建造學(xué)校天文臺(tái)

埃特斯堡寄宿學(xué)校以先進(jìn)的教學(xué)方法，以及師生之間保持著密切的私人關(guān)系而聞名。

那里的校舍富麗堂皇、氣勢(shì)宏大，是一座看上去大廳和走廊甚至屋頂都極富動(dòng)感的大別墅。歌德在寫《浮士德》和《伊菲格尼》等巨著的時(shí)候，曾經(jīng)在這里住過好幾個(gè)星期。

在這優(yōu)美的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，布勞恩的文化課開始有了一些進(jìn)步。這個(gè)學(xué)校不僅在教育方式上別具一格，甚至在教育的內(nèi)容上也和許多學(xué)校不一樣。

這里的學(xué)生在上午上完6小時(shí)課以后，下午的時(shí)間便被學(xué)校安排進(jìn)行木工、農(nóng)事方面的實(shí)踐學(xué)習(xí)，甚至還要求他們開展一些對(duì)他們來說很辛苦的石工的活動(dòng)。

小布勞恩很喜歡做這些活動(dòng)。因?yàn)樯倭嗽S多在家里所受的約束，每當(dāng)天氣晴朗的夜晚，在就寢之前，他總能饒有興趣地拿起他的小望遠(yuǎn)鏡對(duì)著夜空的點(diǎn)點(diǎn)星光看上一兩個(gè)小時(shí)。

1925年的一天，布勞恩無意中在一份天文學(xué)雜志上看到了一本書的廣告，書名叫《飛向星際空間的火箭》，這本書是一位火箭專家赫爾曼·奧伯特寫的，內(nèi)容是有關(guān)航天方面的。曾經(jīng)造過“火箭車”的布勞恩早就聽說過這本書，他恨不得立刻就讀到這夢(mèng)寐以求的好書。于是，他馬上郵購了一本。

“那本珍貴的書一到，我馬上拿到自己的房間里，”他回憶道，“但是打開一看，我驚呆了，滿紙都是五花八門的數(shù)學(xué)公式，簡直叫人莫名其妙。我只好跑去找數(shù)學(xué)老師，問他怎樣才能弄懂赫爾曼·奧伯特說的話。他給我的建議是好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理，可那是我最差的兩門功課！”

布勞恩下定決心，全力攻讀這兩門叫他備感頭痛的學(xué)科，努力的結(jié)果是他的成績逐漸得到了提高。

1928年，他又轉(zhuǎn)學(xué)到了北海施皮克羅格島上的赫爾曼·利茨學(xué)校。因?yàn)榭释畩W伯特航天書里的內(nèi)容，布勞恩延續(xù)了在上一個(gè)學(xué)校里刻苦學(xué)習(xí)的精神，時(shí)間不長就成了班上功課最好的學(xué)生。

而在課外，那些涉及火箭和航天內(nèi)容的科普讀物展示出的宇宙空間的誘人前景，更是不斷加深了布勞恩從小就有的天文學(xué)興趣。那只母親給他的小望遠(yuǎn)鏡，已經(jīng)不能適應(yīng)他日益開闊的視野了。

考慮再三，布勞恩決定在學(xué)校搞一個(gè)設(shè)施完備的天文臺(tái)。

布勞恩找到了不茍言笑的老校長，大著膽子向他陳述了建天文臺(tái)的理由。校長首先驚訝于這個(gè)孩子的想法，其次對(duì)他的膽量和口才表示出極大的贊許。

校長被成功地說服了。學(xué)校購買了一架高級(jí)的折射望遠(yuǎn)鏡，這件事展示了布勞恩為實(shí)現(xiàn)科學(xué)夢(mèng)想不可思議的籌款的能力。為了建造天文臺(tái)的外圍結(jié)構(gòu)，他又在同學(xué)中組織起了一個(gè)石木工小組，他在這個(gè)過程中的組織才干也顯露了出來。

建好后的天文臺(tái)，得到了全校師生的廣泛稱贊。從此以后，學(xué)校有了一個(gè)學(xué)習(xí)天文學(xué)的基地，而布勞恩也承擔(dān)起義務(wù)講解員的工作，并組織了天文學(xué)小組，開展了一些簡單的天文研究工作。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)上對(duì)火箭和宇宙空間方面的關(guān)注不斷升溫，所以不少學(xué)校的老師都帶領(lǐng)學(xué)生前來參觀，這讓利茨學(xué)校聲望大增。

學(xué)習(xí)和各方面能力都非常突出的布勞恩引起了學(xué)校董事會(huì)的關(guān)注，并得到的一致認(rèn)可，他們覺得應(yīng)該給這個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。

有一天，校長對(duì)布勞恩說，如果他能通過今年的畢業(yè)考試，他可以比同班同學(xué)早一年畢業(yè)。布勞恩自信滿滿地表示，非常樂意試一試。

不久，他所在班級(jí)的數(shù)學(xué)老師病倒了，學(xué)校讓成績優(yōu)異的布勞恩代課。他的責(zé)任是設(shè)法讓班上的每一個(gè)同學(xué)在考試中都能及格。

此后，他白天忙于代理數(shù)學(xué)老師教課，晚上進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)，還要利用難得的空隙時(shí)間加強(qiáng)自己的功課。小布勞恩似乎永遠(yuǎn)都比別的孩子有更多的時(shí)間和更充沛的精力。

不久，一位對(duì)他們進(jìn)行考核的教授從大陸來到施皮克羅格島。剛一到，這位嚴(yán)厲的教授就出了一連串難題，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“狂轟濫炸”。但是讓他頗感意外的是竟然每個(gè)人都過了關(guān)。

布勞恩自己接受畢業(yè)考試時(shí)，所受到的“攻擊”更猛烈，但他都出色地通過了考試。

提前畢業(yè)的布勞恩回到柏林，把制造火箭作為終身事業(yè)的他來到了夏洛滕堡工學(xué)院注冊(cè)，在他看來，這個(gè)理工科大學(xué)有他想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。