4．一讀二學(xué)三懂

自高中時代開始，為了解所喜歡的物理題，吳文俊就開始自學(xué)數(shù)學(xué)。大學(xué)時代，吳文俊更是將自學(xué)變成了一種習(xí)慣。吳文俊的自學(xué)方法其實就是下死功夫，簡單來說，就是一讀二學(xué)三懂。

第一步“讀”。拿到書從頭到尾地讀一遍，了解書中概念的引進(jìn)、定理的證明，進(jìn)行形式的推導(dǎo)。

第二步是“學(xué)”。合上書后，把書中的概念和定理默出來，定理的證明自己推導(dǎo)出來，同時做大量的相關(guān)習(xí)題。這樣就可以掌握書中講的技巧和要領(lǐng)。

第三步是“懂”。吳文俊稱這為“宏觀考慮”，也就是理清各概念之間的聯(lián)系，弄清各定理間的關(guān)系，領(lǐng)悟某個概念或定理在整本書中的地位及發(fā)揮的作用，探索這些概念和定理與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)皮爾邦特的《實變函數(shù)論》時，吳文俊就是遵循著以上三步來做的。

吳文俊特別強調(diào)第三步的重要作用，因為只有這樣才能從主干上宏觀地掌握一個理論、一門學(xué)科，而不僅是關(guān)于某個學(xué)科的零散枝葉。

對某一科目，我們回憶時往往得到的只有零星的點滴，不成體系。吳文俊的方法則很好地解決了這個問題，實在值得大家一試。

正是通過這樣的方法，吳文俊才在大學(xué)期間打下了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，并在離開學(xué)校后繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)研究。

除了學(xué)習(xí)方法，自學(xué)對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的專注度要求也是特別高的。吳文俊在這一點上表現(xiàn)出色。

我為了要把這個目標(biāo)搞清楚，我沒有那么多時間，我就得犧牲，把別的事情稀里糊涂過去，不求甚解了，我是通過對其他方面的不求甚解，省出一些時間來，我可以在某一些方面求其甚解，就是說我要理解得比所有的人都高。你時間沒有這么多，你要每一個事情求其甚解怎么可能，我大致模模糊糊就行了，不求甚解。比如說我對經(jīng)濟(jì)非常有興趣，不過我不能鉆進(jìn)經(jīng)濟(jì)里面，我只能模模糊糊，我看《經(jīng)濟(jì)日報》，經(jīng)常看，也有一個大致的理解，你要鉆研，我哪有這個可能?？墒俏乙〕鲞@個時間來，我對某一個具體問題，比如說我現(xiàn)在在感興趣的某些問題，我就要盡全副力量、全部時間，全身心泡在這個具體問題上，必須在某方面付出代價了。

獨立思考的習(xí)慣、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法、扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)……吳文俊已經(jīng)準(zhǔn)備好了一切，現(xiàn)在只欠一陣東風(fēng)，一個引導(dǎo)他從數(shù)學(xué)之門登堂入室的大師。而這個大師將在五六年后才出現(xiàn)。在這等待的五六年間，吳文俊的人生平淡無奇。