nèi)容如下：

欄目內(nèi)容定位于小學(xué)生法律常識的競賽。欄目希望企業(yè)參與、關(guān)注（也就是吸引廣告、贊助）。談到法律常識的競賽，多數(shù)人都能很快聯(lián)想到枯燥、單調(diào)的知識比賽……在高度娛樂化的傳播文化下，競賽形式本身已經(jīng)失去以往的吸引力，而再關(guān)聯(lián)上枯燥的法律條款知識，就越顯缺乏生機(jī)。不僅難以吸引觀眾，恐怕參賽者本身——天性愛玩的小學(xué)生也覺乏味吧……

也正因為這些挑戰(zhàn)，廣告公司的總經(jīng)理希望聽聽外人的想法，也就有了我大致了解后的一些尚不成熟的建議。一個品牌欄目的塑造，同樣需要“知行如一”，它的品牌塑造之圓需要一脈相承，這是策略、是實施的核心。關(guān)于法律常識競賽的欄目方案，我的建議如下：

首先，方案中存在的問題：重新認(rèn)識品牌核心

法律是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、并不輕松的學(xué)科，知識競賽本身是充滿壓力、競爭的活動，對孩子的天性——快樂、新奇、好玩、好動而言，帶來的更多的是枯燥、壓力，并少有樂趣。

從而，在欄目內(nèi)容、形式本身與孩子天性之間形成一對矛盾，這矛盾也就決定了法律知識競賽的主題很難吸引人參與，也就更談不上有人喜歡看。法律競賽與孩子天性間有了一堵墻，那么這堵墻如何跨過？

沒有亮點，沒有快樂的活動，孩子不會愿意參與，那么就去營造快樂，改造原有的欄目方案，在欄目中設(shè)計快樂元素，讓孩子參與其中。那么該如何改造？四個字——“進(jìn)入角色”。什么意思呢？我希望這個節(jié)目是快樂的，孩子們愿意參與的。欄目的品牌核心可以定位于“參與、快樂”，是“知”，是品牌塑造同心圓的圓心；“進(jìn)入角色”是“行”的尺度，是欄目核心的實施策略，是圓規(guī)。以此來塑造品牌同心圓。

讓欄目核心“進(jìn)入角色”：重新認(rèn)識品牌核心，認(rèn)“知”，品牌核心之圓。

孩子的天性是“快樂、新奇、好玩、好動”，法律知識競賽的特征是“嚴(yán)謹(jǐn)、壓抑、競爭”。在原有方案中，法律知識競賽的特征是主，孩子的天性是輔。而“進(jìn)入角色”的策略圓規(guī)幫助欄目重新定位了欄目核心，即，以“快樂、新奇、好玩、好動”的孩子天性為核心，法律知識內(nèi)容為輔，稱其為讓欄目核心“進(jìn)入角色”。

讓欄目名稱“進(jìn)入角色”：品牌知“行”的過程，品牌外在價值之圓。

如果這個節(jié)目的名字可以更改，盡量規(guī)避“社會與法”的命名。因為主體是孩子，太嚴(yán)肅的欄目名稱與孩子“快樂、新奇、好玩、好動”的天性特征缺少和諧相融。建議，大膽改題，不妨欄目命名為“開封府”，名稱面前可以企業(yè)冠名，如“某某開封府”。近幾年，各電視臺不是在熱播“少年包青天”嘛，“包青天熱”體現(xiàn)了一種市場需求，乘勢而為，相信“某某開封府”的欄目命名相對“社會與法”的主題更吸引孩子的目光，符合他們的天性。那么在這里，“某某開封府”主題就稱為讓欄目名稱“進(jìn)入角色”。

讓欄目參與者、參與形式“進(jìn)入角色”：品牌知“行”的過程，品牌基本價值之圓。

如果欄目名字可以改為“某某開封府”，那么，欄目的參與者、主持人風(fēng)格等參與形式也同樣“開封府”化，以求“知行如一”的效果。比如，我們是不是放棄以往的那種嘉賓主持，學(xué)生分組對抗競賽的“科學(xué)形式”，從“少年開封府”的角度讓孩子參與其中？比如，主持人可以扮演皇帝、太后、八賢王？各組學(xué)生可以扮演王朝、馬漢、張龍、趙虎？當(dāng)然還可以扮演包拯、展昭、八賢王、龐太師等等。獲勝者可以額頭畫一個月牙，讓他們身著道具服裝（老實說成本并不高），如果孩子知道參與這個節(jié)目，可以分別扮演自己喜歡的角色，參與心情大不一樣，因為樂在其中，他們自然愿意去為此努力學(xué)習(xí)法律常識……總之，營造學(xué)生們樂于參與的角色，讓欄目參與者、參與形式“進(jìn)入角色”。