興趣與成長(zhǎng)

興趣對(duì)一個(gè)人是相當(dāng)重要的，它可能關(guān)系到一個(gè)人一生的志向和事業(yè)的成功。

興趣是一種潛在的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某方面產(chǎn)生興趣后，它就會(huì)給這個(gè)人帶來(lái)不可思議的力量和勇氣。這種興趣會(huì)引導(dǎo)他積極地，甚至是忘我地努力奮斗。如愛因斯坦對(duì)于“相對(duì)論”、諾貝爾對(duì)于炸藥、莫扎特對(duì)于音樂(lè)、愛迪生對(duì)于電、巴爾扎克對(duì)于文學(xué)、陳景潤(rùn)對(duì)于哥德巴赫猜想……

興趣引起鉆研，鉆研的收獲進(jìn)一步提高興趣的層次和深度，隨著不斷鉆研，不斷提高，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。興趣最終引導(dǎo)人們走上成才之路。

辯證法就是這樣活生生的。在一般人看來(lái)是枯燥、乏味、難以忍受的事，或者是艱巨、困難、根本不可能成功的事，而對(duì)興趣者來(lái)說(shuō)，卻是樂(lè)事，他們樂(lè)在其中，其樂(lè)無(wú)窮呢！

正是這種在兒童時(shí)期或青少年時(shí)期，最初僅僅表現(xiàn)為有無(wú)興趣之間的一字之差，卻往往成了后來(lái)人才與庸人的分水嶺。生活中這樣的人和事還少嗎？

興趣不是先天的。個(gè)人的興趣是由他的生活環(huán)境和教育環(huán)境決定的，一句話，是后天的。在這一點(diǎn)上，學(xué)校和家庭的培養(yǎng)教育特別重要。尤其就早出人才、快出人才這一點(diǎn)講，重視孩子的早期興趣培養(yǎng)，家庭教育的作用更為突出。少年大學(xué)生百分之百得力于家庭早期興趣培養(yǎng)，少年藝術(shù)家、少年作家、少年畫家、少年優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員……總之，少年時(shí)期便顯露出某方面才華的人，又有哪一個(gè)不是得力于家庭早期興趣培養(yǎng)的呢？

興趣是可以培養(yǎng)的，但首先在于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。這就需要家長(zhǎng)細(xì)心觀察，從孩子廣泛接觸生活、接觸社會(huì)、接觸知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，循序善誘，從眾多種興趣中培養(yǎng)其最適合最有益最突出的興趣，使孩子在高高興興中，在無(wú)限樂(lè)趣中，發(fā)展自己的知識(shí)、技能、智力……

培養(yǎng)孩子有益的興趣，不僅是學(xué)校的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子朝夕相處，是孩子人生的第一任老師，是孩子的保護(hù)人，是孩子生長(zhǎng)與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)保證人，有著學(xué)校與社會(huì)不可代替的責(zé)任。

培養(yǎng)孩子的興趣要注意方法。首先，不應(yīng)把家長(zhǎng)的興趣強(qiáng)加于孩子。家長(zhǎng)的興趣不一定就是孩子的興趣。生活中我們也常見到家長(zhǎng)硬要孩子按照父母的意志或?qū)W琴、或?qū)W畫、或?qū)W游泳、或?qū)懘笞帧Y(jié)果，有不少適得其反。其次，不可急于求成。教育是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，興趣的培養(yǎng)也是循序漸進(jìn)的。在很短的時(shí)間，就要求孩子對(duì)某方面產(chǎn)生濃厚的興趣，就要求孩子取得某些成績(jī)，這都是不符合教育規(guī)律的。切記不可拔苗助長(zhǎng)，不要給孩子造成精神負(fù)擔(dān)。在這方面需要的是細(xì)心、耐心、熱心。

孩子的可塑性很強(qiáng)。魯迅先生有句名言：其實(shí)即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，絕不會(huì)就是一首好詩(shī)。

可見，孩子在人生的最初，并無(wú)天才與庸人之分。即使是天才，也是后天的。

興趣是最好的老師。家長(zhǎng)重視早期培養(yǎng)孩子有益的興趣，那么，您的孩子就完全有可能跟著“興趣”這位良師，早日踏上成才之路。

1986年北京左安門中學(xué)