誠然，有人會爭辯說，杰夫·霍金斯是獨一無二的，不是所有人都能像他那樣提出創(chuàng)新理論，推出突破性發(fā)明的。不過，如果能把杰夫當作我們的動力之源，當作一個證實了問題從全新角度看待就能順利解決的案例，也許我們能從他身上收獲更多。

為什么不是人人都能關(guān)注到周遭的機遇，并對其加以充分利用呢？第二屆創(chuàng)意大賽的一道賽題多多少少說明了原因。

大賽出了一道題，要求參賽者用橡皮圈創(chuàng)造出盡可能大的價值。其中有個小組想出了“行動手環(huán)”（Do Bands）的點子。這個想法說起來也很簡單，就是用手環(huán)激勵人們將經(jīng)常拖延的事情“付諸行動”。這個想法受到了當下流行的橡膠手環(huán)的啟發(fā)，人們?yōu)榱孙@示某種堅定的決心而佩戴橡膠手環(huán)，例如蘭斯?阿姆斯特朗的“活得堅強”（Lance Armstrong’s Live Strong) 手環(huán)?！靶袆邮汁h(huán)”遵循幾個指導(dǎo)原則：

* 往手腕上佩戴手環(huán)的同時要有一個保證做某事的承諾

* 承諾的事情完成后取下手環(huán)

*在“行動手環(huán)”官方網(wǎng)站上記錄成功事實。每一個“行動手環(huán)”都印有對應(yīng)編號，因此人們可以知道在某一個手環(huán)激勵下完成的所有事情

* 將“行動手環(huán)”傳遞給下一個人

“行動手環(huán)”能激勵人們完成一直想做但沒有做的事。雖然它只是個橡皮圈，但有時候只要有一個橡皮圈這么簡單的東西，就足以讓人行動起來，實現(xiàn)從“不做”到“做”的根本性跨越?！靶袆邮汁h(huán)”運動只持續(xù)了幾天，但就在這短短幾天的時間里，它激勵人們完成了一長串事情：有的人給媽媽打了電話；有的人給別人寫了感謝信表達感激之情；有人報了健身班，開始鍛煉身體；有人受“行動手環(huán)”激勵參加了夏令營；有人受激勵與失去聯(lián)絡(luò)已久的朋友重新取得了聯(lián)系；還有人自愿給慈善機構(gòu)捐了款。有趣的是，實現(xiàn)這些行動人們所需要的只是一個橡皮手環(huán)。同時它也明確地提醒了人們，雖然“做”與“不做”只是一念之間，結(jié)果卻大相徑庭。

我在課堂上布置了一項類似的任務(wù)，旨在讓學生們練習如何用全新的視角看待生活中的障礙。我首先要求他們提一個問題，然后從身邊隨意挑選一樣?xùn)|西；接著，他們必須弄明白所選的東西如何幫助他們解決問題。我事前并不知道他們可能提出什么問題，會選擇什么物件，也不確定他們能否按要求順利解決問題。不過，大多數(shù)情況下，學生們都成功地利用手邊所選的物品，解決了看似毫不相干的問題。

比如，我經(jīng)常講到的一個年輕女孩搬家的例子。那個女孩有一些大件家具要搬到新公寓去，但女孩不知道憑一己之力，怎樣才能搬動那些大家伙。正一籌莫展之際，她突然瞥見了公寓中的一箱葡萄酒，那還是幾周前開晚會剩下的。女孩靈機一動，有了！她登錄了一家社區(qū)論壇網(wǎng)Craigslist，在上面發(fā)布信息說：誰能把我的家具載過海灣大橋，就送他一箱葡萄酒。幾小時后，女孩搬走了所有家具。那箱葡萄酒原來只能躺在角落里落灰，這下卻變成了有價值的“貨幣”。當然，不是說葡萄酒真的變成了錢，但是眼前的困難給予了女孩能力和動力，她看到了那些剩余葡萄酒有貨幣價值的一面。