紅埔

蘇聯(lián)軍事科學(xué)的成形，起自于蘇聯(lián)名將伏龍芝。伏龍芝不僅深入地總結(jié)了蘇聯(lián)國內(nèi)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)，為編寫蘇軍條令、教令打下基礎(chǔ)，而且對(duì)未來戰(zhàn)爭有過前瞻性的闡述。

伏龍芝軍事學(xué)院以伏龍芝的名字命名，他本人也曾在這所軍校執(zhí)教。在劉伯承入學(xué)時(shí)，伏龍芝已經(jīng)去世了三年，但軍校仍以伏龍芝的思想為主導(dǎo)。劉伯承一走進(jìn)去，迎面看到的就是一條大標(biāo)語：“任何戰(zhàn)術(shù)都只適用于一定的歷史階段，如果武器改進(jìn)了，技術(shù)有了新的進(jìn)步，那么軍事組織的形式、軍隊(duì)指揮的方法也會(huì)隨著改變。”

這是伏龍芝的經(jīng)典名言，短短一句話卻含義深刻，從此對(duì)劉伯承的軍事理念產(chǎn)生了極其深刻的影響。

如果說在蘇聯(lián)高級(jí)步兵學(xué)校屬于中級(jí)培訓(xùn)，進(jìn)入伏龍芝軍事學(xué)院就等于進(jìn)行高干深造。接受深造的中國學(xué)員也由三十人減到了六人，其中就有后來的八路軍副總參謀長左權(quán)。

學(xué)院所開設(shè)的課程具有相當(dāng)高的水平，教員全都是在戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)史學(xué)方面很有修養(yǎng)的專家，在講課時(shí)會(huì)引用許多“一戰(zhàn)”和蘇聯(lián)國內(nèi)戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)例。對(duì)于已把軍事作為自己終身職業(yè)的劉伯承來說，這些內(nèi)容無疑具有很大的吸引力，每講一門課，他都會(huì)聯(lián)系過去自己親身參加或指揮過的戰(zhàn)斗，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

劉伯承還由此養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即以后不管事務(wù)如何繁忙，戰(zhàn)爭如何緊張，每打一次大仗，他都一定要做一個(gè)總結(jié)，并附上自己的思考所得。

學(xué)是為了能夠致用，在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)期間，劉伯承非常關(guān)心國內(nèi)的政治形勢。到1930年，中共已從大革命的失敗中恢復(fù)過來，全國紅軍達(dá)到十萬之眾。

在這種情況下，劉伯承結(jié)束了在蘇聯(lián)的學(xué)習(xí)，于8月奉召離蘇回國，回國后即被委任為軍委參謀長。從那時(shí)起，他就被視為中共黨內(nèi)的孫武、吳起(“論兵新孫吳”)，各省來匯報(bào)請(qǐng)示軍事工作，多由周恩來與他一起接談，有時(shí)還由他單獨(dú)接談。

中共中央在上海完全處于秘密地下工作狀態(tài)。1931年，由于高層領(lǐng)導(dǎo)顧順章、向忠發(fā)相繼被捕叛變，上海地下黨系統(tǒng)已很難立足，于是便成立了臨時(shí)中央，并開始將機(jī)關(guān)人員陸續(xù)遷至中央紅軍的首府瑞金。

1932年，劉伯承到達(dá)瑞金，出任紅軍學(xué)校校長兼政委。就任之前，毛澤東專門找他談話，并且談到“新舊軍閥都很懂得有權(quán)必有軍，有軍必有校這個(gè)道理”。

最早的“舊軍閥”不用說了，張作霖在東北，蔡鍔在云南，程潛在湖南，抓的都是講武堂，也各自成就了他們的一番事業(yè)。輪到“新軍閥”蔣介石出頭，軍校同樣是起家資本，僅其嫡系部隊(duì)就可以按軍校出身分為陳誠的保定系、湯恩伯的士官系、胡宗南的黃埔系。

毛澤東強(qiáng)調(diào)：“我們要把紅校辦成‘紅埔’，要鍍這個(gè)紅點(diǎn)子，把紅校辦成培養(yǎng)干部的基地?！?/p>

要把紅校辦成“紅埔”，并不是一件容易的事。蘇區(qū)的教員不足，同時(shí)也沒有現(xiàn)成的適用教材。于是劉伯承決定組織人員重新編寫教材和講義，并且親自執(zhí)筆參與撰寫。

此時(shí)的劉伯承剛剛四十出頭，身體硬朗，精力充沛。為了撰寫教材，他常常挑燈夜戰(zhàn)至拂曉，其用功努力的程度，連一般紅校的教員都自愧不如。

新教材并非建立在空中樓閣之上，它對(duì)國民黨軍隊(duì)的教程以及蘇軍的戰(zhàn)斗條令都有所借鑒。當(dāng)時(shí)蘇軍在經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)和國內(nèi)戰(zhàn)爭之后，已經(jīng)形成了一套相對(duì)先進(jìn)合理的軍事理論，而這些理論在蘇軍條令中有充分反映。劉伯承花了很大精力，著手將一部分蘇軍戰(zhàn)斗條令的內(nèi)容翻譯了過來，以作為紅軍正規(guī)化教育和建設(shè)的參考。

早期紅軍的各種軍語和名詞大多沿襲自國民黨軍隊(duì)，而且叫法上很不規(guī)范，劉伯承依據(jù)“蘇軍步兵戰(zhàn)斗令條”一一加以推敲，重新予以定名：紅軍軍官改稱為指揮員，士兵改稱為戰(zhàn)斗員……

甚至于營級(jí)指導(dǎo)員的職位最早也源自于劉伯承——原先紅軍里沒有營級(jí)指導(dǎo)員，是劉伯承根據(jù)蘇區(qū)和紅軍的特點(diǎn)，在軍隊(duì)中增加了這一設(shè)置。

進(jìn)入“紅埔”就讀的紅軍干部大多是從農(nóng)村出來的青年小伙兒，個(gè)個(gè)身強(qiáng)體壯，愛蹦愛跳，活像一群小老虎。在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣是沒說的，但要讓他們坐下來看書寫算，那就很傷腦筋了。針對(duì)這一情況，劉伯承采取了頗有“紅埔”特點(diǎn)的教學(xué)原則：切合實(shí)用，少講多做，少課堂多野外。

有一個(gè)科目是筑城法。起初學(xué)習(xí)挖散兵坑、掩體，這倒沒有什么問題，可是后來學(xué)到坑道作業(yè)時(shí)，就集體卡住了——教員說：“坑道開口，按類型分‘垂直’、‘水平’掘進(jìn)?！贝蠹乙宦?，你看看我，我瞧瞧你，都不知道什么叫“垂直”、“水平”。

教員見狀，便用硬紙疊成坑道模型，上面寫明各部的名稱和尺度。眾人看過模型，終于弄清楚了何謂“垂直”、“水平”。

搞明白道理后，教員再帶學(xué)員們到野外進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)員們?nèi)找共煌５赝诳拥溃搅送砩?，就在坑道外點(diǎn)起汽燈，坑道內(nèi)點(diǎn)起蠟燭，一連挖了三個(gè)星期，才將坑道作業(yè)的基本技術(shù)學(xué)到手。