第一章　眾包時(shí)代的知識(shí)傳播

知識(shí)傳播關(guān)乎國家科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步與文明傳承。知識(shí)傳播是國家知識(shí)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略深入發(fā)展的重要保證。知識(shí)的創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、知識(shí)產(chǎn)品的應(yīng)用等知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)皆依賴于知識(shí)在社會(huì)個(gè)體中的有效傳播。同時(shí)，基于社會(huì)化媒體廣泛而高效的知識(shí)傳播有助于提升政府和社會(huì)組織科學(xué)管理能力與科學(xué)決策水平，從而降低社會(huì)運(yùn)行成本。從這個(gè)意義而言，對(duì)于在線知識(shí)傳播的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與機(jī)制的探究有助于客觀評(píng)價(jià)和提升新媒體知識(shí)內(nèi)容資源的供給能力與傳播能力，從而有效提升知識(shí)傳播效率、提高全民科學(xué)素養(yǎng)，最終助力社會(huì)進(jìn)步。

從媒介技術(shù)的變革角度而言，基于社會(huì)化媒體的在線知識(shí)分享系統(tǒng)，因其開放協(xié)同、普惠共享的技術(shù)特征，能夠滿足公眾泛在化、個(gè)性化知識(shí)獲取需求，從而驅(qū)動(dòng)知識(shí)傳播方式發(fā)生轉(zhuǎn)型。相比于傳統(tǒng)的建制性知識(shí)傳播方式，在線知識(shí)傳播具有重要變革意義。與傳統(tǒng)的以學(xué)校為代表的建制性知識(shí)傳播相比，在線知識(shí)傳播具有以下特征。第一，多樣性的參與者使得用戶能夠獲得廣泛的知識(shí)建構(gòu)社群的協(xié)助。第二，去中心化、開放性的用戶自組織環(huán)境，為用戶認(rèn)知的能動(dòng)性提供了重要保證。第三，用戶的互動(dòng)機(jī)制與用戶群體的扁平化結(jié)構(gòu)，使得用戶可以對(duì)權(quán)威資源進(jìn)行個(gè)性化應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)普遍深入的知識(shí)建構(gòu)。

然而，這種新興的知識(shí)傳播方式也面臨著知識(shí)傳播疆域不確定性的挑戰(zhàn)。學(xué)界和業(yè)界對(duì)于社會(huì)化媒體知識(shí)傳播的內(nèi)容特征以及知識(shí)疆域的結(jié)構(gòu)特征尚缺乏有效評(píng)估，特別是針對(duì)社會(huì)化媒體的歷時(shí)性、全局性分析的研究闕如。本書正是基于這樣的理論與技術(shù)背景，期望站在跨學(xué)科視角，對(duì)在線知識(shí)傳播疆域、結(jié)構(gòu)、個(gè)體行為與信息傳播機(jī)制進(jìn)行深入研究。具體而言，本書希望立足于傳播學(xué)視角，借助信息科學(xué)理論，利用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)與自然語言處理技術(shù)，對(duì)在線知識(shí)傳播進(jìn)行歷時(shí)性和全局性的綜合考量。本章將從“知識(shí)的定義”切入，討論傳統(tǒng)意義以及社交媒體平臺(tái)中的知識(shí)特征，進(jìn)而討論在線知識(shí)分享平臺(tái)知識(shí)傳播的重要社會(huì)意義。在此基礎(chǔ)上，本章提出本書的主要研究問題，并簡(jiǎn)要探討本書對(duì)研究平臺(tái)選擇的基本考量。

倪延年．知識(shí)傳播功能論[J]．中國圖書館學(xué)報(bào)，2002(5)：12–15.

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