少年時代的霍金慢慢表現(xiàn)出了他的聰明才智，盡管他依然有些“笨手笨腳”，盡管他的書寫仍然令老師絕望，但他在同學那里卻得到了“愛因斯坦”的稱號。不過他身邊的人對他的看法顯然存在差異，有人認為霍金還是一副“笨小鴨”的樣子，將來注定一事無成；但也有一些人似乎察覺到了他正在向著白天鵝轉變，所以開始預言霍金將來必能有所成就。

同一個人，能讓他人做出兩種截然相反，并且相對極端的評價，這樣的情況并不多見?；蛟S是霍金本身太復雜了，他讓人看不透，而且總有一些非常復雜的想法。伊莎貝爾曾說：“斯蒂芬的思想本身就是很復雜的?！倍@些其實是內在思想層面的原因，而表現(xiàn)在外在的言行之上，霍金則是一個“大腦永遠比雙手靈活的人”。有的人看到的是他的動手能力，而有的人則欣賞他的思維能力，于是，他們對少年時的霍金也就有著截然不同的看法。

圣奧爾本斯的古怪家庭

1950年，霍金8歲?；艚鸶赣H所在的醫(yī)學研究院組建了一個新的研究所，位于倫敦北面的米爾山，而父親剛好被調到了新研究所的所在地。為了方便上班，霍金全家就搬到了圣奧爾本斯的教堂城，教堂城離米爾山只有10英里（1英里=1.609344公里）的路程，離倫敦中心也只有20英里。

海格特和圣奧爾本斯明顯不同，霍金一家人在海格特的生活可以說與其他家庭無異，但來到圣奧爾本斯，卻顯得有些特立獨行，以至于在外人眼中，這是非常“古怪”的一家人。

首先，霍金的父母是知識分子，而周圍的鄰居大多是普通人。霍金的父母每天面對的是科研，是醫(yī)藥；談論的也只是科學，或者國家層面上的事情。而鄰居們關心的則是米和肉的價格，以及明天該買什么菜?；艚鸬母改杆貋聿粫p易去拜訪他們的鄰居，這一家人似乎都是這樣不善言談，每天下班，也只是待在家里，很少出門參加大眾的活動。這就變相形成了一種“不合群”的狀態(tài)，因此，霍金的父母在圣奧爾本斯幾乎沒有朋友。

外人眼中，霍金一家是典型的書香世家，他們的高雅氣質和心懷社會的心胸一度使得他們走在時代的前列。然而這些，卻是與圣奧爾本斯這個平凡小鎮(zhèn)所格格不入的，霍金的一位同學曾經(jīng)戲稱霍金一家為“名士學者”。

不僅是霍金的父母，就連霍金和他的兩個妹妹也被大家視為“和常人不一樣”，鄰居對霍金和瑪麗的印象是：這兩個孩子都有著很大的頭和粉紅色的臉頰，看起來非常引人注目。或許，兄妹兩個真的很引人注目；或許，是鄰居們已經(jīng)對霍金一家人形成了“古怪”的思維定式。

其次，霍金的家人都說著一口外人聽不太懂的“霍金語”。“霍金語”是鄰居們對霍金一家人說話的戲稱，霍金一家人講話都有些口吃，特別是霍金和他的父親，霍金的口吃就是從父親弗蘭克那里遺傳來的。他們說話總是有些費勁，和別人交流也存在一些障礙，所以別人往往不知道他們在說些什么。往往一句簡單的問候，都要花費兩倍的時間，久而久之，霍金的父母也就疲于打招呼，只是微笑點頭示意就帶過了，霍金的同學也因此常常模仿“霍金語”來嘲笑他。

再次，霍金一家人的行為也很令外人不解?；艚鸬男录乙廊皇且惶幘S多利亞風格的房子，這棟房子好像已經(jīng)年久失修，所以價格不是很貴，父親還支付得起。剛剛買那棟房子的時候，只是進行了簡單的裝修，此后30多年的時間，都沒有再裝修過。父親只是每年為房子的外圍刷一層油漆，這樣在外面看來，房子并不是太古老。

生活的拮據(jù)令霍金的父母非常節(jié)儉，從來不會為了享受生活而去亂花錢，所以在圣奧爾本斯的這棟大房子里，他們也沒有安裝供暖。到了冬天，房子太大顯得空空蕩蕩，如同四面透風，這時父親會在睡袍里面穿上毛衣御寒，即便家里來了客人，父親也總會勸客人多穿點衣服。

在霍金的家中，有人常?；顒拥牡胤竭€算干凈整潔，但空閑的地方卻往往是雜亂無章，霍金的父母沒有時間，或者說懶得收拾。不論是家具還是墻紙，如果還能繼續(xù)用下去，就一定不會更換。墻壁上往往會出現(xiàn)一個個大大小小的洞，走廊里也會出現(xiàn)一些脫落的石灰，而他們卻視而不見。

這座老房子的門廊已經(jīng)因為時間太久而開始腐朽了，門廊上方有很多玻璃，門后是一間溫室，但是這里很少有人經(jīng)過。因為稀松的門框上，玻璃早就搖搖欲墜了，通常是風吹過的時候，就會有一些玻璃碎片隨風摔落，這樣的景象讓鄰居觸目驚心，而霍金一家卻從沒有想過去修繕一番。

而令人意想不到的是，霍金的父母花了50英鎊買了一輛陳舊的計程車，每當他們開著這輛車在街道上“招搖過市”，總會引來一些奇異的目光。鄰居們很不解，既然有錢買車，為什么不換一換墻紙，修一修門廊呢？后來這輛陳舊的計程車被換成了一輛綠色的福特，而他們買這輛福特的初衷也是讓人大跌眼鏡——耗時一年，遠征印度。而且他們真的去印度旅行了一圈兒，當時震驚了整個教堂城。

最后，霍金的家中擺滿了書?；艚鸺抑杏泻芏鄷?，書的類別有科普、勵志、醫(yī)學、歷史、小說以及社科，簡直是包羅萬象。只客廳中就擺了三個書架，每個書架上都擺得滿滿的，往往拿出一本之后，想要再次放回去，就要面臨“見縫插針”的境地。

對于霍金的家庭來說，書就是最寶貴的財富，也是整棟房子中最顯眼的財產(chǎn)。

鄰居們來霍金家做客的時候，往往也會感嘆一番，霍金的姑媽說到這件事時也表示：“這一家人真的非常喜歡讀書，他們從來沒有停止過讀書。”

然而令鄰居們很不解的是，霍金的父母竟然允許孩子們在吃飯的時候看書，并且談論書中的哲學和思想。這在鄰居們看來是很不禮貌的行為，因為在他們的家庭中，是不允許在飯桌上做吃飯以外的事情的。

總之，霍金一家人來到圣奧爾本斯，似乎有些特立獨行了?？梢钥隙ǖ氖牵艚鹨患胰擞兄毺氐男袨樽黠L，雖然這些在外人眼中有些古怪，但不過是異于大眾罷了。

值得一提的是，這個古怪的家庭倒是給圣奧爾本斯帶來了獨特的生氣。

猶如星辰的“愛因斯坦”

從孩童時期開始一直到少年時期，霍金的學習成績都不是很突出，他的書寫仍然令老師絕望。很多人認為他將一事無成，但在另一些人眼中，他卻足以當?shù)闷稹皭垡蛩固埂钡姆Q號。

來到圣奧爾本斯之后，霍金來到圣奧爾本斯女子學院，那時已經(jīng)可以招收10歲以下的男孩子了，于是霍金開始了在新學校的少兒班學習。

霍金其實很聰明，這樣的聰明大多體現(xiàn)在日常生活中。圣奧爾本斯的新家，對于霍金可以說是一個“神秘的城堡”，霍金在那里和他的妹妹們度過了快樂的時光。霍金總會有一些奇思妙想，有些想法聽起來很荒唐，但當他真的做到之后，卻又令人感到那么不可思議。

霍金經(jīng)常和妹妹玩捉迷藏的游戲，一次偶然的機會，他發(fā)現(xiàn)了一扇沒有走過的大門，推開之后竟然通向了大廳。他和妹妹們從大廳來到這邊，是走了很長的距離的，沒想到兩個地方竟然只有一門之隔。從此之后，霍金就熱衷于在這個大房子里四處穿梭，尋找那些不經(jīng)意的“新大陸”，每當有了新的發(fā)現(xiàn)，他總是興奮不已。

后來，霍金把這座大房子的結構研究得差不多了，他開始把目光投向了房子的外面。之前總在找有多少“可以出去的路”，現(xiàn)在為什么不研究一下有多少可以進來的路呢？

想到了就馬上去做，霍金每天放學之后，都會先在自己家的房子附近轉上一圈兒，后來回家路線的方位也開始有了變化，他開始在各個方向尋找可以回家的路。

歷時一個月的時間，霍金找到了11種從各個方位“鉆”回家的路線，有的還是一些各種各樣的“洞”。不僅如此，他還經(jīng)過實地考察、親身探索，繪制出了一張以自己的家為中心、通達四周的線路地圖！當他把自己繪制的地圖展現(xiàn)給家人看的時候，他們都震驚不已。

霍金的妹妹瑪麗曾經(jīng)說：“他是比我強得多的攀登者?！?/p>

霍金在圣奧爾本斯女子學院讀了一個學期，父親因為工作原因要去非洲一趟，為期四個月，母親便帶著三個孩子前往西班牙馬約嘉島，去看望一位好友貝瑞爾。再次返回圣奧爾本斯的時候，霍金來到拉德萊特的預備學校讀了一年書。

但是在新的地方，新的學校，霍金的人生似乎翻開了新的一頁。他開始樂意與同學們交流，與他們分享自己那些稀奇古怪的想法，并且把自己的一些“完美的作品”展示給大家看，霍金也因此贏得了許多贊賞的目光。

轉眼霍金10歲了，父親希望霍金能夠上一所私立中學，因為在他看來，只有在私立學校讀書，學成之后才會有所建樹，就如同有著特殊的背景或是強大的資產(chǎn)就可以生活得比常人容易。所以，父親希望霍金能夠有一個好的起點，能夠來到西敏中學。但學校的學費也是一筆不小的開支，父親希望霍金能夠參加獎學金考試，以此來抵消部分學費。

然而霍金卻令父親失望了，并不是因為他沒有考好，而是因為他生病了，病得相當嚴重，以至于沒法參加考試。父親感到遺憾的同時，也很擔心霍金的身體，但卻不得不放棄西敏中學，轉而考慮圣奧爾本斯中學。這是圣奧爾本斯當?shù)匾凰乃搅⒔虝W校，入學考試也相當嚴格，能夠考進這所學校的比例一般是三分之一。但當時的霍金完全有能力應對，可以說是輕輕松松就通過了考試。

1952年9月，霍金入學。但是，圣奧爾本斯中學的學習生活并不輕松，這里競爭太過激烈，通過劃分ABC三個等級，劃分出高級班和普通班；所有的學生要讀五年的普通班，然后參加普通班考試；兩年之后，再通過高級班的考試，便可以進入大學。

因為學習緊迫，競爭激烈，所以學生們每晚都會有多達三個小時的家庭作業(yè)，這對霍金來說是較為痛苦的事情。倒不是他做起來有難度，而是因為他寫的字實在是太糟糕，作業(yè)常常很不整潔，這令他的老師也很苦惱?；艚馂榱司毩晻鴮懀?jīng)使用過一本銅版質地的字帖，上面是一些句子，要臨摹的往往有五六行。雖然霍金堅持了一段時間，但似乎并沒有收到多好的成效。

令父親較為欣慰的是，霍金的學習成績還沒有太差，他在競爭激烈的圣奧爾本斯中學擠進了前20名，獲得第十八名，從而獲得了繼續(xù)A等的資格。圣奧爾本斯中學的教學很是嚴格，這是父親比較滿意的。此外，圣奧爾本斯中學有力地培養(yǎng)了學生的智力和動手能力，在那里，霍金同樣受到了良好的教育。現(xiàn)在看來，霍金當時錯過西敏中學來到這里，也是一個不錯的選擇。

一年之后，那個第十八名的名次，說明霍金的成績在班里是倒數(shù)第三名。他那有些口吃的語言，以及太過糟糕的文字，加之并不優(yōu)秀的成績，使得老師并沒有對他抱太大期望，也有一部分人認為霍金以后難成大器。但大家沒有否認的是，霍金確實很聰明，或許，他可以稱得上是一個天才。從那時起，霍金就在同學們面前獲得了一個“愛因斯坦”的稱號。

而大家對霍金的看法，似乎存在兩個極端：當時，曾有兩位同學以一袋糖果為賭注，賭霍金的未來。一位同學說霍金以后一定無所作為，另一位同學則認為，他一定會取得不可限量的成就。這個當時看似玩笑的賭約，似乎并沒有意識到它將承擔多大的責任。

1954年，霍金12歲。這時的他開始熱衷宗教，因為一些充滿神幻色彩的東西總能夠引起他的興趣。

有一段時間，霍金對于宗教達到了癡迷的狀態(tài)，他甚至獲得了學校的“神學獎”。與霍金“志同道合”的幾位同學后來又對一種叫作“超感官知覺”的神秘主義產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對“神秘”二字總是有著充分的好奇心，曾經(jīng)有三個星期的時間，霍金和這幾位同學每天放學后都要在教堂附近討論一番。

后來，霍金的興趣漸漸淡了下來，與其說興趣淡了，倒不如說心底的那份科學開始熱情發(fā)揮作用了?；艚饛男∈芗彝キh(huán)境的影響，有著強烈的理性意識，這些宗教神學并沒有超越他的理智。

霍金之所以熱衷“超感官知覺”，是因為他覺得“超感官知覺”有一定的科學性，而且這一套理論可以付諸實踐。既然有理可依，有據(jù)可查，那么或許比宗教還要科學一些，也就是說，霍金崇尚宗教、神秘主義，不過是為心底的科學服務。

而在一次偶然的講座中，霍金得知所謂的“超感官知覺”不過是一些“障眼法”的表演，自此，他便對這些所謂的宗教、神秘主義完全失去了興趣。后來，曾經(jīng)與他一起信奉宗教和神秘主義的朋友感嘆道：“斯蒂芬有自己的想法，卻又好像是故意慫恿我，結果卻是我愚弄了我自己。他好像瞬間不同尋常了，他應該異常聰明，就像是在居高臨下地看著我，看著這世間的一切?！?/p>

霍金的才智中透著科學和理性，這是一位科學家應當具備的科學之心。

一顆星辰或許微不足道，但事實往往是，夜空越是黑暗，星辰越是明亮?；艚鹚鶕碛械摹皭垡蛩固埂钡姆Q號，好像越來越貼切了。

設計游戲的難題專家

“我就是一個永遠也長不大的孩子，現(xiàn)在我還會經(jīng)常使用‘怎么樣’和‘為什么’之類的問話語，我偶爾會找到一個答案?！?/p>

這是霍金談到發(fā)明創(chuàng)造時對自己的評價，和許多男孩子一樣，霍金也很喜歡研究一些機械和電路，比如把飛機和輪船的模型拆成碎片，然后再逐一拼回去。不過，再次拼回原樣并且可以正常運行的時候卻很少。或許是受到家庭基因的科研精神的影響，霍金并不是一味地在搞破壞，而是他真的熱衷于研究這些東西。研究的對象包括了方方面面，而少年時期的霍金，也和那些熱衷于探索、有著強烈好奇心的男孩子一樣，對游戲情有獨鐘。

霍金少年的時候，熱衷于很多復雜的游戲，但并不是沉迷于這些游戲，而是他研究后會發(fā)明一些游戲，并且這些游戲還分成了系列，其中有戰(zhàn)爭游戲和制造業(yè)游戲。霍金設計這些游戲的初衷是了解系統(tǒng)如何運行和如何控制它們。雖然這樣說有些老練，但在年幼的霍金心中，他不過是想要了解，然后在了解的基礎上去操控罷了。

霍金發(fā)明最多的是棋盤游戲，并且主要是設計游戲的規(guī)則。在當時，霍金有幾位志同道合的伙伴，其中和霍金關系最要好的是約翰·麥克萊納，他是個小個子，圓嘟嘟的臉上有兩個深深的酒窩，頂著一頭褐色的頭發(fā)；而另一位是一個叫作貝塞爾·金的高個子，霍金一直說他很聰明；當然也有一個插班過來的邁克爾·丘池；剩下的兩個人在長相上來說，不熟悉的人往往很不容易區(qū)分，他們分別是一頭金色短發(fā)的比爾·歌洪萊和渾身上下散發(fā)著藝術氣息的羅杰·費內霍夫。在圣奧爾本斯中學，他們和霍金都是A班的聰明學生。

他們經(jīng)常在一起聆聽古典音樂，閱讀經(jīng)典名著，認為所謂的搖滾和小說都是一些俗之又俗的東西。他們有著相同的追求和喜好，也有幾個人會一些樂器?；艚鹨苍?jīng)嘗試要學習一種樂器，但應該是天生的原因，霍金的雙手總是略顯笨拙，每當他練習時，看到他雙手僵硬的樣子，以及那并不和諧的尖銳樂聲，朋友們總是會忍不住嘲笑幾句。雖然霍金對樂器有著一定的興趣，但他也明白了自己的天賦不在此處，學習樂器的決定也就不了了之了。

大家湊在一起的時候，總是熱衷于發(fā)明兵棋游戲，這時霍金和費內霍夫就成了一對非常棒的搭檔。霍金有著科學家特有的邏輯氣質，邏輯和理性很強的他，總能想出很多復雜的游戲規(guī)則，對于棋盤和棋子的設計則仰仗于費內霍夫，他總是能夠結合霍金設計出的游戲規(guī)則，而設計出合適的棋盤和棋子。每當這些都準備就緒，大家就圍坐在一起，擺出各自的游戲陣法，然后如同沙場之上的角逐，開始互相拼殺。

這些朋友經(jīng)常和霍金一起玩由霍金設計出來的游戲，并表示霍金很擅長設計復雜的游戲，尤其喜歡設計游戲規(guī)則。其中有一款游戲最讓他們佩服，就是一個迷宮，大家圍在桌前擲骰子，所有人進入角色之后，按照霍金制定的規(guī)則開始運行，往往要耗費一個晚上才能得出結果。而霍金對于游戲規(guī)則的制定以及所有人的遵從很是洋洋自得。

霍金最早設計出來的游戲是一種戰(zhàn)爭兵棋，這種游戲是以第二次世界大戰(zhàn)為背景，然后結合中世紀英國的社會、政治乃至軍事，設計成一種封建兵棋。這款游戲的特點是細節(jié)很多，規(guī)則很細，要理清程序就得下一番功夫，當然耗費的時間也會很長，但這樣更加激發(fā)了朋友們的好奇心和探索欲望。因為規(guī)則非常復雜，所以得出結果的過程往往非常曲折，但這也成為這些伙伴們最為期待的那一刻。

這些游戲的運行場地常常是那座“神秘的城堡”，并且一般會在霍金的臥室。一直以來，霍金的臥室都是亂糟糟的，但像是堆積的“雜物”當中藏著價值連城的寶藏，混亂中總透著一股神秘感。這里有一塊三腳架支起的黑板，上面畫著一些雜亂的圖案，看不清是公式還是棋牌規(guī)則；有散落的沙土，一看就是做過一些物理實驗；也有化學實驗中的各種試管，里面裝著一些不知名的溶液，裝廢棄溶液的塑料桶散發(fā)著化學物質的刺鼻氣味；還有一些不知用途的電路電線。這些看上去應該都是一些半途“夭折”的實驗，顯然，房間的主人并不打算好好整理一番。

當所有的伙伴都擠到這個房間，他們那探索和好奇的目光使得這個原本就不大的房子顯得更為雜亂和神秘。他們一進來，就能馬上投入到游戲的氛圍中去，把中間一張桌子上的東西往邊上一推，一張張草紙便擺了上來，或許他們要開始設計游戲。有時是棋盤和棋子擺了上來，這就意味著接下來的時間就都在游戲戰(zhàn)斗中度過了。

母親看到霍金對于游戲的發(fā)明和創(chuàng)造如此熱心，在高興之余卻有些吃驚——游戲似乎已經(jīng)完全占據(jù)了霍金的生活，母親開始有些擔心了，因為霍金對游戲已經(jīng)達到了癡迷的地步。但母親似乎也感覺到，霍金所真正熱衷的應該不是游戲本身，而是游戲的復雜程度，或者說是游戲的規(guī)則設計。因為，霍金的思想本身就是很復雜的。

正是這樣縝密的邏輯思維和理性思想，造就了霍金日后的成功。

少年機器大王

霍金和伙伴們在熱衷游戲設計的同時，也對模型飛機和電子機器產(chǎn)生了濃厚的興趣。一開始，霍金只是用一些紙或木材制作一些飛機模型，但成果并不是很理想，因為全憑物理原理，除了力的慣性和風的相對阻力、摩擦力，沒有任何空氣動力，所以飛機的飛行并不是很順利。

在電子機器制作上，霍金也沒能得心應手，他常常會把一些電器按照自己的意愿改裝成擁有其他功能的裝置。比如把一臺舊電視改裝成放大器，結果在擰螺絲的時候，卻受到了500伏高壓電的電擊。當時他僵硬了好幾分鐘，卻還是成功地把它取下來了。

或許，霍金的雙手總沒有大腦靈活。

1958年，霍金16歲。在圣奧爾本斯中學，霍金憑著自己的努力通過了普通班考試，開始進入高級班。他還有兩年的中學課程，兩年之后，就可以參加大學考試了。但這兩年的課程比較輕松，霍金便有了足夠多的課余時間，而這也為他的一項壯舉提供了條件。

一直以來和朋友們進行研究設計，倒是培養(yǎng)了霍金發(fā)明創(chuàng)作的習慣和能力。芬萊先生是霍金的數(shù)學老師，他看得出霍金對于研究創(chuàng)作的熱衷，并且?guī)椭艚鸷退呐笥褌冊O計出了一臺邏輯計算機。這臺計算機的零部件是從電話、音響等電子設備上拆卸來的，當時霍金自己也不知道就這樣組裝在一起會不會成功，卻沒想到真的運轉起來了。在進行組裝、焊接的過程中，霍金并沒有插手，因為他知道自己的大腦總是比雙手靈活，他擅長的是思考，總能提出一些好的點子供朋友們采納。

這臺計算機被命名為“邏輯單選擇計算機”，在當時引起了轟動，當?shù)氐摹秺W爾本斯人》刊物對于這臺計算機的問世，進行了這樣的報道：

我們有了圣奧爾本斯學生制造的邏輯單選擇計算機，雖然它只能回答一些無用的、但又相當復雜的邏輯問題。上一期數(shù)學學會的內容焦點便是這臺計算機，與會人員有很多，大家的熱情也很高。取得了一些經(jīng)驗之后，設計者們要繼續(xù)努力去制造數(shù)字式計算機，這未來的計算機雖然還沒有命名，但將能真正“做計算”。

這之后，《赫特斯廣告報》對霍金和他的朋友們進行了一次專題報道，講述了邏輯單選擇計算機的誕生過程，霍金也和他的朋友們成了圣奧爾本斯家喻戶曉的人物。

這臺邏輯單選擇計算機在當時是一個壯舉，到了今天更是一件收藏品。只不過，它與公眾見了面之后，便被裝進了一個塑料箱子里，然后塞到了活動室的桌子下面，從此便不見天日了。過了很長時間，圣奧爾本斯中學來了一位新計算機老師，他無意間看到了那個箱子，當時上面落滿了灰塵，打開之后，是一些蓄電器、電線電路還有一些晶體管的組合體。當時箱子里的這個機器已經(jīng)陳舊不堪，盡管上面標著“邏輯單選擇計算機”的字樣，但他并不知道這曾經(jīng)是霍金和他的朋友們轟動一時的杰作，便在收拾的時候順手扔進了垃圾堆。

一件科學壯舉就這樣被當作垃圾扔掉了，這實在是有些可惜，若是留到今天，一定可以成為在博物館展覽的具有無限價值的收藏品。

霍金并不喜歡學習，他的學習成績也不是很好，他熱衷于科學研究，大量的時間都花在了這些研究上，可以說沒有多少時間用來學習。但是霍金對于數(shù)學卻有著極高的天賦，在課堂上，老師往往會出一些復雜的數(shù)學難題，每當這個時候，大家都會冥思苦想，可霍金卻總能輕而易舉地得出答案，有時連想都不用想。邏輯單選擇計算機的主要作用是做計算，這也歸功于霍金對于“計算”的天賦。

霍金的思想總是很復雜，但卻非常清晰，他總能創(chuàng)造出非常復雜的東西，似乎所有復雜的事物在他面前都能變得簡單起來。

邏輯單選擇計算機能夠應用在計算上，也在于霍金賦予了它足夠的邏輯程序，霍金也有著強有力的邏輯思維。難題，并不一定建立在公式和計算的基礎上，也有可能是在頭腦和邏輯的層面。越是復雜的事物，人們看到的就越表象化，要解除難題，就要跳出表象的范圍，深入內在，這就需要有縝密的邏輯和清晰的頭腦。

在一次物理課上，老師提出了這樣一個問題：

如果你的面前有一杯茶，你想要在茶里加入一些牛奶。但是茶卻太燙了，若你想盡快喝上茶，你應該把茶倒出去一些然后再加入牛奶，還是等茶涼了再加入牛奶呢？

大家聽到這個有趣的問題，紛紛各抒己見，很快班級中就分成了兩大陣營，唯獨霍金有些沉默。大家還在爭論的時候，霍金高高舉起了手，老師看到后喊了他的名字，大家頓時安靜了下來?；艚鹫酒饋聿⒔o出了自己的答案：“我認為，應該先加牛奶?！?/p>

老師點了點頭：“說說你的理由吧，斯蒂芬?！?/p>

霍金有條不紊地說道：“老師給出了兩個選擇，但不論是倒掉一些茶再加牛奶，還是等茶涼了再加牛奶，都不是最好的選擇——第一個選擇是浪費茶水，第二個選擇是浪費時間。牛奶是涼的，倒進茶中之后，茶的溫度自然就降了下來，也就可以盡快喝茶了。所以，先加入牛奶是最好的選擇。”

霍金跳出了老師用來迷惑的表象圈，深入到問題的內里，邏輯清晰、有理有據(jù)，他的回答也引來了老師贊許和同學們欽佩的目光。

兩年的時光轉瞬即逝，高考已經(jīng)悄悄臨近，父親希望霍金能夠在牛津或劍橋這兩所學術天府進行大學學業(yè)的修習?；艚鸬南乱欢稳松?jīng)歷也即將拉開帷幕。