瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué) 鼓勵(lì)師生在科學(xué)世界里自由探索

大學(xué)簡(jiǎn)介

成立于1855年的蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)是瑞士德語區(qū)的一所公立大學(xué)，下轄建筑與施工科學(xué)系、工程學(xué)系、數(shù)理系、面向系統(tǒng)科學(xué)系、管理與社會(huì)科學(xué)系五大學(xué)科16個(gè)系，擁有360名教授，包括本科、碩士和博士研究生在內(nèi)的學(xué)生1.3萬人，其主要授課語言為德語和英語。學(xué)校先后產(chǎn)生了愛因斯坦等21位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

學(xué)校網(wǎng)址：www.ethz.ch

校長(zhǎng)名片

拉爾夫·艾斯勒（Ralph Eisler）

拉爾夫·艾斯勒，曾獲蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位，2007年9月成為蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)校長(zhǎng)。他同時(shí)還是瑞士工程科學(xué)院成員和瑞士大學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)。

杰哈德·斯密特（Gerhard Schmitt）

杰哈德·斯密特，曾獲美國加州大學(xué)伯克利分校建筑學(xué)碩士學(xué)位和德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)博士學(xué)位。專注于智能設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)和信息技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究，1998年4月起擔(dān)任蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)副校長(zhǎng)。

（《深圳特區(qū)報(bào)》2011.07.19第A09版）

深圳特區(qū)報(bào)記者 孫錦

在以創(chuàng)新而著稱全球的瑞士有一所聲名顯赫的大學(xué)，它不僅以高質(zhì)量的教育和研究聞名世界，更是瑞士國家科技革新的助推器，它就是蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)。在許多全球大學(xué)排行榜上，它都名列歐洲大陸首位。建校156年來，先后有愛因斯坦等21位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在這里上過學(xué)或工作過，為學(xué)校贏得了巨大榮譽(yù)。究竟是什么秘訣讓蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)成為世界一流的大學(xué)呢？近日趁該校校長(zhǎng)拉爾夫·艾斯勒和副校長(zhǎng)杰哈德·斯密特專程來深圳考察南方科技大學(xué)之機(jī)，記者對(duì)他們進(jìn)行了專訪。

一、國際化程度超過美國許多大學(xué)

深圳特區(qū)報(bào)：貴校在全球的跨學(xué)科科研方面卓有成就，是秉承怎樣的辦學(xué)理念從而實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)？

拉爾夫·艾斯勒：講到辦學(xué)理念，必須說說我校的傳統(tǒng)。在1855年成立的時(shí)候，我校就作為瑞士國家產(chǎn)業(yè)研究中心承擔(dān)著瑞士工業(yè)發(fā)展革新前沿研究和新技術(shù)開發(fā)的任務(wù)，需要將訓(xùn)練有素的技術(shù)專家和學(xué)術(shù)專家的智慧集中在一起為瑞士的國家基礎(chǔ)建設(shè)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。近年來，數(shù)字時(shí)代的到來以及日益加快的全球化進(jìn)程，對(duì)大學(xué)的研究又提出了新挑戰(zhàn)，必須將傳統(tǒng)的一些科學(xué)研究與新經(jīng)濟(jì)時(shí)代結(jié)合。不論是為了滿足早期國家基礎(chǔ)建設(shè)需要還是目前適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)，我們都必須打破不同學(xué)科的界限，走在跨學(xué)科研究的最前沿，只有這樣才能在世界科技研究領(lǐng)域占得制高點(diǎn)。

學(xué)校形成了多元化、跨國界的研究團(tuán)隊(duì)，目前超過60%的教授和科研人員都來自瑞士以外。針對(duì)不同的研究項(xiàng)目，我們聘請(qǐng)?jiān)诟髯灶I(lǐng)域全世界最優(yōu)秀的專家加盟，形成了非常典型的國際化教研團(tuán)隊(duì)，國際化程度超過了美國許多大學(xué)。

深圳特區(qū)報(bào)：貴校是如何吸引到這些人才的呢？

拉爾夫·艾斯勒：我認(rèn)為我們的學(xué)校有“致命的吸引力”。在對(duì)老師或者學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的面試中，我們除了介紹學(xué)校的光榮歷史外，重點(diǎn)介紹的是我們十分鼓勵(lì)科研人員在科學(xué)世界里自由探索?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)是難以預(yù)計(jì)的、具有高風(fēng)險(xiǎn)的一種研究。在我們學(xué)校，需要與成果、發(fā)現(xiàn)、論文等“硬指標(biāo)”直接掛鉤的項(xiàng)目的科研經(jīng)費(fèi)在全部科研經(jīng)費(fèi)中比例不到一成。大學(xué)的科研項(xiàng)目完全由教授負(fù)責(zé)，教授拿到項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)后，請(qǐng)誰參加由他說了算，因此他會(huì)組建最好的科研團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取做出最好的科研成果。正因科學(xué)發(fā)現(xiàn)是具有高風(fēng)險(xiǎn)的研究，我們完全包容科研團(tuán)隊(duì)最后以失敗而告終的結(jié)果。有了如此寬松的研究環(huán)境，我們才吸引到眾多世界優(yōu)秀的教授和科研人才。

民主科學(xué)的管理是學(xué)校的一大特色。董事會(huì)只有四人，權(quán)力很大，但在學(xué)校董事會(huì)下，有許多由教師和學(xué)生組成的協(xié)商會(huì)，他們雖然不做最后的決策，但全程參與決策，確保學(xué)校決策的科學(xué)民主。

二、中國學(xué)生欠缺獨(dú)立思考

深圳特區(qū)報(bào)：在蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)有一些中國學(xué)生，在您和他們的接觸中感受到中國學(xué)生和歐洲學(xué)生有什么不同嗎？

拉爾夫·艾斯勒：中國學(xué)生一直都很勤奮，近年來他們的視野更加廣闊，思想也很開放和包容。以前很多中國學(xué)生都只在中國人的圈子里活動(dòng)，現(xiàn)在的中國學(xué)生與世界各國的學(xué)生一起參與社交，越來越活躍了。但是，我還是強(qiáng)烈地感受到，最大的差異就是中國學(xué)生“太聽話”了。他們比較傾向于聽從老師的觀點(diǎn)，很少質(zhì)疑老師，但歐美的學(xué)生就不一樣，幾乎每堂課他們都會(huì)質(zhì)疑老師，從教學(xué)形式到某個(gè)問題的分歧都會(huì)引發(fā)他們思考。

我們?cè)?jīng)在一段時(shí)間里啟用過一種“紅旗機(jī)制”以鼓勵(lì)大家多思考，世界上不少大學(xué)都用過這種方式。給學(xué)生發(fā)一個(gè)紅色小紙板，意為紅旗，學(xué)生只要有疑問就可以舉起紅旗，整個(gè)課堂就會(huì)因此而停止，學(xué)生何時(shí)用和怎么用紅旗沒有任何限制，他們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表評(píng)論，談個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或提出反對(duì)意見。我曾旁聽過一堂課，課時(shí)過半時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然舉起紅旗說：教授，我認(rèn)為您今天進(jìn)行了一次毫無效果的教學(xué)工作，您用太多的問題作為課堂的主導(dǎo)，限制了我們獨(dú)立思考的空間。“紅旗機(jī)制”實(shí)時(shí)地在課堂上讓教學(xué)的缺陷轉(zhuǎn)化為老師不容忽視的一個(gè)信息，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的思考。我講這個(gè)例子就是要說明獨(dú)立思考和敢于質(zhì)疑的重要性，我認(rèn)為中國學(xué)生在這方面還是比較欠缺。

深圳特區(qū)報(bào)：蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)在招收學(xué)生方面有什么原則？

杰哈德·斯密特：因?yàn)槭抢砉ご髮W(xué)，我們首先對(duì)申請(qǐng)者的數(shù)學(xué)和物理能力有一個(gè)基本要求，另外就是獨(dú)立思考的能力，有些學(xué)生學(xué)了很多知識(shí)，但不會(huì)創(chuàng)造，不知道知識(shí)用來做什么，而科學(xué)探索最關(guān)鍵的正是要你獨(dú)立尋找學(xué)術(shù)問題及其答案。所以我們?cè)诿嬖嚂r(shí)會(huì)讓教授設(shè)計(jì)一些問題與觀點(diǎn)，希望申請(qǐng)人敢于說“NO”，與教授現(xiàn)場(chǎng)展開爭(zhēng)論，提出自己的分析和答案，這就是我們最想招收的學(xué)生。

深圳特區(qū)報(bào)：這樣看來，你們的學(xué)生都是個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)的人，那在畢業(yè)后他們又是如何適應(yīng)社會(huì)的需要呢？是不是特別敢于挑戰(zhàn)他們的上司呢？

拉爾夫·艾斯勒：哈哈，這個(gè)問題有意思。我先告訴你一個(gè)數(shù)據(jù)，我們的畢業(yè)生在畢業(yè)第一年就有30%的學(xué)生選擇自己創(chuàng)業(yè)，到了第二、第三年這個(gè)比例超過50%。當(dāng)然這并不是說他們因?yàn)楦矣谔魬?zhàn)上司無法在別人的公司里工作，我們也有很多畢業(yè)生在著名跨國公司擔(dān)任要職。我只是想告訴你，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)了一種獨(dú)立思索的能力，加上他們大都在某一技術(shù)領(lǐng)域掌握了很多領(lǐng)先的知識(shí)，有技術(shù)、有膽識(shí)、有主意，所以比較容易自己創(chuàng)業(yè)，經(jīng)常是從接到某公司的一個(gè)項(xiàng)目起步然后慢慢做大。在大公司工作的畢業(yè)生確實(shí)比較喜歡給上司提問題，但問題往往是對(duì)公司核心技術(shù)發(fā)展非常重要的，所以這種“挑戰(zhàn)”還是深受公司高層喜歡的。

三、不想成為歐洲的“麻省”

深圳特區(qū)報(bào)：麻省理工學(xué)院是全球最負(fù)盛名的理工類大學(xué)，而蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)是歐洲最優(yōu)秀的理工大學(xué)，這兩所大學(xué)是否體現(xiàn)出美國式和歐洲式高等教育風(fēng)格的不同？

拉爾夫·艾斯勒：我們并不想成為歐洲的“麻省”。不同的環(huán)境造就不同的學(xué)校風(fēng)格，各學(xué)校所擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域也各不相同，因此學(xué)生、老師以及一些研究人員在選擇學(xué)校時(shí)都會(huì)根據(jù)這些因素來最終做出最適合自己的決定。你剛才問到的風(fēng)格問題，我想舉一個(gè)例子來說明教育風(fēng)格其實(shí)還是源于國家文化的不同。當(dāng)我們的學(xué)校董事會(huì)需要評(píng)估一個(gè)研究項(xiàng)目時(shí)，如果覺得非常好，我們?cè)诠_的會(huì)議上也只是說“not bad”（不錯(cuò)）；如果覺得項(xiàng)目有很多問題，我們會(huì)說“not good”（不是很好）。也許這就是你們中國所說的中庸之道吧！比較內(nèi)斂。我們很少用很絕對(duì)的字眼，如“perfect”（完美）、“great”（太棒了）。而在和美國一些大學(xué)的接觸中，我能感受到他們外向和奔放的性格，在討論問題時(shí)，他們聽到一個(gè)比較新穎的觀點(diǎn)會(huì)立刻興奮地說“perfect”。但我們就不會(huì)以這樣的方式來表達(dá)自己。我校是瑞士德語區(qū)的一所大學(xué)，所以德國人嚴(yán)謹(jǐn)甚至有些嚴(yán)肅的個(gè)性更為明顯。

總體來說，美國高等教育更強(qiáng)調(diào)精英教育，其最大貢獻(xiàn)則是服務(wù)社會(huì)的理念，富裕家庭的子女要通過參與基層社會(huì)工作來完成自己的精英教育。大部分美國大學(xué)尤其是優(yōu)秀大學(xué)都是私立大學(xué)，政府對(duì)它們的補(bǔ)助很少，所以美國校園掀起了商業(yè)化的風(fēng)潮，在未來一段時(shí)間，美國大學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)恐怕還是如何在商業(yè)化大潮中維護(hù)學(xué)術(shù)獨(dú)立。

而歐洲大部分優(yōu)秀的大學(xué)是公立大學(xué)，有很多立法保障我們每年接受一筆較為穩(wěn)定的政府資助，而且不必受政治黨派、經(jīng)濟(jì)社會(huì)利益所左右，更加強(qiáng)調(diào)大學(xué)在管理和學(xué)術(shù)上的自主性，所以歐洲是研究型大學(xué)的先行者。以我們學(xué)校為例，持續(xù)的資金支持是我們發(fā)展的強(qiáng)大后盾。每年國家所給的預(yù)算接近12億瑞士法郎（約合75億元人民幣），這使我們可以進(jìn)行大量的基礎(chǔ)研究和一些高風(fēng)險(xiǎn)研究。

深圳特區(qū)報(bào)：這幾年，世界上很多大學(xué)都將遠(yuǎn)程教育納入整個(gè)學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃中，美國麻省理工學(xué)院也早在十年前呼應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的教育方式的變革建立了開放課程項(xiàng)目，將其2 000多門課程全部搬上互聯(lián)網(wǎng)，供全世界免費(fèi)使用。您如何看待這一教育形式，貴校是否也有這樣的課程？

拉爾夫·艾斯勒：首先，遠(yuǎn)程教育是一種不錯(cuò)的教育形式，可以讓學(xué)習(xí)變得更加普及和便利。但我個(gè)人并不認(rèn)同這種教育方式。有些大學(xué)設(shè)立遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目不免有進(jìn)行全球公關(guān)之意，我還是堅(jiān)持讓學(xué)生在校園里、在課堂上與老師同學(xué)自由溝通與討論，這才是我們教育的正道。尤其對(duì)于理工型大學(xué)，我們非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和感知能力，一手拿著工具，一手拿著課本，在實(shí)驗(yàn)室里親身體驗(yàn)研究過程，這一切是遠(yuǎn)程教育所無法替代的。

不過，我們有一部分對(duì)于社會(huì)公眾的教育確實(shí)是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的，例如，教授和高年級(jí)學(xué)生每周末會(huì)到社區(qū)給孩子和居民上課，普及日常使用的科技知識(shí)，在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)處理實(shí)際的科學(xué)問題，如垃圾分類問題等。我們平時(shí)也會(huì)建立一些類似于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的網(wǎng)站供普通市民查閱和學(xué)習(xí)。

四、“大學(xué)衍生公司”助力產(chǎn)業(yè)革新

深圳特區(qū)報(bào)：貴校成立之初就是作為瑞士國家產(chǎn)業(yè)研究中心，承擔(dān)著瑞士工業(yè)發(fā)展革新前沿研究和新技術(shù)開發(fā)的任務(wù)，如今貴校在這一方面做得怎樣？

拉爾夫·艾斯勒：我們每年申請(qǐng)約80個(gè)專利，它們不會(huì)像有些研究成果那樣被束之高閣，因?yàn)樗鼈冊(cè)诋a(chǎn)生之前就已經(jīng)有了投資方。學(xué)校會(huì)根據(jù)這些投資者的市場(chǎng)需求來展開研發(fā)，專利一旦產(chǎn)生就成立一家大學(xué)的衍生公司，使專利得以應(yīng)用并推廣到市場(chǎng)。而我們很多畢業(yè)生選擇自己創(chuàng)業(yè)也是源于這樣的衍生公司，投資方經(jīng)常會(huì)聘請(qǐng)參與研發(fā)的畢業(yè)生來執(zhí)掌新公司，這既為學(xué)生創(chuàng)造了很多工作機(jī)會(huì)，也為瑞士的經(jīng)濟(jì)源源不斷地提供新動(dòng)力。

在20世紀(jì)90年代，我校成立了大學(xué)內(nèi)部的技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心，讓大學(xué)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，企業(yè)在獲得技術(shù)的同時(shí)還可以接受專家團(tuán)隊(duì)的技術(shù)支持，而這樣的中心也會(huì)為自己想用技術(shù)創(chuàng)業(yè)的研究者提供融資和申請(qǐng)成立公司等一系列幫助。學(xué)校有個(gè)叫“Optotune”的衍生公司開發(fā)出了一種類似人眼的單技術(shù)體系，依賴這一技術(shù)很快將誕生世界上具有最強(qiáng)照相功能的手機(jī)。

杰哈德·斯密特：2008年，學(xué)校啟動(dòng)了一個(gè)“產(chǎn)業(yè)關(guān)系項(xiàng)目”，每年有大批瑞士本土以及知名跨國公司參與，具體運(yùn)作方式是：如果一個(gè)公司有意與我校合作，第一步由我們的技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心根據(jù)公司的具體需求出具一份競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告來決定由哪些專家或研發(fā)團(tuán)隊(duì)來參與項(xiàng)目，公司也可以參與到實(shí)驗(yàn)室研究過程當(dāng)中，公司的研發(fā)人員和學(xué)校的專家將展開多場(chǎng)跨學(xué)科的頭腦風(fēng)暴會(huì)議，從而讓討論更加深入，以便日后的項(xiàng)目研究少出問題。美國的迪士尼公司就是通過這一項(xiàng)目和我們合作的，目前的卡通電影中人像和表情的數(shù)字化是一個(gè)關(guān)鍵因素，我們就共同研發(fā)出一個(gè)帶有3D掃描儀的卡通人臉建模使電影制作更加容易并降低了成本。

一所理工類大學(xué)的神圣使命就是要成為技術(shù)革新的推動(dòng)者，堅(jiān)持的一定是以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的科技研發(fā)。我們希望通過不懈的創(chuàng)新來完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科學(xué)研究對(duì)接的機(jī)制。

五、南方科技大學(xué)具有后發(fā)優(yōu)勢(shì)

深圳特區(qū)報(bào)：深圳正在籌建南方科技大學(xué)，這是一所以理、工和管理學(xué)為三大支柱學(xué)科的研究型大學(xué)。您對(duì)它有哪些建議？

拉爾夫·艾斯勒：一所新辦的大學(xué)是有后發(fā)優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)榭梢钥偨Y(jié)百年老校在辦學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，少走彎路。每一個(gè)國家的高等教育體制中都會(huì)有一些弊端，學(xué)校成立得越久，改變弊端的難度就越大，而南方科技大學(xué)在籌建開始就可以形成一種全新的體制。

我認(rèn)為南方科技大學(xué)的籌建最關(guān)鍵的是要明確學(xué)校的使命。因?yàn)橐凰钥萍紴閷?dǎo)向的理工類大學(xué)一定是要充當(dāng)國家和民族產(chǎn)業(yè)振興發(fā)動(dòng)機(jī)的角色，推動(dòng)世界的科技革新。要給予科研人員自由探索的空間，不要過多地干預(yù)他們，要增強(qiáng)他們的自主性，包容他們的失敗。很多中國大學(xué)在這一點(diǎn)上做得不夠，希望南方科技大學(xué)能有所突破。