日本大阪大學 讓學生具有國際化視野

大學簡介

大阪大學建立于1838年，是日本七所著名舊制帝國大學之一，也是一所國立研究型綜合大學。大阪大學獨特的背景和居于大阪這個工業(yè)城市及國際門戶的特殊地理環(huán)境，造就了它不尚空談、面向現(xiàn)實的務實學風，而大阪大學也以其創(chuàng)新研究及跨專業(yè)教育而著稱。大阪大學培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，除了日本第一個諾貝爾物理學獎獲得者湯川秀樹，其他知名校友還包括畢業(yè)于理學院的索尼公司創(chuàng)始人盛田昭夫。

在2011年QS亞洲大學排行榜上，大阪大學名列第八，在日本高校中僅次于東京大學和京都大學。

學校網(wǎng)址：www.osaka-u.ac.jp

校長名片

鷲田清一（Kyokazu Washida）

鷲田清一先后于日本關西大學、大阪大學任教職，2007年成為大阪大學校長。他的研究領域為臨床哲學、倫理學，主要著作有《時尚的迷宮》《聽的力量》《思考的倫理——反方法主意論》等。2004年獲頒紫綬褒章。

（《深圳特區(qū)報》2011.08.13第A15版）

深圳特區(qū)報記者 廖露蕾

一、面向社會的學府

深圳特區(qū)報：大阪大學是日本乃至世界知名的大學，以高水準的教學與研究質量著稱，也保持著朝氣蓬勃的發(fā)展后勁。您認為是什么成就了大阪大學今天的成績？大阪大學的精神可以追溯到漢學塾懷德堂（Kaitokudo）以及蘭學塾“適塾”（Tekijuku），它們反映在今日的大阪大學身上又有什么樣的意義？

鷲田清一：大阪大學成立于江戶時期（1838年）的大坂（大阪的舊稱），它的前身是由五位大坂商人創(chuàng)立的私塾——懷德堂。私塾以醫(yī)生、學者和教育學家集一身的緒方洪庵先生為首，在明治維新的動蕩變化中培養(yǎng)了多位對日本的未來做出巨大貢獻的人士。因此，大阪大學的精神源頭并非“藩?！保ó敃r政府成立的學術機構），而是由市民成立的為市民服務的私塾。此外，1931年大阪大學作為第六所帝國大學成立時，受到了當?shù)仄髽I(yè)界和經濟界的全面支持和市民的熱烈歡迎。2007年10月與大阪大學合并的外國語大學（現(xiàn)大阪大學外語學院）前身也是由大阪的女性企業(yè)家于1921年捐助成立的大阪外國語學校。

日本大阪大學校園

日本大阪大學校園

大阪大學汲取了懷德堂的精神，作為學術和教育機構不斷發(fā)展壯大。這樣的創(chuàng)立發(fā)展過程很好地體現(xiàn)了我們大學“扎根當?shù)兀嫦蛉颉钡淖谥?。大阪大學致力于扎根當?shù)兀_展教育研究、與社會合作，與本地共同走向世界。作為一所“面向社會的學府”，富于科學精神、對理性知識執(zhí)著追求，并且陶冶情操、提升教養(yǎng)，是大阪大學建校以來的精神，也是在全球化時代我們不斷努力的方向。

近年來，大阪大學努力推動教育和研究方面的特色及活動，逐步確立了“阪大風格”，包括世界領先的研究水平、對未知融合領域進行創(chuàng)新研究，素有“教育的阪大”之稱的熱衷教學的校風、對研究生院通識教育的重視，以及在產學合作與社學合作兩方面積極做出社會貢獻等等。

大阪大學致力于培養(yǎng)從事先進研究，同時被社會寄予厚望的研究人員和職業(yè)人員。換言之，我們要培養(yǎng)同時具有良好素養(yǎng)、設計能力和溝通能力的通識型人才。大阪大學的目標是要成為領先時代潮流，與市民共同前進的大學。

深圳特區(qū)報：您提到大阪大學的宗旨之一是“面向全球”?，F(xiàn)在全球許多大學都將“國際化”這一發(fā)展任務擺在非常重要的位置，您認為對于一個大學而言，“國際化”的意義和影響是什么？大阪大學在這方面的戰(zhàn)略又是如何？取得了哪些成績？

鷲田清一：對大學的所有活動來說，“國際化”都是十分重要的課題，讓學生具有國際化視野是大學教育最重要的目標。所以我們積極推進與國外大學的雙向交流活動，重視學生的海外經驗。此外，作為世界最高水平的研究型大學，提高本校的國際地位也是十分重要的。

大阪大學的國際化戰(zhàn)略目標是成為面向全球、具有魅力的大學，因此必須加強與國外研究人員、研究機構的合作，向世界公布研究成果；在國際舞臺上進行對話，培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才；以及構造亞洲研究共同體，推動實現(xiàn)國際貢獻。

最近幾年，大阪大學在國際化和國際交流方面取得了許多成果。例如，我們在美國舊金山、荷蘭格羅寧根、泰國曼谷和中國上海都設立了海外教育研究點，開展國際交流活動。此外，我們加強一站式服務，諸如宿舍統(tǒng)籌負責制和抵日初期的各種援助服務，改善海外研究人員、學生的生活和研究環(huán)境，從而接納更多來自海外的留學生和研究人員。

近年來，我們的學生除了到已有合作關系的國外大學留學，還通過新增設的夏季研修和實地參觀等多種形式獲得海外體驗的機會。此外，大阪大學也成為日本“全球化30?！敝械囊粏T，在本科和研究生院用英語授課、授予學位。

二、培養(yǎng)具有多重視角的高素養(yǎng)人才

深圳特區(qū)報：大阪大學在人才培養(yǎng)上有什么特點和成功經驗？

鷲田清一：大阪大學是一所培養(yǎng)綜合性人才的高校，我們尤其重視高年級學生的素養(yǎng)教育。例如，在研究生院開設橫跨各研究學科和專業(yè)領域的“高等人文通識課程”。由此，在大阪大學的所有課程中，提升學生素養(yǎng)（具有廣闊視野和正確的社會判斷能力）、設計能力（具有自由想象力和跨領域的協(xié)調能力）及國際性（具有對不同文化背景人員的理解和與其溝通的能力）的各種嘗試都得到了強化。

深圳特區(qū)報：您剛才提到了“高等人文通識課程”，在瀏覽了貴校資料后我發(fā)現(xiàn)大阪大學十分注重學生的人文通識教育?！案叩热宋耐ㄗR課程”這一課程的目標是什么？包括“高等輔修課程”在內，關于人文通識教育的課程似乎主要是為高年級學生設置的，針對低年級學生有沒有類似的課程或計劃？

鷲田清一：“高等人文通識課程”是今年剛開始的一項課程，以全校三年級以上學生及研究生為教學對象。學校通過這項課程，對這些已經掌握一定專業(yè)知識、作為職業(yè)人員或研究人員剛踏上社會的學生進行專業(yè)之外必要的知識和能力的教育。目前這項課程包括170多門科目，使學生具備在世界舞臺上活動的能力、獲取跨領域的知識，為社會培養(yǎng)成熟的公民以及使學生具備扎實的才識。

當然，我們也有針對低年級學生（一、二年級學生）的課程，例如，“基礎講座”。這是幾個學生圍繞教員，針對一個主題進行提問、回答、討論，以對話形式開展的授課。在基礎講座，學生在學習的同時，也可以從教員作為人生前輩的人生觀和世界觀中得到啟發(fā)。此外，還有實際操作實驗設備，進行研究體驗型的授課。

深圳特區(qū)報：總體來說，您對大阪大學的學生有什么期望？

鷲田清一：我們希望學生成為具有“多重視角”和“高素養(yǎng)”的人才。研究人員如果只熟悉自己的專業(yè)領域，只會說這個領域的專業(yè)用語，我們認為其作為專家是不夠格的。

自古以來，做學問都應有不同的提問角度，學生和研究人員應該了解同一問題要從不同角度進行審視，進行多元分析；向不同的文化學習、向歷史學習也十分重要。從不同于現(xiàn)在的立足點進行觀察，可以對自己目前的認識進行修正，只有用“多重視角”觀察，才能理解世界的豐富層次。

三、與54所中國高校建立合作關系

深圳特區(qū)報：作為一所名校，大阪大學是許多中國學子向往的大學，目前在大阪大學的中國學生的學習和生活情況如何？

鷲田清一：每年，中國各地都有優(yōu)秀的學生到大阪大學留學，在人文、社會科學、自然科學、工程學、醫(yī)學等各個專業(yè)領域進行學習和專研。目前大阪大學在讀的中國留學生有616名，占留學生總數(shù)的34.6%，是留學生中最大的一個群體。中國學生人數(shù)在2007年為300名左右，最近幾年幾乎增長了一倍。其中有72人是獲得日本文部科學省獎學金的留學生，但大部分是自費留學生。

大阪大學每年都會增加針對留學生的援助，包括為留學生提供簽證、住宿、生活、醫(yī)療和就業(yè)等方面的援助和支持。此外，在留學生有困難時，各校園還設有咨詢窗口。留學生還可以很方便地獲得各類獎學金的相關信息。

深圳特區(qū)報：大阪大學和中國的大學有合作嗎？進展如何？

鷲田清一：截至2011年7月，與大阪大學有合作協(xié)議的中國大學（含學院合作）共有54所。其中，大學間簽署合作協(xié)議的有上海交通大學、西安交通大學、武漢大學、北京大學、復旦大學、浙江大學、南京大學、清華大學、北京師范大學、同濟大學以及香港中文大學11所，學院之間簽署協(xié)議的有43所。近年來，大阪大學與中國大學和學院間的合作協(xié)議數(shù)都在不斷增加。

四、做學術研究要有興奮感和責任感

深圳特區(qū)報：南方科技大學是深圳一所剛剛成立的大學，它的目標是成為世界一流的研究型大學。您對一個新創(chuàng)立的大學要達到此目標有何建議？您可以介紹貴校在研究方面的經驗嗎？

鷲田清一：在研究領域，大阪大學在加強與國內外學術機構、企業(yè)、行政機關合作的同時，不斷努力提升作為世界高水平研究型大學的國際地位，讓本校學生和教員有機會在世界舞臺上展現(xiàn)風采，以此來提升大阪大學的國際聲譽，從而在本校聚集起一批優(yōu)秀的學生和研究人員，推動思想的碰撞和交流。

對做研究而言，學術基礎、做學問的興奮感和責任感是不可缺少的。也就是說，研究人員不能被眼前效益所局限，要重視基礎研究，也要有從心底發(fā)出的那種“太有意思啦！太有意思啦！”的興奮感，以及要冷靜地判斷自己的研究在社會上所處的位置。所謂世界水平的研究型大學，從根本上來說，也就是每個研究人員必須具有良好的資質和認真的研究態(tài)度。