序

在此之前，我從未為任何一本書寫過序言，而眼下，我卻正襟危坐，提筆寫序。我滿懷憂慮，或許是一種不自信，也可能兩者兼而有之。

這種史無前例的狀態(tài)不是因?yàn)槲移缴谝淮巫珜懶蜓远斐傻?，而是因?yàn)檫@篇序言的對(duì)象是一位我十分敬重和欽佩的作家，他在寫作方面教會(huì)了我很多東西。

遇到大衛(wèi)·姚斯時(shí)，我正處于自己人生的一個(gè)相當(dāng)特殊的階段，那是在1999年1月佛蒙特州的蒙彼利埃市，我在佛蒙特藝術(shù)學(xué)院為短期藝術(shù)碩士培訓(xùn)班上課。大衛(wèi)初次來這個(gè)培訓(xùn)班任教，而我參加這個(gè)課程已經(jīng)有五年了。盡管之前我讀過他的小說和詩歌，并且對(duì)它們贊不絕口，還知道他有一份極好的工作，是文學(xué)雜志《狂馬》的編輯，但我與他未曾謀面。剛結(jié)識(shí)這位戴著眼鏡的斯文高貴的紳士時(shí)，我記得我冒出的想法是“這是一個(gè)不錯(cuò)的家伙”。

培訓(xùn)班在新英格蘭寒冷的冬天里開辦了11天，我對(duì)他的了解日漸深入，他給我的“好好先生”的第一印象也日漸真實(shí)可感。他一直保持著他的紳士風(fēng)度和友善的內(nèi)在精神世界，他的聲音溫和、舉止體貼，這無不說明他是一個(gè)高貴的人。

之后，我們因一個(gè)特殊的事件再次接觸：在培訓(xùn)班臨近結(jié)束的前一天，奧普拉·溫弗里打來電話找到了身在佛蒙特的我，正是在這一天，她告訴我，我的一本書被她的讀書會(huì)相中了。

對(duì)于佛蒙特藝術(shù)學(xué)院的寫作團(tuán)隊(duì)來說，這似乎是一個(gè)值得大肆歡呼的時(shí)刻，然而身處此境的我只覺得這絕對(duì)是一件不可思議的事情。奧普拉傳來的消息釀成了我的文學(xué)職業(yè)生涯最為羞愧的經(jīng)歷。因?yàn)榇耸碌脑蛉绱藦?fù)雜費(fèi)解，以至于根本無法描述清楚，兩個(gè)月后，我輕率地寫了一篇冗長的隨筆，把整件事情復(fù)述了一遍，并解釋說此事令我理解了何為謙卑。

寫完后，我仍舊不清楚這件事情真正的原委，也不知道我是否說到了點(diǎn)子上——它曾經(jīng)、并且迄今為止仍舊與我過去寫過的其他事情全然不同——于是我馬上把隨筆寄給了大衛(wèi)。我這么做，是因?yàn)樗谀莻€(gè)陌生且喧鬧的培訓(xùn)班中得體的舉止；我這么做，是因?yàn)樗某领o、他的笑容。而且我已經(jīng)知道，他的坦誠相待之類的品性對(duì)于一名教師和一名作家來說意味著什么。所以，我決定把文章寄給他，聽聽他的意見。

從那一刻開始，我的作家生涯驟然一變。

他不但看到了我文字的拙劣之處，也注意到我的哪些思想同樣拙劣，為我?guī)砹艘呀?jīng)提到的那種變化。他馬上發(fā)現(xiàn)了我在隨筆中具體想要做什么、想達(dá)到什么目的，文中哪里的陳述失敗了，哪里的陳述又頗為中肯。他所指出來的，恰恰是我最需要去處理的在這里的這個(gè)詞和在那里的那個(gè)詞，我的文章借此才能盡可能地切中事實(shí)。

這次交流中最重要的地方也許在于他向我提供了他的敏銳觀察的所有成果，慷慨熱情且禮數(shù)周全。

這篇隨筆修改完畢后，首次發(fā)表在期刊《第四種風(fēng)格》上，接著被《優(yōu)涅讀者》再次發(fā)表，之后于同年獲“手推車獎(jiǎng)”，又被收入手推車出版社推出的其25年出版史中的最佳隨筆集，從那以后，還有十幾本作品集和教科書收錄了此文。

我寫出這個(gè)故事，不是為了自吹自擂。請(qǐng)相信我，我比任何活著的人都要明白，我是所有人中間最需要接受關(guān)于我如何成為我自己的教導(dǎo)的最后一人。

更準(zhǔn)確地說，我是在用這個(gè)故事說明我在寫這篇序言時(shí)為何會(huì)感到憂慮和不自信。自從我把那篇隨筆寄給大衛(wèi)，我寫過的絕大部分作品都會(huì)請(qǐng)他過目，向他尋求語言表述上或者思想理念上的修改意見。我可以肯定，在余下的日子里，我將繼續(xù)把自己寫出來的東西寄給他，請(qǐng)他幫助我理解自己最終真正想說出來的是什么、我能夠用哪種方式來達(dá)到最好的表達(dá)效果。我甚至?xí)堰@一篇序言也寄給他，這樣可以借助于他的天才，盡一切可能地提升我的寫作水平。

此時(shí)此刻，你手中拿到的這本書，是一份專門饋贈(zèng)給你的禮物。這是一位被他的學(xué)生、同事、讀者深深熱愛著的人送出的禮物。在本書的字里行間，無論談?wù)摰氖顷P(guān)于某個(gè)觀點(diǎn)的實(shí)踐知識(shí)，還是像雅努斯神一樣需要同時(shí)從多個(gè)方面進(jìn)行思考的深?yuàn)W問題，你都將發(fā)現(xiàn)一位密切注意他的學(xué)生的需求的老師，和一位深深地關(guān)注文字的力量及其能表達(dá)出來的全部意義的作家。正如你馬上就要看到的，他的書中充滿著強(qiáng)烈的人文關(guān)懷意識(shí)——他相當(dāng)嚴(yán)肅地對(duì)待這一使命——在知識(shí)技能方面也豐富多彩。

發(fā)現(xiàn)文字如何發(fā)揮效用，并且知曉它們?nèi)绾纬蔀樗囆g(shù)，我所知道的最好的辦法是師從一名精通藝術(shù)、富于同情心、熱情洋溢的導(dǎo)師。大衛(wèi)·姚斯正是此中翹楚，本書將贈(zèng)予它的讀者——想要了解寫作之真諦的你們——一門十分寶貴的學(xué)習(xí)課程，這一切都出自這位非凡的教師和作家之手。

布雷特·洛特

《寶石》《我熟記于心的歌》《在我們動(dòng)筆之前：一本關(guān)于作家生活的實(shí)用論文集》《古老的公路》及其他著作的作者