采訪篇

風雨兼程六十年，桃李芬芳不待言——戴煒棟教授訪談紀實

于涵靜

本文系戴煒棟教授的博士生于涵靜在2019年初對戴煒棟教授所做的訪談基礎(chǔ)上整理而成，旨在讓讀者更好地閱讀《春風化雨——戴煒棟先生八十華誕紀念文集》。

于涵靜（以下簡稱“于”）：戴老師，您好。感謝您接受采訪！您于1990—2005年任上海外國語大學校長，1995—2004年任上海外國語大學黨委書記。在這期間，您領(lǐng)導并參與了上外三次重大改革。第一次改革是在（20世紀）80年代初，上外從單語種單科性學校轉(zhuǎn)化成多語種多學科學院。請您談一下當時上外是如何邁出這中國高等教育改革第一步的。

戴煒棟教授（以下簡稱“戴”）：（20世紀）70年代末到80年代初，中國的外語教育教學逐步開始復蘇。外語教學隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，原來單一的辦學模式，即單一學科的外國語學院，只是培養(yǎng)外語教師、培養(yǎng)外事翻譯的教學模式，已經(jīng)不能適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和改革開放的需要。從1983年開始，上外在人才培養(yǎng)模式方面邁出了開拓性的一步，在全國范圍內(nèi)率先提出了培養(yǎng)復合型人才。所謂培養(yǎng)復合型人才，即招收應(yīng)用文科專業(yè)的學生，比如經(jīng)濟、法律、法學、新聞學等，與此同時，他們還可選擇一個語言專業(yè)。在英語專業(yè)中，我們提出主修和輔修：主修專業(yè)是英語，輔修專業(yè)可以學習應(yīng)用文科專業(yè)，比如經(jīng)濟、法律、新聞傳播、對外漢語等。這樣培養(yǎng)出來的復合型專業(yè)的學生到了工作崗位以后，可以更快適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要，更加受到用人單位的歡迎。除此之外，對非英語專業(yè)語言類的學生進行雙語專業(yè)教學，即如果你的主修專業(yè)是西班牙語，那么你的輔修專業(yè)應(yīng)當是英語。其他類型外語類專業(yè)的學生都采用同一種辦學模式，我們稱之為“雙語專業(yè)”。雙語專業(yè)的學生非常受用人單位的歡迎，因為當年一些小語種和非通用語種使用的機會不是很多，假如小語種沒有機會使用的話，學生還可以使用英語，還可以把小語種結(jié)合起來，這樣使用的范圍就更廣，更加受到社會的青睞。當年外交部對這種復合型辦學模式也是非常認可、非常贊賞的。歷經(jīng)10年的時間，經(jīng)過不斷的探索和研究，上外培養(yǎng)出來的復合型人才得到了社會的認可，受到了用人單位的高度評價。在這之后，全國幾乎所有的外語類院校都陸續(xù)采用了這種辦學模式。從英語加新聞這種雙專業(yè)的培養(yǎng)模式開始，以后陸續(xù)開設(shè)了經(jīng)貿(mào)加英語，傳播加英語等，越辦越多。

1994年經(jīng)教育部批準，上海外國語學院更名為“上海外國語大學”。在全國外語類學校里，上外和北外是最早一批更名的。校名的更改反映出了學校已經(jīng)從單一的外國語學院過渡到了應(yīng)用型多學科的外國語大學。

于：1996年，上海外國語大學經(jīng)教育部批準成為“211”院校。迄今為止，外語類院校中只有上海外國語大學和北京外國語大學兩所“211”院校，這為上海外國語大學在2017年成為世界一流學科建設(shè)大學打下了堅實的基礎(chǔ)。

戴：上外1996年開始向教育部提出申請。教育部領(lǐng)導到學校進行預審后認為上外符合這個條件。教育部一位部長到上外來說了這樣一句話，我印象非常深刻：他說上外的辦學質(zhì)量是一流的，上外的學生是一流的，上外的師資是一流的，但是非常遺憾的一點就是，上外的辦學條件相對來說是比較差的。因為當時國家辦學經(jīng)費非常緊張，撥給外語類院校的辦學經(jīng)費則是少之又少，所需經(jīng)費很大程度上都是學校通過自己的努力來解決的。進入“211工程”以后，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和資金方面，教育部給了很大的支持，上海市政府也給予了很大的幫助，再加上學校自己的努力，使得虹口校區(qū)的辦學條件很快就得到改善。1993年，時任上海市領(lǐng)導的徐匡迪、陳至立同志來到學校視察，同意上外作為第一批教育部和上海市共建學校?，F(xiàn)在的一號樓就是用當年上海市政府撥給的資金建造起來的。

于：1993年上外在全國高校率先試行新生收費制度改革，在我國高等教育改革史上，具有無可置疑的“第一位置”，同時也為1997年全國高等院校全面實行入學收費制度創(chuàng)造了寶貴的經(jīng)驗，提供了一個非常好的樣板。請您談一談這個事情的經(jīng)過。

戴：中華人民共和國成立后，高等教育一直是免費的。當時國家教育要改革，首先在收費方面要做些改革。當時教育部在全國挑選了三所大學，分別是清華大學、東華大學和上外。由于各種各樣的原因，只有上外真正跨出了這一步。當年跨出這一步真是需要很大的勇氣的，因為當時沒有一所學校是收學費的，上外帶頭收學費，很多人擔心這可能影響學校的生源。（20世紀）90年代初，老百姓的收入跟現(xiàn)在是不能相比的，2400元的學費對很多家庭來說是一筆很大的支出。經(jīng)過充分討論，全校上下齊心協(xié)力，努力跨出這一步。為了邁出這一步，我們做了很多的宣傳，到電視臺、電臺去做宣傳，我自己也去了。當時有這樣一句話，收費改革不光是收點學費，還應(yīng)在教學上、人才培養(yǎng)上做出很多改革，使我們的學校能夠配套一些相應(yīng)的措施，比如獎學金、貸學金、幫助基金等。教育質(zhì)量要提高，收了學費后家長對學校的教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)的要求更高了。當年我在電臺做宣傳的時候講了幾件事情，請大家放心，請各位家長放心，上外收了學費后，學校絕對不會讓一個優(yōu)秀的學生因為付不起學費而不能進入學校。事實證明，第一年實施收費改革制度很成功，生源質(zhì)量基本上與往年相同，第二年比第一年更好。三年以后，教育部每年都召開部屬高校校長書記咨詢工作會議，我們兩次都被教育部指定在會上介紹這方面的成功經(jīng)驗。1997年全國高等院校全面實行收費制度。上外率先在中國高等院校里邁出了第一步，是走在最前面的。

于：這是非常成功的一步。

戴：對的，應(yīng)當這樣講。

于：新世紀開局之年，上外迎來了第三次改革，就是上外松江校區(qū)的建立。這是上海高校改革的重大舉措?，F(xiàn)在上海很多高校都在上海周邊地區(qū)建立了新校區(qū)，松江大學城是其中之一，上外是第一個進駐松江區(qū)的高校。您當時做出這個高瞻遠矚的決定很令人敬佩。請問您當時是如何做出這一決定的？

戴：非常感謝當時的上海市委市政府對高等教育辦學的大力支持。進入新世紀以后，市委市政府決定在松江區(qū)建立大學校區(qū)。照理來說，第一所進駐松江的學校不應(yīng)當是我們，而是另一所學校，但是他們退縮了。（市委市政府）找到我們，希望上外能夠帶頭在松江建立新校區(qū)。知道這個決定以后，學校的領(lǐng)導班子都很支持，但是在教師中間引起了很大的反響，絕大部分的老師都不愿意去松江。他們覺得很遠，因為松江距離虹口校區(qū)有50多公里，當時上外老師都住在虹口校區(qū)周邊，沒有商品房，只是學校周圍的一些教師宿舍。但是虹口校區(qū)規(guī)模很小，如果不建設(shè)松江新校區(qū)，將來如果應(yīng)對語言文學類語種競爭、應(yīng)用文科類型增加等情況，當時的辦學空間是無法解決這個問題的。此外，若干年后，如果教育部來進行本科教學評估的話，我們的生均占有面積也是不達標的，也將無法通過教育部的本科教學評估。因此，如果失去這個機會的話，將來我們學校就沒有生存之地了。我們下定了決心，做了很多工作。當年在逸夫會堂開了全校教職工大會，跟各位老師講清楚原因，除了做思想政治工作以外，我也提出有些方面的經(jīng)濟方式也要跟上去。比如，給老師提供課時費補貼，因為路比較遠，花在路上的時間也比較長，因此每位教師的課時費都應(yīng)有補貼。除此之外，在交通費方面（我們）也給予了相應(yīng)的補償和彌補。我們也想方設(shè)法爭取了一些企業(yè)在松江的周邊建了一些住房，他們提出可以用低于當時的價格賣給我們的老師。當時的房價是非常便宜的，他們給我們老師的價格格外便宜，但是非常遺憾的是，當時登記買住房的老師很少。我們還提出給買房的老師一些房貼，在虹口校區(qū)買了房子的老師如果在松江校區(qū)再買房子的話，學校還可以給些補貼。可是非常遺憾，來申請補貼的教師也不是很多。這樣做主要是希望我們的老師在松江也可以安家，安家的話對于提高教學質(zhì)量，做好學生工作都是有好處的。2004年，教育部啟動了第一輪教育評估。那時我們才知道，也真的是有些后怕，當年如果沒有建新校區(qū)的話，我們這個評估可能無法通過，因為虹口校區(qū)的生均面積根本達不到要求。有些外國語類院校也是因為這個原因推遲了他們的評估。他們要先想辦法解決好這個問題后，才能進行教學評估，因為這個是硬指標。

于：上外經(jīng)歷的第三次改革，松江新校區(qū)的建立對上外的生存和未來的發(fā)展起到了一個關(guān)鍵的作用。

戴：松江校區(qū)建成后，許多國家領(lǐng)導人來視察。時任上海市市委副書記的孟建柱同志，時任中央政治局委員、國務(wù)院副總理的李嵐清同志，時任教育部部長的陳至立同志，時任上海市市長的徐匡迪同志，時任國務(wù)院總理的朱镕基同志等都對上外松江校區(qū)給予了較高的評價。一轉(zhuǎn)眼十年過去了，我們國家高等教育迅猛發(fā)展，現(xiàn)在看來，如果當年辦學空間能夠更大一點的話，現(xiàn)在我們發(fā)展可能會有更多的空間。

于：您在擔任上外校長和黨委書記期間在教育部有許多兼職，如教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會（下稱“教指委”）主任委員、國務(wù)院學位委員會外語學科評議組召集人、教育部社科委員會語言文學學部召集人等。您擔任了三屆外指委主任委員，一直到2013年因為年齡原因退出，前后共30多年。請您談?wù)劗敃r在外指委的工作經(jīng)歷。

戴：我是1984年進入外指委工作的，當時叫教材編寫組，現(xiàn)在是教育部高等學校外語專業(yè)教學指導委員會。當年我們的領(lǐng)導是北外的許國璋教授，還有王佐良教授。我在他們兩位的指導和領(lǐng)導下工作。1992年改名為“外指委”，當時我是英語組組長，主任委員是胡文仲教授，這是第一屆外語教學指導委員會。第二屆是1996年，我是第二、三、四屆主任委員，一直到2013年。那時我們做了很多工作。（20世紀）80年代初期，我們在許先生的指導下制定了《高等學校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學大綱》和《高等學校英語專業(yè)高年級英語教學大綱》。這個大綱使用了一段時間后，外指委從1990年開始又花了十年時間進行修改。此外，外指委在（20世紀）90年代中期為進入21世紀做了很多準備，比如對教學大綱進行更新，制定了面向21世紀外語類人才培養(yǎng)標準和規(guī)格。這是非常重要的，有了這個標準和規(guī)格之后，我們就按照標準進行人才的培養(yǎng)。外指委的工作主要是根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的需要，與時俱進。當時國家提出西部大開發(fā)，我們做了些項目，請了西部院校（來參與），比如四川外語學院，他們提出了西部的外語類院校進行改革的方式、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學大綱、教育計劃的修訂。我國在21世紀初加入了WTO，因此我們請對外經(jīng)貿(mào)大學的相關(guān)專家就外語類院校如何適應(yīng)國家加入世貿(mào)組織后的需要，在教育上和人才培養(yǎng)方面應(yīng)如何進行調(diào)整和改革等問題提出建議。后來我們擬定了外語類院校的規(guī)范，也就是說作為外語類院校你必須符合哪些規(guī)范，哪些基本條件。這實際上就是我們《外國語言文學類教學質(zhì)量國家標準》的前身。我們配合教育部在全國進行了很多工作，比如我們對外語專業(yè)人才培養(yǎng)、外語語言文學學科的戰(zhàn)略發(fā)展等方面做出了一些規(guī)劃性工作，也進行了戰(zhàn)略調(diào)整。同時我們整理了相關(guān)文件，并向教育部進行匯報。此外，90年代初，在許先生的領(lǐng)導下建立了英語專業(yè)四、八級考試，主要是檢驗英語專業(yè)的教學質(zhì)量、檢驗教學大綱的執(zhí)行情況。英專四、八級考試當年是外指委負責的，前后有十五六年的時間，后來外指委不再具有教育測試的功能。這對外語教育測試的提高有很大的幫助。英語專業(yè)四、八級測試逐步推廣到日、法、德等通用語種，到最后它們都有四級和八級考試。

于：外指委指導的不僅有英、日、法等通用語種，還有非通用語種？

戴：是的。（20世紀）90年代非通用語種非常困難，主要因為當年國家的經(jīng)濟還沒有發(fā)達到現(xiàn)在這種程度，非通用語種的使用面比較窄，招生人數(shù)也很少，因為學生覺得就業(yè)上有些困難。外指委配合教育部做了大量的工作，促進非通用語種教育的提高。經(jīng)過爭取，教育部最后同意給非通用語種教師每人每月發(fā)100塊錢。經(jīng)過努力，各個院校只要有非通用語種，也配套每月補貼100塊錢。在90年代200塊錢不是一個小數(shù)字，經(jīng)濟上有所補助，也能夠幫助非通用語種的教師稍微輕松一點。另外，在此期間，我們配合教育部在全國各地建立了幾所非通用語種的本科教育基地，來推動這些院校非通用語種的發(fā)展。上外、北外、廣外、廣西民族大學等都建立了非通用語種本科生人才培養(yǎng)基地。

于：當年為非通用語種的發(fā)展付出如此之多的努力，這正好與現(xiàn)在習總書記提出的“一帶一路”倡議不謀而合，二者相互結(jié)合，相互推動。

戴：是的，相互結(jié)合。不過當時沒有看到這么遠。當年我們所需要做的是穩(wěn)住這支隊伍，在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，所以做出一些經(jīng)濟上的補助，建立基地，推動這支隊伍的發(fā)展。

于：2000年教育部頒發(fā)了由您主持制定的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》。這部大綱對現(xiàn)在仍有非常深遠的影響，《外國語言文學類教學質(zhì)量國家標準》也是在此大綱基礎(chǔ)上進行了修訂。可以看出，當年這部大綱的頒發(fā)起到了一個非常重要的引領(lǐng)作用。

戴：是的。當時制定《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》邀請了很多國內(nèi)知名專家，如何其莘等。他們非常認真，花費了很多時間進行調(diào)研，制定了這部大綱。正如這部大綱前言中所說，這部大綱具有前瞻性和科學性，比如它當時就提出要培養(yǎng)國際化的、復合型的應(yīng)用型人才，這是20年以前提出來的，到現(xiàn)在都沒有過時?！锻鈬Z言文學類教學質(zhì)量國家標準》就是在《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》的基礎(chǔ)上制定的，而且我個人感覺到《外國語言文學類教學質(zhì)量國家標準》是一個比較大的框架，還是需要有一個細化的教育大綱，便于各個學校執(zhí)行、組織和安排外語教學活動。

于：您剛剛指出《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》在20年以前就提出要培養(yǎng)具有國際視野的人才，其實到現(xiàn)在我們?nèi)匀辉谔栒傥覀兊拇髮W要能夠培養(yǎng)出具有國際化視野的學生，他們在對外交往中、在文化宣傳中要具有民族自豪感和自信心。在梳理材料的時候我看到，教育部在1998年主持召開了“全國外語教學‘一條龍’”第一屆會議，此后，在上外召開了第二屆會議。您當時還親自撰文《構(gòu)建具有中國特色的外語教育體系》，提出重“本土性、多元性和發(fā)展性”的教育理念。包天仁老師在2008年就外語教學“一條龍”對您進行了采訪。教育部在1998年提出這個“一條龍”的想法時，認為十年就可以達到，到2008年已經(jīng)十年了，到現(xiàn)在20年已經(jīng)過去了，我們還在這條路上努力前行著。束定芳教授在2016年成立了上海市英語教育教學研究基地。該基地是上海市高校“立德樹人”人文社科重點研究基地之一，您是基地專家團隊的一員。請您談?wù)勱P(guān)于全國外語教學“一條龍”的看法，以及今后的發(fā)展走向。

戴：外語教學“一條龍”這個思想在20世紀90年代中期就已經(jīng)提出，2000年在北京外國語大學召開了第一次會議。在會上我做了一個發(fā)言，第一次提出了外語教育“一條龍”的理念。會議要求用英文發(fā)言，會議結(jié)束后他們要求把會議的稿件整理一下，后來就寫成了這篇論文，發(fā)表在《外語教學與研究》上。這個理念有很多特征，如“本土性、多元性和發(fā)展性”。我感覺這個層面上需要由國家和教育部出面，官方出面進行組織和協(xié)調(diào)是非常重要的。當年提出“一條龍”的理念是源于我們參加了上海市教材編寫工作的一期工程、二期工程，時間跨度很長，各個學科都包含其中。此外我們還參與了出版社高職高專以及中專教材編寫、英語專業(yè)教材編寫工作。各種類型、各種層次的教材編寫我們都參與過，因此我們深刻體會到外語教學應(yīng)該建立“一條龍”的發(fā)展體系，這主要是為了提高教學效益，避免重復，提高質(zhì)量。后來遇到了很大的問題，需要有官方的支持，比如說教育部、高等教育司、基礎(chǔ)教育司的支持?，F(xiàn)在的情況和當年不一樣：現(xiàn)在的辦學條件越來越好，人們的教育理念越來越新，教育部的辦事效率越來越高。在這種情況下，束定芳教授領(lǐng)銜的教育基地肯定會比我們當年做得更好，這是一定的。希望這個項目在進行過程中，能夠經(jīng)常向有關(guān)部門匯報進展情況，取得他們的支持，取得他們的協(xié)調(diào)。我覺得這個很重要，這個工作做好以后，就為我們國家的外語教育事業(yè)做了一件大好事。以后我們的外語教學從小學開始，或者更早一些，從學前班開始，一直到高等教育、研究生教育，銜接會是很順利的。這是未來的一個發(fā)展方向。

于：上海的外語教學一直是領(lǐng)先于全國其他城市的。我們看到這個基地除了邀請很多國內(nèi)知名學者以外，還邀請了國外的一些知名專家，比如Rod Ellis教授等，并且和上海當?shù)卦S多中小學進行合作。相信未來我國外語教學“一條龍”會發(fā)展得越來越好。正如1993年上外率先實行收費招生改革制度，為全國高等院校提供成果經(jīng)驗那樣，該基地在束老師的帶領(lǐng)下會在上海市取得成功，同時也可為全國其他城市提供一個非常好的樣板。剛才我們談了全國外語教育“一條龍”。作為中國外語界的知名學者，您見證了改革開放以來我國外語教育的發(fā)展歷程以及外語學科建設(shè)與發(fā)展的過程，還親自參與和主持了一些重大改革項目，為我國外語教育的發(fā)展、學科建設(shè)做出了巨大的貢獻。想請您談一談新時代我國外語教育事業(yè)如何可持續(xù)發(fā)展。

戴：改革開放以后，我國的外語教育工作發(fā)展非常迅猛。我個人感覺現(xiàn)在的情況和當年不太一樣?，F(xiàn)在的學生人數(shù)較多，數(shù)量龐大，當年外語類學生人數(shù)很少。上外當年只有兩千多名學生，現(xiàn)在達到六七千，這支隊伍非常龐大。當年的老教師非常多，也非常有經(jīng)驗，現(xiàn)在青年教師比較多，這是有利有弊的。年輕教師朝氣蓬勃，精力充沛，水平也不錯，但是教學經(jīng)驗有所欠缺。因此我覺得現(xiàn)在我國的外語教學正處于一個最好的發(fā)展時期，條件很好，發(fā)展迅猛?，F(xiàn)在我們應(yīng)該坐下來好好地研究幾個問題。第一個問題，如何提高外語教學質(zhì)量，特別是進一步提高本科教育教學質(zhì)量。很多學校都提出本科教育是立校之本，當然也包括外語的本科教育。目前外語本科教育教學質(zhì)量上存在很大的問題，我希望在這方面應(yīng)多下點工夫，多點立項，多做些研究。第二個問題，如何多做一些與外語教學有關(guān)的研究。包括國外先進的理念，多做一些研究，把他們引用到我們國家來，使我們國家的外語教學能夠在本土化方面有進一步的發(fā)展，更扎實一點，既能夠符合我國的國情，又不要排斥一些先進的理念。好的理念與實踐相結(jié)合可以起到推動的作用，可以促進我國的外語教育質(zhì)量提高，在理論方面也會有質(zhì)的飛躍，同時反過來也可以指導外語教學。因此外語教學和外語教學的研究是一個問題的兩個方面，絕對不可將二者分割開來。希望外語教學能夠站得更高，看得更遠。外語教學有它的優(yōu)勢，現(xiàn)在國家要走出去，文化要走出去，“一帶一路”也要走出去。國家的政策都離不開外語，語言是一個工具，執(zhí)行國家的這些政策，語言要先行，因此要提高外語教學質(zhì)量，多從事這方面的研究，取得更好的研究成果。把外國語言文學教學和研究質(zhì)量提高，反過來能更好地為國家的國策服務(wù)。任何時候都不要忘記外語教學要對接國家的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，這是在任何時候都不能放松的。

于：從您考入上外，畢業(yè)后留校，之后半個多世紀一直在上外從事外語教學和研究工作，教授過不同階段的課程，做過班主任、導師，培養(yǎng)了近百名博士。請您談?wù)勁囵B(yǎng)博士生的一些感想。

戴：我從80年代中期開始帶研究生，從碩士生到博士生都有，博士生人數(shù)比較多，有統(tǒng)考的，也有同力博士生（同等學力人員報考的博士生），不同類型的學生都有。我?guī)а芯可畲蟮捏w會就是研究生進校以后，導師需要擔負起責任，兢兢業(yè)業(yè)，把學生帶好。導師自己要自律，這是非常重要的。導師也要虛心向自己的學生學習。一名導師有上百名學生，面對上百名學生，你的知識面，你所了解的、掌握的理論知識或技巧不可能強于他們整體，因此在指導學生的過程中，要虛心向?qū)W生學習，這點非常重要。導師一方面要給自己的學生做榜樣，希望他們潛下心來，完成學業(yè)。另一方面，導師要有自己的尊嚴，也要放下自己的架子，這樣才能建立一個良好的、融洽的師生關(guān)系。在學生潛下心來學習的同時，導師也應(yīng)當潛下心來好好指導學生，雙方配合，較好地完成研究生階段的課程和論文工作。

于：作為您的學生，我覺得老師也的確踐行了您上述的觀點?；叵肭髮W這幾年，您盡一切可能為我們提供最好的學習資源，鼓勵我們在學術(shù)上不斷進步、不斷創(chuàng)新。您為眾多弟子的學術(shù)專著作序，希望他們的學術(shù)成果多為我國的外語教育事業(yè)添磚加瓦。您培養(yǎng)的近百名博士生中，有很多已經(jīng)是外語界的領(lǐng)軍人物或中堅力量，這都和您當年的培養(yǎng)和教育是分不開的。作為您的學生，我們倍感榮幸。上外成立于1949年，2019年上外將迎來70周年校慶。作為步入耄耋之年的老一代上外人，請您談?wù)勀鷮ι贤獾母星椤?/p>

戴：我是1958年考入上海外國語學院的，畢業(yè)留校工作至今就沒有離開過這里。從教學角度而言，我教過本科生；除了文學課，本科生所有課程我都教過，后來指導研究生、博士生、博士后。我這一輩子都在上外從事教學工作，對學校充滿了感情。我這一生沒做過什么大的事情，如果說能夠在外語教學上做過一點點貢獻的話，也主要得力于國家的培養(yǎng)，這是最重要的。國家的培養(yǎng)、黨的培養(yǎng)，尤其是上外培養(yǎng)了我，這是我永遠銘記在心的。還有一點很重要，就是學生對自己的支持。一直到現(xiàn)在，我留校早期教過的本科生有些一直與我保持聯(lián)系。他們年紀也都很大了，都沒有忘記我，我也沒有忘記他們，我們之間的感情都很好。更不用說教過的研究生了。我從我的學生們身上學到了一些優(yōu)秀的品質(zhì)，非常不錯。我希望上海外國語大學未來的發(fā)展會越來越好，尤其是我們學校已經(jīng)進入了世界一流學科大學的名單，希望“雙一流”（即世界一流大學和一流學科）建設(shè)能夠繼續(xù)堅持下去，發(fā)展得更好。希望上外在學校黨委的領(lǐng)導下，在不久的將來能夠建成世界一流的著名的外國語大學，我希望能夠早一點實現(xiàn)這個愿望。

于：最后請戴老師給青年教師和學生一些美好的寄語。

戴：教師對我們外國語言學科來說是非常的重要，尤其現(xiàn)在國家發(fā)展如此之快。外語學科是非常重要的，國家的方針、政策都需要我們來更好地服務(wù)，需要我們培養(yǎng)更多高質(zhì)量、復合型、具有國際視野的外語人才。這個要求越來越高了，我覺得這跟我們20年以前是不能相比的。希望我們的學生在校期間能夠?qū)ψ约河懈叩囊螅蚕Ｍ覀兊慕處?，尤其是青年教師對自身有更高的要求，未來的希望都寄托于青年老師的身上，希望他們能夠不斷地根?jù)國家的要求，根據(jù)外國語言學科的發(fā)展要求提升自我，使自己在這個過程中更好地、快速地發(fā)展，更好地為國家的方針和政策服務(wù)，更好地為外國語學科服務(wù)，更好地為我們這所大學——上海外國語大學服務(wù)，做出更大的貢獻。讓我們一起努力，為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高質(zhì)量、具有國際化視野的人才。

于：非常感謝戴老師！