發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的奇妙少年——郝嘉偉的故事

肖娟娟 編

您將在本文讀到以下內(nèi)容：

1．大學(xué)專業(yè)方向該如何選擇。

2．頂級(jí)名校申請(qǐng)步驟是怎樣的。

3．在A Level學(xué)習(xí)中如何總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。

郝嘉偉在新英才學(xué)校

熱愛運(yùn)動(dòng)的郝嘉偉

我的化學(xué)之路——郝嘉偉自述

有很多同學(xué)問過我，為什么我會(huì)在高中突然喜歡上化學(xué)。其實(shí)我從初中就已經(jīng)開始對(duì)化學(xué)“感冒”了。我在北京出生，在北京長(zhǎng)大，也算是一個(gè)“老北京”了。剛上中學(xué)的時(shí)候，我并不知道化學(xué)是什么，也不知道學(xué)習(xí)化學(xué)有什么實(shí)際用處。在第一節(jié)化學(xué)課上，老師做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)來激發(fā)我們對(duì)化學(xué)的熱愛。當(dāng)我看到鎂條燃燒所散發(fā)出的熾熱白光和硝酸銀加水后燒杯底部出現(xiàn)的冰晶時(shí)，我第一次感受到化學(xué)竟如此有趣。沒想到，對(duì)化學(xué)的第一次認(rèn)知，竟使我產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然說興趣是最好的老師，但僅僅靠興趣的維持是一種脆弱的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因?yàn)閷?duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)始終沒有優(yōu)秀的成績(jī)成為續(xù)航的動(dòng)力，所以我對(duì)化學(xué)的探索與熱愛止步于興趣與好奇的初級(jí)階段，沒有繼續(xù)攀登，沒有繼續(xù)堅(jiān)持。就這樣，我“放棄”了化學(xué)。

劍橋國(guó)際中心，再燃我的化學(xué)激情

關(guān)鍵詞：不顧一切地歸來

中考過后，我選擇了出國(guó)留學(xué)這條路，于是我便來到了新英才劍橋國(guó)際中心。沒想到在這里，我還會(huì)再一次“愛”上化學(xué)。這里催化了我的化學(xué)反應(yīng)。其中，有一位老師扮演了重要角色，他就是當(dāng)時(shí)任高二C班化學(xué)老師的李兆昕老師。由于我當(dāng)時(shí)是從B班分出來的，所以對(duì)這位一直教C班的老師并不太熟悉。不過當(dāng)我上過一節(jié)課后發(fā)現(xiàn)，原來我對(duì)化學(xué)的那種熱愛又回來了?？赡芤?yàn)槲覀z都是雙子座的緣故，他的課總是能調(diào)動(dòng)我對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣與好奇心。課堂上李老師很好地處理了學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化的問題，對(duì)于高分學(xué)生他會(huì)通過課后問題的方式讓高分學(xué)生保持住他們的成績(jī)，而針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他利用課前或者其他時(shí)間進(jìn)行知識(shí)預(yù)熱和鞏固復(fù)習(xí)，因此他的課備受同學(xué)喜愛。我基本上每次下課都會(huì)利用課間時(shí)間與他討論，討論的問題有些是上課我沒弄明白的問題，有些是知識(shí)點(diǎn)的延伸。對(duì)于這些化學(xué)問題的深究和鍥而不舍的探索為我后來在大學(xué)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊，讓我受益良多。因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)里教的化學(xué)大部分來自于在劍橋國(guó)際中心所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的延伸，高中扎實(shí)的化學(xué)功底讓我在大學(xué)的學(xué)習(xí)非但沒有亂了方寸，反而游刃有余。同時(shí)，李老師獨(dú)特而幽默的教學(xué)風(fēng)格也使化學(xué)課堂變得歡快有趣。我常常因?yàn)槠诖诙斓幕瘜W(xué)課而興奮得睡不著覺。

還記得一個(gè)晚上，我回到宿舍，躺在床上反復(fù)思考一個(gè)還未講過的化學(xué)反應(yīng)方程式（水煤氣反應(yīng)），當(dāng)時(shí)我用別人的iPad上百度百科，然而這對(duì)理解這個(gè)問題沒有很大幫助。因?yàn)楹芟肱靼走@個(gè)反應(yīng)的由來，我風(fēng)風(fēng)火火地跑去別的宿舍把我們班的另外一個(gè)化學(xué)高手叫醒，向他請(qǐng)教。看著他滿臉詫異的表情，被吵醒的同學(xué)也都覺得我過于癡狂，有些難以理解。我只是單純地想弄明白一個(gè)問題，我這種近乎瘋魔的表現(xiàn)讓他一時(shí)半會(huì)兒沒回過神兒來。結(jié)果第二天上課的時(shí)候，大家都像審視國(guó)寶一樣看我。全年級(jí)都知道了我午夜求教這件事，我一不留神兒就“火”了，都是因愛惹的“禍”。那時(shí)我學(xué)習(xí)化學(xué)“走火入魔”，經(jīng)常做出一些難以理解和不可理喻的行為，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候我只是單純地想弄明白一個(gè)問題而窮追不舍。因?yàn)槲艺J(rèn)為凡是自己感興趣的事兒，都應(yīng)該竭盡全力地去弄明白，哪怕有些時(shí)候別人的看法可能會(huì)影響你，也要堅(jiān)持自己的初衷。別人會(huì)認(rèn)為我有些“癡”，為了化學(xué)，我愿意癡迷到底，找到自己真正喜歡的方向，“死心塌地”地去鉆研，探索。愛我所愛，無怨無悔（Find what you love and focus on it）。

當(dāng)我“迷”上化學(xué)以后，就開始了神奇的“化學(xué)之旅”。我先是在百度百科那樣的網(wǎng)站上搜索課堂上的知識(shí)點(diǎn)。比如，學(xué)習(xí)“orbital hybridization”（軌道雜化效應(yīng)），我搜索瀏覽與它相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這一切探究都基于興趣。有一次李兆昕老師講到質(zhì)子數(shù)時(shí)提到了主量子數(shù)，我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)以后心中馬上產(chǎn)生一個(gè)疑問：是否存在一個(gè)“次量子數(shù)”呢？結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)根本沒有，不過我卻發(fā)現(xiàn)了角量子數(shù)和自旋量子數(shù)以及它們?nèi)咧g的聯(lián)系。雖說在當(dāng)時(shí)我并沒有了解得那么深刻，不過當(dāng)我來到大學(xué)以后發(fā)現(xiàn)我們化學(xué)課的一部分就是去研究它們?nèi)咧g的聯(lián)系，其實(shí)它們?nèi)叩闹饕獞?yīng)用是確定電子在軌道中的位置。當(dāng)我覺得我已經(jīng)把這些“好玩兒”都搜遍以后，我便開始去上網(wǎng)課，Khan Academy是個(gè)很好的資源，我向喜歡化學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們強(qiáng)烈推薦。網(wǎng)課的講課人風(fēng)格迥異，是打開學(xué)科視野的有效途徑，難度為偏難一點(diǎn)的大學(xué)水平，所以有時(shí)候我常常不能理解他們的講課內(nèi)容。于是我再次用百度百科和一些國(guó)內(nèi)教材去繼續(xù)研究、探索。有時(shí)候我也會(huì)去請(qǐng)教李老師。就這樣，我開始深入學(xué)習(xí)化學(xué)，我的成績(jī)也因此提升。在這個(gè)過程中，我碰到的很多問題都是老師在課上講過的，我便用視頻里教授的新方法來嘗試解題，效果十分顯著，我也因此掌握了兩種方法。就這樣，當(dāng)我遇到難題時(shí)，我總是用這種雙重思維進(jìn)行比對(duì)，正確的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的探究精神為我的化學(xué)學(xué)習(xí)打開了一扇能夠眺望更廣闊未來的窗戶。于我，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的吸引就像偉大的魔法師，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)被稱為“實(shí)驗(yàn)”的奇跡；對(duì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的陶醉，讓我走進(jìn)奇妙化學(xué)微觀世界領(lǐng)略超乎想象的美。

這個(gè)世界上還有很多“好玩兒”的事兒值得我們?nèi)ヌ剿?，比如?jì)算機(jī)編程、機(jī)器人、攝影等。任何一件事兒，只要你有興趣，你都可以去深入其中發(fā)現(xiàn)它“不為人知”的一面。當(dāng)然，可能你現(xiàn)在所知道的東西沒有一樣是你感興趣的，這個(gè)很正常，因?yàn)槟氵€處在尋找的過程之中。最后祝愿每個(gè)人都能找到屬于自己的“領(lǐng)地”。Stay hungry，stay foolish?。ㄇ笾艨剩撔娜粲?。）