中國文化知識辭典

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體教融合下的青少年全面健康與發(fā)展研究

石陸

本書共有八章內(nèi)容，第一章是緒論，闡述本書的研究背景、目的、意義、研究內(nèi)容…

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STEM+活動設(shè)計與體驗（入門進階2）

沈文捷

本書以幼兒喜歡的各種卡通畫為主線，融入對幼兒的思維訓(xùn)練，讓廣大幼兒在閱讀…

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STEM+活動設(shè)計與體驗（入門進階1）

沈文捷

本書以幼兒喜歡的各種卡通畫為主線，融入對幼兒的思維訓(xùn)練，讓廣大幼兒在閱讀…

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讀寫平衡 全局式語言學(xué)習(xí)的實踐探索

曹媛

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基于工作室的應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實踐

于振邦

本書分為上中下三篇，上篇為“基于工作室載體的應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探…

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成協(xié)工作的實踐與研究

馬良生

本書在系統(tǒng)總結(jié)第七屆協(xié)會主要工作的基礎(chǔ)上，進行研究提升；同時對近5年來與…

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清華大學(xué)留學(xué)管理研究（1909-1949）

金富軍

本書以1909-1949年間游美學(xué)務(wù)處、清華學(xué)校、國立清華大學(xué)等不同階段清華對留…

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我國百年師范教育就業(yè)政策研究

姚佳勝

本書以歷史制度主義和間斷平衡理論為分析框架，綜合運用文獻研究法、政策分析…

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班主任基本功實務(wù)

德奮

《班主任基本功實務(wù)（修訂版）》運用大量鮮活、精彩、感人的教育故事，精辟地…

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讓每個孩子充分發(fā)展：教育個性化的區(qū)域追求

陳宇卿 主編

尊重個性就是尊重人的發(fā)展規(guī)律。如何在教育的共性要求與人的個性發(fā)展上找到平…

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重慶文理學(xué)院年鑒（2021）

蔡華鋒

《重慶文理學(xué)院年鑒（2021）》匯集了2020年學(xué)校事業(yè)發(fā)展及重大活動基本情況，…

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少年中國學(xué)會研究：基于馬克思主義中國化的歷史審視

張曼

馬克思主義的歷史合力論認為，歷史的結(jié)果往往是由各種相互交織、相互滲透、來…

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語文教學(xué)的哲學(xué)與詩意 許紀(jì)友中學(xué)語文教育

許紀(jì)友

本書是一本研究語文教學(xué)改革的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)專著，全書共分四個部分…

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課堂教學(xué)過關(guān)清單：一課一課教學(xué)自測（理論卷）

何捷

本書是何捷老師所著的“課堂教學(xué)過關(guān)清單”系列6本的理論卷，配合各個年級的…

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做一個會成長的老師

王維審

從平凡到卓越，需要自我施壓，并借助有效的技術(shù)從容而迅捷地行走，本書聚焦教…

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終身學(xué)習(xí)視域的職業(yè)教育論略：基于北京職教的創(chuàng)新實踐

史楓

《終身學(xué)習(xí)視域的職業(yè)教育論略——基于北京職教的創(chuàng)新實踐》以終身教育與學(xué)習(xí)…

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公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略研究：以東北老工業(yè)基地為例

鄭保章，李良玉

科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進步的基礎(chǔ)。提升科學(xué)素質(zhì)，對…

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基于核心素養(yǎng)的書院制育人模式的實踐研究

衛(wèi)新

本書通過書院制育人模式，豐富師生的校園生活和精神生活，倡導(dǎo)“三合一”的高…

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軍民融合 校艦合作：-軍地兩用人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

李蘇北，唐翔

人才強則事業(yè)強，人才興則軍隊興。隨著部隊信息化、智能化建設(shè)的發(fā)展，官兵迫…

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給家長的建議

陳茂林 著

所有家長都希望自己的孩子健康成長，成人成才，但是需知，惟有當(dāng)家庭也是學(xué)校…

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每個兒童都是有力量的學(xué)習(xí)者：兒童視角下的幼兒園課程實踐與探索

姚健 主編

本書是上海市示范性幼兒園冰廠田幼兒園十余年研究、實踐的成果。全書基于詳實…

于漪教育教學(xué)絮語集

黃音

本書精選于漪老師關(guān)于教師、語文教學(xué)、教師專業(yè)成長等精彩思想言論，并進行闡…

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讓學(xué)校成為涵養(yǎng)靈性的育人場：上海市延安初級中學(xué)學(xué)校治理的探索與…

許軍

本書從延安初級中學(xué)學(xué)校文化說起，從課程建設(shè)、育人實踐、創(chuàng)新管理等方面凝練…

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做一個智慧的班主任

李忠榮

本書主要有四個板塊，一是我在班主任管理方面的一些經(jīng)驗和做法，二是我與學(xué)生…

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生成之路：葉瀾與生命 實踐教育學(xué)派創(chuàng)建

袁德潤

葉瀾，中國當(dāng)代著名教育家，華東師范大學(xué)終身教授、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所…

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一種有溫度的教學(xué)：幼兒園集體教學(xué)的生活化實踐

林媛媛

福建省普通教育教學(xué)研究室幼教教研員林媛媛博士帶領(lǐng)8所福建省級示范性幼兒園…

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確定學(xué)校課程哲學(xué)

孫波

每一個學(xué)校都應(yīng)該提升課程品質(zhì)，提煉自己的課程哲學(xué)。先進的課程哲學(xué)理念具有…

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語文敎育：原點與初心

嚴(yán)華銀

針對當(dāng)前語文教育、語文課程改革遇到的一系列普遍問題，本書作者結(jié)合在教師培…

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教育原鄉(xiāng)：尋根與展望

嚴(yán)華銀

《教育原鄉(xiāng)：尋根與展望》是嚴(yán)華銀老師多年來對教育諸多方面問題進行反思與追…

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活躍學(xué)校課程實施

孫波

學(xué)校課程實施其實是孩子們與世界打交道的美麗圖景。活躍學(xué)校課程實施，讓所有…

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建構(gòu)學(xué)校課程框架

孫波

學(xué)校的課程設(shè)計，首先要確定好每個學(xué)校的整體課程框架。本書分為七章，圍繞建…

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提升學(xué)校課程品質(zhì)

孫波

有品質(zhì)的課程應(yīng)該有以下共性：一是有理念，理念應(yīng)是基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而…

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做個自驅(qū)型教師

李志欣

作者基于自身從普通教師成長為特級教師的成長歷程，以及帶領(lǐng)老師們成長發(fā)展、…

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改什么 如何教 怎樣考 ：義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解析（2022年版）

程曉堂

《改什么？如何教？怎樣考？——義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解析》的編…

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高等教育評估的價值取向探元

張繼平

本書立足于“雙一流”建設(shè)與高等教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，從“質(zhì)量、效率、公平、…

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高職院?；旌纤兄妻k學(xué)路徑研究

李增軍 等

職業(yè)教育混合所有制辦學(xué)，是我國經(jīng)濟領(lǐng)域混合所有制改革的成功經(jīng)驗與現(xiàn)代職業(yè)…

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哈佛大學(xué)法學(xué)院（1817-1917）

利安

本書詳盡回顧和介紹了哈佛法學(xué)院的前一百年（1817—1917）的發(fā)展歷程。共分為…

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