段祺瑞投軍后不久，李鴻章創(chuàng)辦了中國第一座近代化的陸軍軍官學?！毖笪鋫鋵W堂。在這所為培養(yǎng)新型軍事人才而開辦的近代化軍校里，段祺瑞不僅學到了近代西方軍事理論，而且結(jié)識了一批有抱負、有作為的年輕學員，這為他日后的發(fā)展鋪墊了良好的人脈關系。

新式軍校

北洋武備學堂是清光緒十一年（1885年）2月，直隸總督兼北洋大臣李鴻章在天津創(chuàng)設的。北洋武備學堂是中國近代史上最早的陸軍軍官學校，是李鴻章為了擴充其嫡系淮軍部隊的實力而開辦的。

淮軍是為鎮(zhèn)壓太平天國運動，在曾國藩的指示下，由李鴻章招募淮勇編練的一支軍隊，是袁世凱“小站練兵”編練新軍以前清政府的主要國防力量。清咸豐十一年（1861年），太平軍向上海進軍，上海守備清軍無力抵抗，而作為外援的英軍尚未趕到。是時曾國藩督辦江蘇、安徽、江西三省軍務，他所訓練、統(tǒng)率的湘軍駐扎安慶，上海地方官紳派代表向他求援。曾國藩早有用湘軍制度練兩淮勇丁的計劃，即命他的得力幕僚李鴻章招募淮勇，于清同治元年二月（1862年3月）在安慶編成一軍，因為兵員及將領主要來自安徽江淮一帶，故稱“淮軍”。其后，淮軍乘英國輪船，闖過太平天國轄境，前往上海，與英、美各軍合作對抗太平軍。太平天國運動失敗后，淮軍被大量裁撤，但仍保留下5萬人的規(guī)模，后又作為清軍主力與捻軍作戰(zhàn)。

李鴻章就任直隸總督兼北洋大臣后，淮軍又肩負起海防重任，并增建了新式炮隊19營，武器配備、營制操練，全部因襲德國成法。于是，淮軍的訓練任務便加重了。除聘請德國軍官李勱協(xié)（Lehmayer）來華教習三年以外，并選派官弁七人，隨李勱協(xié)赴德學習水陸軍械技藝，以三年為期，學成回國后分撥各營教練，這是中國在役軍官出洋學習的最早記錄?；窜婋m然派員弁出洋，吸收兵學新知，卻仍不能滿足當時的需要，而必須做大規(guī)模地傳習方可。適清光緒十一年（1885年），中法議和之后，有一批前一年聘雇的德國軍官留在天津。周盛波、周盛傳乘機稟請李鴻章，仿照西國武備書院之制，于天津設立陸軍武備學堂。周盛傳，字新畬，安徽合肥人，是淮軍的重要將領。清光緒元年（1875年）受任天津鎮(zhèn)總兵，駐軍城東小站，小站也就是后來袁世凱訓練新軍的地方。因小站開通新河45千米以達大沽?？?，分辟小河十數(shù)支，上接南減運河，減河左右開溝渠，俾農(nóng)民易于引灌。又于小站下開橫河門，建橋閘三十余處，分運河盛漲，下匯海潮，借淡刷咸，得稻田六萬余頃。瀕河兩岸，田畝悉變斥鹵之舊，民利賴之。至今小站猶有“周公祠”。周盛傳是段祺瑞的鄉(xiāng)前輩，段祺瑞的父親就是靠租種周家的田地為生的。

李鴻章認為周氏兄弟的建議可行，就在清光緒十一年五月初五日（1885年6月17日）給朝廷上了一份奏折，內(nèi)中闡明了創(chuàng)辦北洋武備學堂的目的：“臣查泰西各國講究軍事，精益求精?！斊湟迾I(yè)之初，生徒比屋而居，分科傳授，其于戰(zhàn)陣攻守之宜，直視為身心性命之學，朝夕研求，不遺余力，而槍炮之運用理法，步伐之整齊靈變，尤為獨擅勝場。我非盡敵之長，不能致敵之命，故居今日而言武備，當以其人之道還治其人；若僅憑血氣之勇，粗疏之才，以與強敵從事，終恐難操勝算?！?sup>從學習西方的軍事教育制度入手，改變只憑“血氣之勇，粗疏之才”與敵作戰(zhàn)的現(xiàn)狀，最終達到提高清軍士兵戰(zhàn)斗力的目的，這是李鴻章創(chuàng)辦北洋武備學堂的最初想法。朝廷允李鴻章所請，遂設校址于紫竹林，定名為天津武備學堂，習稱北洋武備學堂。

北洋武備學堂（1900年被八國聯(lián)軍焚燒后的景象）

北洋武備學堂以道員楊宗濂為首任總辦，以蔭昌為首任會辦。楊宗濂（1832—1901年），字藝芳，江蘇金匱人，出身監(jiān)生，清咸豐五年（1855年）任戶部員外郎。太平軍起，返鄉(xiāng)組織團練進行對抗。后入李鴻章幕府，率濂字營與太平軍、捻軍作戰(zhàn)，頗受李鴻章重視。蔭昌（1859—1934年），字午樓，滿洲正白旗人，姓氏不詳。清末曾任江北提督、陸軍部大臣；入民國后，曾任總統(tǒng)府高等顧問、總統(tǒng)府侍從武官長，是滿人被授予陸軍上將第一人。

北洋武備學堂的軍事教習多聘用德國退役軍官，他們“或熟精槍炮陣式，或諳于習炮臺營壘做法，皆由該國武備院讀書出身，技藝優(yōu)良，堪充學堂教師之選”。學堂初設步、馬、炮、工程四科，清光緒十六年（1890年）后增設鐵路科。課程設置分學、術兩科，學科教授中國經(jīng)史、天文、輿地、格致、測繪、算學、化學、戰(zhàn)法、兵器等；術科教授馬、步、炮隊操演陣式，槍炮技藝和營壘工程等。學堂取德國教學法，注重實際演練和考核。每日教習以德語授課，學生靠翻譯聽講。隔三五日到軍營一次，演練筑壘、操炮技術和步、馬、炮、工各隊攻守戰(zhàn)法，檢驗所學軍事知識。

為保證武備學堂教育方針的貫徹執(zhí)行，李鴻章制定了《北洋武備學堂學規(guī)》作為學生的行動指南?！秾W規(guī)》全文四十六條，并附有《續(xù)定章程五條》，是一部較為完備的軍事學堂管理規(guī)程，成為以后各軍事學堂參照的成法。擇其要者敘述如下：一是注重學員的精神教育，其第五條規(guī)定：“每日由漢教習摘錄經(jīng)史一則，書于黑板，令諸生照錄，講解透澈，感發(fā)忠義之心?！钡诙艞l又規(guī)定：“閑書小說，除《三國演義》外，一概不準偷看。”二是嚴格考勤紀律，其第十條規(guī)定：“該學生一日不到，即少一日之課程，倘有托病及借故不到者，記過一次；如有一月之中無一日間斷者，即記功一次?！?sup>三是嚴格考試制度，其第十二、十四條規(guī)定，每一個月小考一次，稱為月課；每三個月考試一次，稱為季考；一年期滿，大考一次。四是明確了考績獎勵制度，其第十四條規(guī)定：“考列優(yōu)等者，遇有哨官、哨長缺出，先盡撥補；如本系哨長，記升哨官；本系哨官，循資作為幫帶?！?sup>清光緒十二年（1886年）六月的《續(xù)訂章程》中又進一步：“考列一等者，遇有哨官、哨長缺出，先盡撥補；如本系哨長，記升哨官；本系哨官，即擢為幫帶?！?sup>去掉了“循資”兩個字，突出了考績的作用。這是激勵學生努力學習，力圖打破原有“循資”晉升的慣例，是為建設新式軍隊的釁端。

北洋武備學堂開辦不久，學員名額由原來的100多人增加到300人，學制由原設一年改為兩年，然后又改為三年，課程安排也漸入正軌。中國當時無后膛快炮及海岸要塞各種重炮，所以對于炮術的訓練特別重視。到清光緒二十六年（1900年），該學堂共培養(yǎng)1500名畢業(yè)生，除130名為袁世凱所用外，其余幾乎全部當教官。同年，八國聯(lián)軍攻陷天津，北洋武備學堂被焚毀。

北洋武備學堂被當作培養(yǎng)將才的場地，即所謂“陸師將才，以武備學堂為根本”。從北洋武備學堂畢業(yè)的學生當中，主要的有王士珍、馮國璋、曹錕、段芝貴、陸建章、李純、李長泰、鮑貴卿、陳光遠、王占元、何宗蓮、田中玉、雷震春、言敦源、盧永祥、商德全、阮忠樞等，他們都是20世紀二三十年的風云人物，其中不少人后來成為皖系集團的骨干。

北洋武備學堂的影響還在于它給后來陸軍學堂的發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗，如兩廣總督張之洞援例經(jīng)奏請在廣州設立了廣東水陸師學堂，淮軍系還創(chuàng)辦了兩所隨營學堂，即威海衛(wèi)武備學堂和山海關武備學堂。更為重要的一項影響，是學堂首任總辦楊宗濂詳采兵法編成《學堂課程》八卷，為后來各武備學堂的范本。

力學不倦

就在段祺瑞來到威海軍營的第二年，其父段從文趕到威?？赐麅鹤樱瑓s在回家的途中被盜賊所害，盤纏被擄掠一空，年僅三十九歲。噩耗傳到威海后，段祺瑞請假奔喪而未獲得批準，他只好函請本縣緝盜，所幸不久盜賊便被官府抓獲明正典刑。但八個月后，段祺瑞的母親因為哀痛過度，也不幸亡故。一年之內(nèi)，父母雙亡，段祺瑞這次才被批準回家奔喪。

父母雙亡，給段祺瑞拋下妹妹、弟弟三人，大妹啟英十二歲，二弟啟輔十歲，小弟啟勛九歲。作為家中的長子，段祺瑞必須承擔起照顧弟弟妹妹生活的重擔，那一年他才十九歲。作為普通一兵，段祺瑞是看不到生活的希望的。恰在此時，李鴻章在創(chuàng)立北洋武備學堂并擬從淮軍中招收學員的消息傳來，段祺瑞決心要抓住這改變命運的絕好機會，于是立刻報名應試。在考試中，他竟名列前茅，最終被選入炮科學習，其時為清光緒十一年（1885年），段祺瑞虛齡二十一歲。吳廷燮所作《段祺瑞年譜》中記為光緒十年（1884年），是錯誤的。

王士珍

在北洋武備學堂，段祺瑞“攻業(yè)頗勤敏，以力學不倦見稱于當時，治學既專，每屆學校試驗，輒冠其儕輩，與王士珍等齊名于時”。如此看來，段祺瑞在學堂里的學習還是很刻苦的，考試成績屢屢拔得頭籌，“冠其儕輩”，與王士珍齊名。王士珍（1861—1930年），字聘卿，號冠儒，直隸正定（今河北省正定縣）人，也是北洋武備學堂的高材生，清末曾任江北提督、陸軍部大臣，入民國后任參謀總長、陸軍總長，并短期署理國務總理。

關于段祺瑞在北洋武備學堂學習拔尖的情形，有兩個事例可做佐證。第一個事例來自華劍紉的回憶：有一次，學堂一門從德國買來的“管退炮”的瞄準器壞了，沒有人會修理。憑著剛學到的一些物理、化學和高等數(shù)學知識，加上天賦，段祺瑞對瞄準器反復琢磨研究，繪出修理草圖，居然修好了瞄準器。段祺瑞由此得到好評，并為校方所重視。

第二個事例是關于李鴻章的：清光緒十二年（1886年），李鴻章來北洋武備學堂考察，考察的第一課目是炮兵學員炮擊海面活動浮靶。因為當時學生都懾于李鴻章的威嚴，為此，首輪開炮的學員，從第一炮到第六炮都沒打中浮靶。李鴻章勃然大怒。輪到段祺瑞指揮打靶，段并不畏懼李鴻章的威嚴，他沉著、冷靜篤定指揮，第一炮就打中浮靶，緊接著連續(xù)快速幾炮都每發(fā)必中。李鴻章得知段祺瑞是自己的安徽老鄉(xiāng)，其祖父等家族成員都曾是自己手下的淮軍官兵，非常高興。接著又當面考了一些軍事試題，段對答如流。李鴻章興奮得擊節(jié)稱贊，當即表揚段祺瑞是“熟知軍事，俾易造就，是一個可用之才?！钡诙晗募?，李鴻章親赴北洋武備學堂第一屆學員的畢業(yè)考試，段祺瑞以“最優(yōu)等”成績畢業(yè)。李鴻章在給朝廷的奏折中贊揚段祺瑞等學生“各項操法，一律嫻熟，試以炮臺工程做法及測繪，無不洞悉要領……”

段祺瑞從北洋武備學堂畢業(yè)后，被派往旅順監(jiān)修炮臺。當時的旅順港有海岸炮臺十二座，陸地炮臺九座，共安裝大炮七八十尊。段祺瑞發(fā)揮專業(yè)特長，為炮臺建設傾注了心血。為什么以“最優(yōu)等”成績畢業(yè)的段祺瑞得不到重用呢？此中原因要從當時淮軍指揮權的歸屬方面去尋找?；窜姷母骷壒僮舳喑錾碛诮崔r(nóng)民，在平吳剿捻諸戰(zhàn)役中，均取得比較高的職位，他們對軍校畢業(yè)生存有天生的排斥性，而指揮權又掌握在這些人手中，段祺瑞等人得不到重用也就是順理成章的事情了。曾協(xié)助李鴻章辦理洋務達三十余年、并具體負責北洋武備學堂招生和分配事宜的周馥就明確指出：“武備生分發(fā)回營后，各老將視之不理?！?sup>在這種情況下，北洋武備學堂的畢業(yè)生只能充任教習，教練新操，而不能掌握實際權力，李鴻章希望以軍校生充實、改造淮軍的初衷也就無法實現(xiàn)了。

“北洋三杰”

根據(jù)前面所引沃丘仲子的說法，段祺瑞“與王士珍等齊名于時”，一個“等”字表明當時與段祺瑞齊名的人不止王士珍一個。北洋武備學堂出來的學生有很多是清末民初軍政兩界的風云人物，但是可與段祺瑞并列的是王士珍和馮國璋，他們?nèi)吮环Q為“北洋三杰”（王士珍為“龍”，段祺瑞為“虎”，馮國璋為“豹”，也有人說馮國璋為“狗”）。馮國璋（1859—1919年），字華甫，直隸河間（今河北省河間市）人，曾任中華民國副總統(tǒng)、代理大總統(tǒng)。

“北洋三杰”的說法是在他們?nèi)烁S袁世凱在小站練兵以后出現(xiàn)的?！扒寮局腥罩?，國威新挫，朝野岌岌圖強，特詔前總統(tǒng)項城袁公，創(chuàng)練新建陸軍于天津小站，精整票姚，為諸省冠，實為袁開基之始。究其著速效者，袁公蓋得三人焉：曰正定王公、合肥段公、河間馮公，世號‘北洋三杰’者也。三人者，雄才并駕，壁壘嶄新。而運籌密勿，進退群才，綱目宏綱，肆應不器，尤王公一人是倚，余子或莫敢望焉?！?sup>小站練兵，我們下面還要專節(jié)敘述。時人將他們?nèi)瞬⒎Q，這本身就表明他們之間是存在著某種默契的。但是，“北洋三杰”的稱號據(jù)說卻是外國人贈給的。清光緒二十六年（1900年）秋，跟隨袁世凱駐扎在山東的武衛(wèi)右軍舉行秋操，觀操的德國膠州總督稱他們?yōu)椤氨毖笕堋?sup>。

馮國璋的四子馮家邁回憶說：“我父親和王士珍、段祺瑞三個人號稱‘北洋三杰’。從天津的北洋武備學堂起，就是同學，并且還成了結(jié)義兄弟（我父親居長，王居次，段最小）。后來，袁世凱在‘小站練兵’，他們又開始在一起做事。因此，他們之間的感情，向來是親密融洽的。他們?nèi)齻€人中間，我父親和王士珍始終保持著良好的友誼關系，在我父親就任代理總統(tǒng)以前和段祺瑞也還是友好無間的?！?sup>原來，他們?nèi)诉€是結(jié)拜兄弟，無怪乎要以“北洋三杰”來稱呼他們。

與段祺瑞同為首期學員的王士珍、馮國璋，經(jīng)歷上卻有很大不同。段祺瑞入北洋武備學堂時，年齡二十一歲；那一年，王士珍二十三歲，馮國璋二十六歲。王士珍是被正定鎮(zhèn)總兵葉志超保薦進入北洋武備學堂的，畢業(yè)后又回到正定鎮(zhèn)標，擔任炮隊教習。作為“老大哥”的馮國璋，則是從駐扎大沽口的淮軍軍營走進學堂的，求學期間他還回到家鄉(xiāng)河間參加科舉，考取秀才第一名；又參加了順天鄉(xiāng)試，未中，才又返回武備學堂繼續(xù)攻讀步兵科。因為參加兩次考試耽誤了上學時間，他直到清光緒十六年（1890年）才畢業(yè)，因考試成績優(yōu)秀而留在學堂當教習。可是，他們?nèi)酥g疏疏密密的關系，卻影響到了民國前期的政治進程。

赴德深造

段祺瑞從北洋武備學堂畢業(yè)的那一年，長子段宏業(yè)出生，這是他與吳夫人所生的第一個孩子。這里所說的年份，是指當時習用的陰歷，段宏業(yè)出生的時間是清光緒十三年十二月二十八日，公歷則是1888年1月30日。段宏業(yè)字駿良，后與孫中山之子孫科、張作霖之子張學良、盧永祥之子盧筱嘉并稱“民國四大公子”。段祺瑞對這個兒子寄予厚望，想讓他成為自己事業(yè)上的幫手，但段宏業(yè)非常不爭氣，只是喜歡圍棋和胡鬧，不喜歡政治。

喜得貴子的快樂情緒還未過去，段祺瑞又迎來了人生歷程中的一件大事。清光緒十三年（1888年）冬，李鴻章奏準選派北洋武備學堂學生出洋，赴號稱世界陸軍最強大的德國學習軍事。段祺瑞以第一名的成績獲準與其他四位同學到德國留學，那四個人分別是吳鼎元（后任新建陸軍第五鎮(zhèn)統(tǒng)制，曾參與段祺瑞領銜簽名逼迫清帝退位）、商德全（后任清河陸軍中學校長、天津鎮(zhèn)守使）、孔慶塘（后任云南普洱鎮(zhèn)總兵）、滕毓藻（后來的情況不詳）。蔭昌作為督學與德國教官瑞乃爾（Schnell，Theodore H）一同前往。瑞乃爾是克虜伯公司最早派到中國的軍事教習。清同治九年（1870年），他供職于山東登榮水師，因為登榮水師購買了克虜伯火炮。瑞乃爾略通漢語，他一面?zhèn)魇诳颂敳诘氖褂梅椒?，一面幫助操練。瑞乃爾性情篤實，工作極為勤奮，教學中言傳身教不遺余力，還常常用自己的薪水獎勵學員中成績突出者，教學效果顯著。山東巡撫丁寶楨曾上奏清政府對其予以嘉獎，后被李鴻章聘為北洋武備學堂教習。

據(jù)說段祺瑞能被選中赴德留學，還有一個隱情。這次擬派赴德國留學生名單送到了李鴻章的手中時，他發(fā)現(xiàn)五個人中竟有三人是山東籍，安徽籍的只占二人，頓感不悅。李鴻章有很強的鄉(xiāng)土觀念，竭力培植和加強自己的勢力。他沒忘武備學堂那位“最優(yōu)等”的學生、自己的小老鄉(xiāng)段祺瑞。于是大筆一揮，將其中一名山東籍學生的名字勾去，改成了段祺瑞的名字。不管怎么說，段祺瑞終于迎來了人生歷程中的又一個重大轉(zhuǎn)機。

清光緒十五年（1889年）春，段祺瑞等五人來到德國，以官費進入柏林軍校，系統(tǒng)地學習軍事理論知識。來到德國后，五名中國留學生看到了自己國家在軍事、工業(yè)、商業(yè)等方面與德國的巨大差距，受到了極大的震動。為了振興自己的國家，擺脫落后挨打、備受屈辱的局面，他們拼命用功學習。在柏林軍校中，軍事理論學習任務繁重，考核氣氛緊張；在操演時，移動炮位、壘炮臺的反復操練消耗體力非常大，商德全因勞累過度患病吐血。段祺瑞同其他四位官費留學生一道，終于以堅強的意志將學業(yè)完成。在此期間，還有一件事對提高段祺瑞的聲望極有幫助。清光緒十六年（1890年）春天，清政府特使洪春代表皇帝前往德國埃森探望留學生。段祺瑞及其同學以嫻熟的技術操演了各種口徑的克虜伯大炮，獲得弗里茨·克虜伯的贊賞。

1890年，段祺瑞等五名中國留學生在德國埃森梅射擊場實彈發(fā)射口徑280毫米克虜伯大炮。段祺瑞（右一）正在登上大炮。

沃丘仲子對段祺瑞的留德生活有過精彩的評論：“祺瑞至德，益稱素志。既習歐西軍學，復與彼都人士時相周旋；呼吸海外之空氣，觀摩漸漬亦既有年。由是學識大進，思想亦日新，慨然有澄清祖國之志。嘗與同志討論世界之大勢，每就軍事上之學識，研究中國軍人之弱點，欲一新其制度。頗擬著書立說，以先覺為己任，故比及歸國，已頭角嶄然矣。”由此可以推斷，段祺瑞在德國留學期間，不止是埋頭學習書本知識，而且廣交各界朋友，觀察德國先進的軍事制度甚或政治制度，這為他以后的發(fā)展奠定了良好的思想基礎。

經(jīng)過一年緊張艱苦的學習，段祺瑞和他的同學們通過了考核。在別人學畢歸國時，段祺瑞被派到克虜伯兵工廠實習，據(jù)說這是李鴻章的特批。在克虜伯炮廠的半年時間里，段祺瑞觀摩學習了彈殼加工、炮管膛削、銑磨來復線、灌注優(yōu)質(zhì)鋼、鑄鋼、銼刀制造等先進工藝，還有檢驗鋼材牽力、擠力試驗等前沿技術，以及各類炮的型制構(gòu)造、使用和保養(yǎng)等知識。這不僅讓段祺瑞進一步熟悉了先進火炮的制造和使用技術，也加深了他對德國軍事工業(yè)及軍事現(xiàn)狀的了解。

為栽培這位合肥小同鄉(xiāng)，李鴻章先后兩次寫信給段祺瑞，勉勵他“精學苦造”。就在段祺瑞赴德留學的那一年，他的長女段宏淑（式萱）出生。為了報答李鴻章的知遇提攜之恩，大約二十年后，段祺瑞將段宏淑嫁給合肥李國源。李國源系李鴻章六弟李昭慶之嫡孫，育有一子一女。

在德國留學期間，段祺瑞還鬧出了一個“出格”的舉動。當時，在德國的中國學生寥寥無幾，他們的奇特裝束，尤其是腦后的長辮常招致德國人的圍觀與訕笑。一日，段祺瑞在遭受恥笑后回到寓所，怒氣沖沖要剪掉那條可恥的辮子。督學蔭昌立即勸阻他，認為剪辮子還是先電告朝廷為好。朝廷回電將段祺瑞大加訓斥，堅決不許他剪辮子，段祺瑞只得作罷。從這件事可以看出，身處海外的段祺瑞在學習西方先進軍事技術的同時，也受西方民主思想的影響，對清政府的陳腐沒落深惡痛絕。因其蔑視腐朽清政府，向往先進共和體制的心跡由來已久，所以日后才有為共和奔走籌劃，四次發(fā)電逼迫清帝退位，三番五次奉勸袁世凱放棄稱帝打算并以武力趕走張勛，主張共和、維護共和、反對帝制的“三造共和”之壯舉。

留學生與克虜伯公司人員合影，后排右五為段祺瑞

清光緒十六年（1890年）秋，段祺瑞學成回國，奉派為北洋軍械局委員。第二年，調(diào)到威海隨營武備學堂任教習，他在這個崗位上一干就是五年。這里又涉及了當時的軍隊用人機制問題，那些行伍出身的舊派軍官大都看不起軍校畢業(yè)生，他們認為這些娃娃兵沒有實際作戰(zhàn)經(jīng)驗，不能委以重任，即便段祺瑞這樣留洋回來的優(yōu)秀軍官，也屢屢遭到這些舊軍官的排擠。其實，在清光緒二年（1876年），清政府曾經(jīng)首次派遣卞長勝等七名中國官費士官到柏林軍校學習，但回國后都無所事事，不被重用。十二個年頭過去了，段祺瑞依然受到卞長勝們的“待遇”，清末中國的積弊難返何其嚴重！

段祺瑞在威海隨營武備學堂任教習期間，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。經(jīng)過平壤戰(zhàn)役和黃海海戰(zhàn)兩次決定性的戰(zhàn)役，腐敗的清政府為了保存實力，下令北洋艦隊只能守海口不許巡海，使北洋艦隊局限于威海衛(wèi)軍港內(nèi)，清光緒二十一年（1895年）1月，日本陸軍兩萬人在山東榮城灣登陸，包抄威海衛(wèi)的后路，又以全部日本海軍封鎖威海衛(wèi)?？凇?月30日起，日軍相繼攻占了威海衛(wèi)南幫、北幫炮臺，水陸夾攻北洋艦隊。北洋艦隊部分軍官和戰(zhàn)士，在極其不利的形勢下，堅持抵抗，“定遠”、“來遠”、“威遠”、“靖遠”等艦與日本艦隊作戰(zhàn)，相繼被擊沉，日艦也有數(shù)艦受傷。魚雷艇隊不顧上面按兵不動的指令，整隊突圍，在?？谕獗粩橙俗钃舫翛]。作為軍事教官的段祺瑞深受抗敵官兵的愛國熱情影響，“督率學生協(xié)守炮臺”，與奪取炮臺的日軍展開激戰(zhàn)，表現(xiàn)了一名中國軍人應有的愛國精神。

1. 《開辦武備學堂折》，《李鴻章全集·奏稿》卷53，海南出版社1997年版，第1595頁。
2. 《開辦武備學堂折》，《李鴻章全集·奏稿》卷53，海南出版社1997年版，第1595頁。
3. 《北洋武備學堂學規(guī)》，《歷史檔案》1990年第2期。
4. 《北洋武備學堂學規(guī)》，《歷史檔案》1990年第2期。
5. 《北洋武備學堂學規(guī)》，《歷史檔案》1990年第2期。
6. 《北洋武備學堂學規(guī)》，《歷史檔案》1990年第2期。
7. 《北洋武備學堂學規(guī)·續(xù)訂章程五條》，《歷史檔案》1990年第2期。
8. 王家儉：《北洋武備學堂的創(chuàng)設及其影響》，《國立臺灣師大歷史學報》1976年第4期。
9. 姜克夫：《民國軍事史》第一卷，重慶出版社2009年版，第17頁。
10. 吳廷燮：《段祺瑞年譜》，中華書局2007年版，第8—9頁。
11. 吳廷燮：《段祺瑞年譜》，中華書局2007年版，第9頁。
12. 沃丘仲子：《段祺瑞》上編，上海廣文書局1920年版，第4頁。
13. 文斐編：《我所知道的“北洋三杰”》，中國文史出版社2004年版，第79—80頁。
14. 胡漢輝：《段祺瑞與克虜伯的師生緣》，《中國文物報》2007年10月26日。
15. 《周愨慎公全集·自定年譜》上卷，第22頁。
16. 賈恩紱：《德威上將軍正定王公墓志銘》，卞孝萱、唐文權編：《辛亥人物碑傳集》，鳳凰出版社2011年版，第263頁。
17. 高拜石：《古春風樓瑣記》（五），作家出版社2004年版，第94頁。
18. 文斐編：《我所知道的“北洋三杰”》，中國文史出版社2004年版，第211頁。
19. 吳廷燮：《段祺瑞年譜》，中華書局2007年版，第9頁。
20. 胡曉：《段祺瑞年譜》，安徽大學出版社2007年版，第43頁。
21. 吳廷燮：《段祺瑞年譜》，中華書局2007年版，第9頁。
22. 周俊旗、汪丹：《段祺瑞真?zhèn)鳌?，遼寧古籍出版社1997年版，第11頁。
23. 王仕軍：《“中國近代第一炮兵司令”段祺瑞》，《文史天地》2011年第5期。
24. 沃丘仲子：《段祺瑞》上編，上海廣文書局1920年版，第5頁。
25. 周俊旗、汪丹：《段祺瑞真?zhèn)鳌罚|寧古籍出版社1997年版，第14頁。
26. 胡曉：《段祺瑞年譜》，安徽大學出版社2007年版，第45頁。
27. 周俊旗、汪丹：《段祺瑞真?zhèn)鳌?，遼寧古籍出版社1997年版，第13頁。
28. 《軍機處錄副檔·袁世凱保薦段祺瑞以副都統(tǒng)記名奏片》，中國社會科學院近代史研究所編：《清末陸軍編練沿革》，中華書局1978年版，第26頁。