第一節(jié) 問(wèn)題意識(shí)

本節(jié)提要：

中西文論與西方詩(shī)學(xué)的歷史相遇；沖擊與回應(yīng)；融會(huì)中西；文化自信；近50年中西文論交流特點(diǎn)；現(xiàn)代化進(jìn)程與現(xiàn)代性宏大敘事。

比較詩(shī)學(xué)在中國(guó)的興起，自然是以中國(guó)文論與西方詩(shī)學(xué)的歷史性相遇為前提的。而雙方在這一領(lǐng)域的如此相遇，就其一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的效應(yīng)和未來(lái)可能產(chǎn)生的影響作用，顯然可以算得上是20世紀(jì)中西文學(xué)研究史上最為重要的精神際遇之一。

眾所周知，一部中西近代關(guān)系史，其最基本的特點(diǎn)就是：一個(gè)先進(jìn)而又?jǐn)U張成性的西方，對(duì)一個(gè)古老落伍而又封閉保守的天朝大國(guó)的殖民史和掠奪史。即使是從文化史的意義上去看，也是屬于一種借助其政治經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)的現(xiàn)代文化，對(duì)于一類在政治經(jīng)濟(jì)上處于守勢(shì)的歷史文化進(jìn)行壓抑、滲透和力圖同化的歷史。

但是，文化、學(xué)術(shù)以及諸如文學(xué)這樣的精神探索領(lǐng)域的發(fā)展，畢竟有它自己的規(guī)律和特點(diǎn)。無(wú)論是被動(dòng)的碰撞還是主動(dòng)的相遇，閘門一旦開(kāi)啟，主流意識(shí)形態(tài)對(duì)它們的掌控就往往相當(dāng)有限，文化和學(xué)術(shù)的關(guān)系發(fā)展史與政治經(jīng)濟(jì)的關(guān)系史畢竟有所不同，它們常常會(huì)執(zhí)拗地走一條自己的路徑，按照自己的精神慣性行事，甚至可能從中造就出顛覆性的異己力量來(lái)，此種現(xiàn)象已經(jīng)有大量的文化交流史的事實(shí)可證明，有時(shí)候甚至讓人覺(jué)得有某種規(guī)律性的感覺(jué)。其實(shí)，試想一下，有哪一種歷史文化發(fā)展中的異己力量，不是從原先的舊形態(tài)中生長(zhǎng)出來(lái)的？王朝的替代與制度的更新是如此，文化的革新和變遷也是如此，只不過(guò)，在精神生長(zhǎng)的領(lǐng)域里可能更突出一些罷了。因此，就中西文化交流史而言，它在文化史和學(xué)術(shù)史意義上所產(chǎn)生的眾多副產(chǎn)品，都是相當(dāng)復(fù)雜和耐人尋味的。

這其中當(dāng)然也包括文論詩(shī)學(xué)之間的關(guān)系歷史及其可以期待和無(wú)意衍生出了的各種結(jié)果。

就中國(guó)文化本身而言，它作為世界上少數(shù)幾個(gè)獨(dú)立發(fā)展、未曾斷裂、延續(xù)至今的文明，在漫長(zhǎng)的文明史上有著自身極為豐富的文化積淀和積極的發(fā)展勢(shì)頭。只是在17世紀(jì)以后，由于近300年的自大不前和不愿開(kāi)眼看域外，造成在政策上一次又一次的閉關(guān)鎖國(guó)舉止，于是，中國(guó)文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展才逐漸落在了西方世界的后面。譬如，在17世紀(jì)，中國(guó)的勞動(dòng)生產(chǎn)率還與英國(guó)相當(dāng)，可是到了1860年前后，由于實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)革命，英國(guó)的人均勞動(dòng)生產(chǎn)率已比當(dāng)時(shí)的中國(guó)高不止幾十倍。教育和文化上的實(shí)際情形是，當(dāng)西方的孩子已經(jīng)十分熟悉達(dá)爾文、法拉第和萬(wàn)有引力定律的時(shí)候，中國(guó)的孩子還在念三字經(jīng)、千字文，背誦“天地玄黃、宇宙洪荒”。在近代世界漫長(zhǎng)的歲月里，新的近代科學(xué)文化的觀念和知識(shí)終究沒(méi)有成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，從而極大地阻礙了它后來(lái)的現(xiàn)代性發(fā)展。直至今天，在我們的社會(huì)生活和精神領(lǐng)域，還能夠清晰地看到歷史留下的這種印記，感受到這種近代文化淵源對(duì)社會(huì)生活的許多方面產(chǎn)生的影響。

不過(guò)，事情也總是存在著它的另一面，不管壓抑力量多么強(qiáng)大，內(nèi)在的革新和顛覆力量總是在這一過(guò)程中漸漸生長(zhǎng)。

一方面，盡管由于閉關(guān)自守的原因，中國(guó)朝向現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是如此的緩慢，但是到了近代，在中國(guó)文化傳統(tǒng)的內(nèi)部還是逐步出現(xiàn)了強(qiáng)烈的對(duì)外交流欲望和關(guān)于現(xiàn)代性的物質(zhì)和精神需求。譬如早在1607年，上海學(xué)者徐光啟和意大利傳教士利瑪竇就已經(jīng)合作翻譯了歐幾里得的《幾何原本》，這比牛頓發(fā)表他的近代科學(xué)奠基之作《數(shù)學(xué)原理》還要早80年。

另一方面，外來(lái)的強(qiáng)大沖擊也迫使中國(guó)文化自身不斷做出回應(yīng)。特別是進(jìn)入19世紀(jì)以后，這種沖擊變得愈加勢(shì)頭兇猛，西方文化跟在列強(qiáng)的槍炮后面，開(kāi)始昂首闊步地闖進(jìn)了中華大地。這樣，不管自身是否情愿，中西交流和對(duì)話都已成為不可阻擋之勢(shì)。只是在當(dāng)時(shí)，這種交流與對(duì)話明顯地表現(xiàn)為一種并不平等的、即某些西方學(xué)者所謂的被動(dòng)型“沖擊—回應(yīng)”交往模式。也就是說(shuō)，處于守勢(shì)的中國(guó)文化，在西方文化咄咄逼人的沖擊下，總是在不情愿的、退讓的、被動(dòng)的、窮于應(yīng)付的過(guò)程中做出自身的回應(yīng)。

不過(guò)，這里還是有必要指出這樣一種文化心理現(xiàn)象，那就是，盡管由于這種“沖擊—回應(yīng)”模式的話語(yǔ)強(qiáng)力，常常掩蓋了中國(guó)文化自身的更新動(dòng)力和作用，但是，包括學(xué)術(shù)文化界在內(nèi)的眾多中國(guó)思想者卻從未對(duì)中國(guó)文化徹底喪失信心。一代又一代的志士仁人，始終都在探索著如何能夠復(fù)興中國(guó)文化的途徑。這也就是“全盤西化”的主張從近代至今，始終不能在中國(guó)的文化發(fā)展序列中占據(jù)主流地位的原因。

20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)思想的發(fā)展，曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)種理想、主義和道路的嘗試，但待眾多的嘗試都成為歷史之后，回頭再看，其中能夠被普遍認(rèn)可的主流學(xué)術(shù)理念實(shí)際上還是一個(gè)所謂的“融會(huì)中西”，并且這一理念一直在制約著整個(gè)這一時(shí)期的學(xué)術(shù)范式和理論話語(yǔ)的建構(gòu)。

我們只要看看20世紀(jì)盛名一時(shí)的，近年來(lái)討論得比較多的一些歷史的學(xué)術(shù)主張就可以理解。開(kāi)放性地去看，在這些主張中，人們真正喜歡的還是“師夷長(zhǎng)技以制夷”（魏源《海國(guó)圖志》）；是“中體西用”，“別求新聲于異邦”（魯迅）；是既重視地下實(shí)物也重視紙上遺文，既重視異族故書(shū)也重視吾國(guó)舊籍，既重視固有材料也重視外來(lái)觀念的“三重證據(jù)法”（王國(guó)維）；是對(duì)域外思想和方法的“同情的了解”（陳寅?。?；是“兼收西法，參合諸家”以達(dá)到“會(huì)通以求超勝”（錢鐘書(shū)），等等。所有這些主張的關(guān)鍵理念，其實(shí)就是想要匯通中西為一爐，以熔鑄出符合漢語(yǔ)文化傳統(tǒng)、適應(yīng)世界潮流，同時(shí)又具有所謂現(xiàn)代性特征的中華民族新文化。

這種圍繞著如何處理中西文化關(guān)系的延續(xù)久長(zhǎng)的文化論爭(zhēng)和實(shí)踐探索，必然也會(huì)對(duì)作為其一方面學(xué)術(shù)領(lǐng)域的中西詩(shī)學(xué)關(guān)系產(chǎn)生影響，而中西詩(shī)學(xué)從20世紀(jì)初的歷史性相遇最終走向具有強(qiáng)烈對(duì)話特色的比較詩(shī)學(xué)，正是這種復(fù)雜矛盾關(guān)系運(yùn)作的必然結(jié)果。

在這一廣泛的意義上，即使是研究詩(shī)學(xué)關(guān)系這一局部的話語(yǔ)范疇，其所關(guān)涉到的，依舊是與中國(guó)的社會(huì)和文化發(fā)展命運(yùn)休戚相關(guān)的“現(xiàn)代性”宏大敘事主題。某些表面上看似簡(jiǎn)單的術(shù)語(yǔ)概念之爭(zhēng)，卻時(shí)時(shí)與文化和學(xué)術(shù)的大課題密切相關(guān)。在關(guān)注中西比較詩(shī)學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀的時(shí)候，我們尤其不應(yīng)該忘記這個(gè)背景和思想文化的參考系統(tǒng)。

正是在這一特定的歷史條件和過(guò)程中，再回頭來(lái)看看西方詩(shī)學(xué)如何走向中國(guó)，中國(guó)文論詩(shī)論又如何走向西方，及其所呈現(xiàn)出的顯著不均衡局面，很多疑難便變得比較容易理解了。

1. 《明史·徐光啟傳》。