4.8歲走進(jìn)學(xué)校

1934年春節(jié)過后，8歲的永福走進(jìn)了四黃村的小學(xué)。這個(gè)年齡才去上學(xué)，按現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)晚了些。但在20世紀(jì)30年代的福建農(nóng)村，因?yàn)樨毨浜?，大多窮苦的農(nóng)民家不但子女多，而且重男輕女，能夠走進(jìn)校門讀書的一般多為男孩。但因?yàn)樨毟F，即便是能夠走進(jìn)校門的男孩，最后又能夠堅(jiān)持讀完小學(xué)課程的也是為數(shù)不多，女孩就更是少之又少了。

而8歲的永福能夠走進(jìn)小學(xué)校門，還得益于四黃村僑居印尼的宗親。因?yàn)樗哪昵埃軌蜃屗狞S村孩童接受教育的地方，還只是一座私塾。后來經(jīng)過僑居在印尼的四黃村黃氏家族后人出資，才將四黃村的私塾辦成了小學(xué)。

這樣的社會(huì)環(huán)境，也讓8歲的永福十分珍惜進(jìn)入校門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。及至幾十年后，早已成為一代考古大家的黃展岳仍然對自己在8歲時(shí)才走進(jìn)的四黃村小學(xué)校留有清晰的記憶：

"1934年春節(jié)后，我8歲時(shí)，走進(jìn)了家鄉(xiāng)祠堂改造成的學(xué)校。1930年以前，四黃村只有私塾，沒有新式學(xué)校。大哥二哥也都只在私塾里念過二三年書。大約是1930年，僑居印尼（時(shí)屬荷蘭殖民地）的宗親，集資創(chuàng)辦學(xué)校，校名‘南昌學(xué)?！ㄔ⒁饪赡苁恰习膊ⅰ?，校舍設(shè)在本村‘黃氏宗祠’內(nèi)。

“宗祠坐北朝南，磚砌瓦蓋，大門石楣上鐫刻‘黃氏宗祠’四個(gè)字。祠內(nèi)開敞，有木柱數(shù)楹，無間隔。前部大門、天井及兩廂，環(huán)繞似回廊。后部是廳堂，以木柱分出三間。正廳后壁設(shè)神主龕，改設(shè)學(xué)校時(shí)拆除。

“學(xué)校因陋就簡，初創(chuàng)時(shí)，只辦初級(jí)班，春季招生。我是那年春節(jié)后入學(xué)的。至今還記得廳堂中放一長桌，有木凳數(shù)只，供教師辦公、休息。廳堂兩側(cè)是教室，教室與辦公桌之間沿著木柱拉掛藍(lán)布簾遮隔，復(fù)式上課，教學(xué)用當(dāng)時(shí)政府規(guī)定的小學(xué)課本。

“學(xué)校設(shè)校董會(huì)，由歸僑宗親貞軒叔任董事長。首任校長廖中俊，教員廖波金等，都是惠安人，受過正規(guī)師范或中學(xué)訓(xùn)練。誠誠懇懇教學(xué)有方，自甘清寒，深受學(xué)生和村民的敬重。四哥是首屆學(xué)生。上世紀(jì)30年代下南洋的宗親，大多是南昌學(xué)校的畢業(yè)生。他們在南洋商場中拼搏，均學(xué)業(yè)有成，發(fā)揮巨大作用，這是近半世紀(jì)以來的小學(xué)畢業(yè)生所不及的。

“小學(xué)三年級(jí)時(shí)，學(xué)校搬遷至村后山崗上。在利用祠堂辦學(xué)校期間，僑居南洋的宗親仍積極集資，選址籌辦新校舍。大約是1936年秋或1937年春，新校舍落成。學(xué)校隨即搬遷，同時(shí)增設(shè)高級(jí)班，仍是春季招生。

“新校舍坐北向南，面對紫帽山。校舍依照民居三開張?jiān)O(shè)計(jì)，開敞式。下落上建樓房，供教師住宿。校舍所在，地勢高亢通風(fēng)，遠(yuǎn)離村舍，環(huán)境優(yōu)美安靜。校內(nèi)空間可分隔成多間教室，不必復(fù)式上課，足夠按不同年級(jí)分班使用。缺點(diǎn)是用水困難，教師飲食盥洗，要由高年級(jí)學(xué)生輪流到山下村中打井水抬上山。這時(shí)段的校長仍是廖中俊，還有教師廖波金、陳天賞等多人……”