周建明
李文海同志自1985年任中國人民大學(xué)副校長，到擔(dān)任學(xué)校黨委書記、校長，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位工作了15年，為中國人民大學(xué)的改革發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻，尤其是在他擔(dān)任學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的13年間，團結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工在困難的條件下，兢兢業(yè)業(yè)，銳意改革，艱苦開拓，不僅在學(xué)校的民主辦學(xué)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍和管理隊伍建設(shè)等方面做出了重要貢獻，也為提升我國的人文社會科學(xué)的應(yīng)有地位，促進人文社會科學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻。
中國人民大學(xué)自其前身1937年在戰(zhàn)火中誕生的陜北公學(xué)開始，歷經(jīng)華北聯(lián)合大學(xué)、華北大學(xué)，直至中國人民大學(xué)，形成了獨特的優(yōu)良傳統(tǒng)和校風(fēng)。學(xué)校的歷任領(lǐng)導(dǎo)都對此進行過概括總結(jié)。1988年11月3日，時任校長袁寶華將中國人民大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)概括為：“理論聯(lián)系實際，實事求是，勇于開拓，民主辦學(xué)，艱苦奮斗?！?992年在校慶55周年之際，時任黨委書記李文海對中國人民大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)做了具體的闡述，在談到民主辦學(xué)時指出，辦好一個學(xué)校，不依靠廣大教工的積極性、不依靠廣大學(xué)生的積極性，是不行的。調(diào)動師生員工參與學(xué)校工作的積極性，是辦好學(xué)校的最重要保證。特別是對于擔(dān)負領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的同志來說，廣開言路，自覺地多征求和聽取群眾的意見，包括一些批評得很尖銳的意見，十分注意決策的民主化和科學(xué)化，是少出差錯、少犯錯誤、盡量使工作做得好一點的不二法門。
實事求是，是自1937年成立陜北公學(xué)，到中國人民大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分，也是其核心靈魂。毛澤東曾經(jīng)為陜北公學(xué)規(guī)定了“忠誠、團結(jié)、緊張、活潑”的校風(fēng)?！皩嵤虑笫恰弊鳛樾Ｓ?xùn)，是在李文海擔(dān)任黨委書記時確定的。1992年5月20日，中共中國人民大學(xué)第十屆委員會第8次常委會提出討論了以“實事求是”為校訓(xùn)，6月15日提交到中共中國人民大學(xué)第十屆委員會全體會議討論通過，時任副校長羅國杰闡述了“實事求是”校訓(xùn)的內(nèi)涵。在通過校訓(xùn)前后，學(xué)校委托時任副校長楊德福專門尋找校訓(xùn)石，記得我曾隨楊德福副校長、郝彥桐秘書長、相三栓總務(wù)長到海淀區(qū)蘇家坨附近的河灘去找過，但是不盡如人意，最終楊德福副校長在河北革命老區(qū)曲陽縣找到，也就是現(xiàn)在學(xué)校正門聳立的漢白玉巨石。這塊漢白玉太重，當(dāng)時沒有可以承載的車輛，只得將石頭破開運回后重新粘接上。
民主辦學(xué)，首先體現(xiàn)在學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校大政方針的協(xié)調(diào)一致方面。
在李文海同志擔(dān)任黨委書記、校長的13年間，曾經(jīng)與他共事的有袁寶華校長、黃達校長和馬紹孟書記。而在此期間，也是社會上對黨政主要領(lǐng)導(dǎo)誰是一把手頗有爭論的時期。李文海明確地認(rèn)為：“書記、校長應(yīng)該在很多方面做出表率，但首要的和根本的，是要在團結(jié)問題上做出表率。要把維護團結(jié)看作是一個重大原則問題。一個單位，領(lǐng)導(dǎo)班子不團結(jié)，必然要影響到群眾，很難形成合力。班子不團結(jié)，對群眾就有親有疏，有偏有向，辦事就不能公道；研究問題，往往議而不決，決而不行；工作起來，各吹各的號，各唱各的調(diào)，群眾無所適從。情況嚴(yán)重的，甚至內(nèi)耗不斷，互相拆臺，弄得水火不容，勢如冰炭。這樣的情況，哪里還能搞好工作？這恐怕是一個規(guī)律：哪個地方領(lǐng)導(dǎo)班子不團結(jié)，那里的正氣就不能抬頭，工作就不能有起色?！?/p>
他強調(diào)，黨政要有分工。書記和校長的工作職責(zé)、工作角度、工作內(nèi)容甚至某些工作方式是不一樣的。可以說，書記和校長在學(xué)校這個社會環(huán)境中擔(dān)負兩種不同的社會角色。但分工不是分家，是從不同的方面去完成共同的目標(biāo)和任務(wù)。
在相當(dāng)長的時期內(nèi)，學(xué)校的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的辦公室或者相鄰，或者門對門，在袁寶華擔(dān)任校長、黃達主持學(xué)校日常工作期間，李文海擔(dān)任黨委書記，那時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室是在當(dāng)年的機房(現(xiàn)在的逸夫會議中心位置)，每間辦公室都是用纖維板隔開的，黃、李的辦公室是相鄰的。后來，搬到現(xiàn)在的體育部辦公樓，擔(dān)任校長的李文海的辦公室與黨委書記馬紹孟的辦公室是門對門，他們的辦公室只要有人在，門是敞開的，不但他們之間可以隨時相互溝通，就是教職工和學(xué)生來找他們都不用敲門。在黃和李之間、李和馬之間，有關(guān)學(xué)校的大政方針，重要人事事宜，在提出討論之前總是相互聽取對方的意見、想法，在取得一致之后，征求相關(guān)同志的意見，之后才提交會議討論決策。
這種黨政主要領(lǐng)導(dǎo)團結(jié)協(xié)作的思想，集中體現(xiàn)在時任校長的李文海與時任黨委書記的馬紹孟以談話體共同撰寫的《團結(jié)出凝聚力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力——書記、校長二人談》一文中，該文發(fā)表在1997年第六期《中國高等教育》雜志上。
李文海同志認(rèn)為，實現(xiàn)黨政班子的合作、配合，要解決好兩個關(guān)鍵問題：一是相互之間的理解、諒解、支持和友誼；二是制度的保證。前者是干部素質(zhì)問題，后者是工作制度問題，兩者相互關(guān)聯(lián)，缺一不可。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)比較優(yōu)良，相互之間就容易溝通、認(rèn)同，形成工作的合力，共同揚長避短、趨利避害。但是，領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)再好，缺乏制度的保證，也難免發(fā)生問題；有了合理、嚴(yán)密、完善有效的工作制度，領(lǐng)導(dǎo)干部的工作行為就有了規(guī)范，工作運行就有了程序和規(guī)則，有利于形成在照章辦事的前提下黨政工作協(xié)調(diào)開展的局面。但是，制度定得再好，領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)不高，照樣可以對制度條文斷章取義，各取所需，把工作弄得亂七八糟。提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)，加強工作制度的建設(shè)，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)需要解決好的兩個現(xiàn)實問題。對于領(lǐng)導(dǎo)干部本身而言，無論是行政干部還是黨的干部，都要加強學(xué)習(xí)，提高覺悟，增強大局觀念和整體意識，善于采取換位的方法進行思考，自覺尊重和遵守不同系統(tǒng)的工作制度和規(guī)則，正確對待不同系統(tǒng)工作的困難和問題，求同存異，團結(jié)共進。對于黨政兩個一把手來說，在解決這兩個關(guān)鍵問題上，責(zé)無旁貸地負有特殊的責(zé)任。首先，要在相互友好的支持方面率先垂范，為班子中的其他成員做出表率；其次，要在堅持原則的基礎(chǔ)上，妥善協(xié)調(diào)工作關(guān)系，正確解決工作中出現(xiàn)的問題和矛盾，及時調(diào)整、完善工作制度，并對工作制度的執(zhí)行和落實進行有效督促。
1987年10月，李文海就任黨委書記時，在學(xué)校中層干部會上就明確提出，搞好學(xué)校的工作，必須堅持和健全民主集中制，加強民主監(jiān)督，之后黨委正式做出了《關(guān)于建立和健全民主集中制的決定》《發(fā)揚黨內(nèi)民主，加強黨內(nèi)監(jiān)督的若干規(guī)定》等，并且相應(yīng)地制定了《黨委常委會議事規(guī)則》《校長辦公會議事規(guī)則》《書記辦公會議事規(guī)則》等一系列規(guī)章制度，為保障學(xué)校決策的民主化、科學(xué)化提供了基本依據(jù)。學(xué)校校長辦公室按照黃達校長、李文海書記和時任副校長力康泰的要求，對學(xué)校復(fù)校后的規(guī)章制度進行了全面清理，廢止了停止執(zhí)行的規(guī)定，學(xué)校相繼制定了新的規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上編印了《中國人民大學(xué)規(guī)章制度匯編》《中國人民大學(xué)規(guī)章制度匯編(續(xù)編)》《中國人民大學(xué)規(guī)章制度匯編(續(xù)編二)》，使得學(xué)校的運行有章可循，保證教學(xué)科研、行政管理、外事工作、人事監(jiān)察、財務(wù)審計、校園管理、后勤保障都能夠依章辦事。
接受群眾監(jiān)督，定期向教代會報告學(xué)校工作
1984年，中國人民大學(xué)率先在全國高校建立了教職工代表大會制度，每年定期召開教職工代表大會，其中的一項重要議程就是聽取校長的工作報告，聽取教職工對學(xué)校工作的意見建議。李文海擔(dān)任黨委書記期間，學(xué)校為此專門制定了《中國人民大學(xué)處理教職工代表大會提案暫行辦法》，要求各部門應(yīng)認(rèn)真負責(zé)地對待教代會的提案，收到提案后兩個月內(nèi)提出處理意見，能解決的立即解決，暫時不能解決的，要明確解決的期限，解決不了的要說明原因，提案處理意見一經(jīng)確認(rèn)，必須認(rèn)真組織落實。擔(dān)任校長后，李文海對教代會的工作更加重視，他特別指出，教代會是民主辦學(xué)的一個非常重要的形式，學(xué)校的工作需要民主參與、民主監(jiān)督，只有調(diào)動全體教職工辦學(xué)的積極性，才能把學(xué)校管理得更好，提高學(xué)校各項工作水平。由于李文海在民主辦學(xué)和高校黨的建設(shè)等方面做出的突出成績，1989年8月被中組部、中宣部、國家教委授予“全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號，1991年被中共北京市委、北京市政府授予“依靠教職工辦好學(xué)校的先進黨委書記、校長”稱號，1991年6月又獲得“全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀思想政治工作者”稱號。
學(xué)校還建立和完善了民主監(jiān)督制度，辦事公開，程序嚴(yán)格。如1990年制定了《中國人民大學(xué)審計工作規(guī)定》，1996年在李文海的主持下修訂了該項規(guī)定，增加了對院系所主要負責(zé)人的經(jīng)濟責(zé)任審計工作，并且基本建設(shè)工程由事前審計和事后審計，增加了事中審計，使基本建設(shè)工程得到全程審計監(jiān)督，保證有限經(jīng)費發(fā)揮更大的效益。
李文海在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)期間始終嚴(yán)格要求自己，以身作則，廉潔自律，嚴(yán)于律己。在擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，他家住西苑附近，但是他每天騎自行車上班，工作特別緊張時就住在辦公室。在黃達、李文海、馬紹孟擔(dān)任學(xué)校主要黨政領(lǐng)導(dǎo)時，每年寒假放假后的第一個星期五，都是學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)與黨委辦公室和校長辦公室工作人員聯(lián)歡的日子，地點就在校長辦公室，費用是校領(lǐng)導(dǎo)們的稿費，另外每位校領(lǐng)導(dǎo)還或在家事先做好，或現(xiàn)場親自做一個拿手菜點。當(dāng)時黃達、李文海的稿費是存放在校辦的。
高水平的學(xué)術(shù)隊伍、高水平的學(xué)術(shù)成果、高水平的人才培養(yǎng)，是一所大學(xué)的立身根本，而這些都離不開學(xué)科建設(shè)。李文海擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作期間，始終把學(xué)科建設(shè)放在十分重要的位置。無論是1985年就任副校長分管教學(xué)工作，還是擔(dān)任黨委書記、校長，都堅定不移地抓學(xué)科建設(shè)。而這一時期，正是高等學(xué)校最困難的時期，尤其是中國人民大學(xué)面臨著經(jīng)費嚴(yán)重不足、硬件設(shè)施亟待建設(shè)的嚴(yán)重問題。1995年，我就任副校長，財務(wù)工作是我分管的工作之一，當(dāng)時從前任力康泰副校長手中移交的財務(wù)清單上所列當(dāng)年學(xué)校財政經(jīng)費只有7900萬元，到2000年，財政經(jīng)費和基建經(jīng)費也不過是2.15億元。李文海在十分困難的情況下并沒有放棄努力，而是積極想方設(shè)法爭取經(jīng)費，改善硬件設(shè)施，在離任前積極爭取到學(xué)校世紀(jì)館、多媒體教學(xué)樓(即現(xiàn)在的公共教學(xué)一樓)等項目，并完成了世紀(jì)館的設(shè)計工作和多媒體教學(xué)樓的設(shè)計和施工圖。同時，他克服各種困難，排除各種來自社會的阻力，積極進取，毫不松懈地抓學(xué)校的全面改革，始終不懈地抓學(xué)科建設(shè)。
李文海認(rèn)為，高水平的學(xué)科是立校之本，中國人民大學(xué)在學(xué)科建設(shè)中要有一個高的目標(biāo)，要努力去占領(lǐng)人文社會科學(xué)各個學(xué)科的制高點，要有這樣的雄心壯志，要有這樣的氣魄。他對學(xué)校的各個學(xué)科現(xiàn)狀進行了認(rèn)真分析，提出各自的發(fā)展目標(biāo)。強調(diào)在建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科中要正確處理好基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系，發(fā)展應(yīng)用學(xué)科絕不能輕視、忽略甚至削弱基礎(chǔ)學(xué)科，輕視哪方面都會犯歷史性錯誤；要處理好理論與實踐的關(guān)系，人文社會科學(xué)如果只停留在從書本到書本、從理論到理論，是沒有出息的，是不能發(fā)揮應(yīng)有作用的；要處理好文理滲透、學(xué)科交叉問題，文科要引進理科的思想方法和觀念，吸取理科的某些研究方法和手段，增加學(xué)生的理科知識，如果只抱住自己那么一點東西，不跟其他學(xué)科相結(jié)合，不吸收其他學(xué)科的新鮮成果，就很難出新；要處理好堅持四項基本原則與百家爭鳴的關(guān)系，對待學(xué)術(shù)問題，要強調(diào)“雙百”方針，決不要亂扣帽子，隨意“上綱”，認(rèn)為你的是僵化的，他的是自由化的，你是“左”，他是右，對于不同看法要平心靜氣地討論。
在即將跨入21世紀(jì)的時候，高等教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，李文海敏銳地意識到這個問題對于學(xué)校發(fā)展的至關(guān)重要性，為此，學(xué)校發(fā)動全校教職工先后開展了學(xué)科建設(shè)大討論和本科教育思想大討論。在討論中，李文海做了提示性講話。他認(rèn)為，要使教育適應(yīng)21世紀(jì)的發(fā)展需要，最根本、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育體制改革、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改進，歸根結(jié)底需要遵循科學(xué)的教育觀和教育思想的指導(dǎo)。陳舊的教育觀念會妨礙創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的發(fā)揚和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。要有面向?qū)嶋H的勇氣、面向?qū)嶋H的態(tài)度，通過討論，更新教育觀念，提高師生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。通過幾次大討論，學(xué)校的各個學(xué)科進行了較大的改革調(diào)整，如當(dāng)時的工商管理學(xué)院在調(diào)整中，以世界著名的工商管理學(xué)院為參照系，重新確定了改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，并打破文科的觀念，加大走向文理滲透的路徑，1999年申報國家自然科學(xué)基金項目8項，與當(dāng)年申報的國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項目基本持平，其中“我國中小企業(yè)發(fā)展研究”“房地產(chǎn)業(yè)與社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究”被列為國家自然科學(xué)基金重點項目。財政金融學(xué)院則依據(jù)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)的指導(dǎo)思想，制定了新的培養(yǎng)方案，開設(shè)全院通開課程，拓寬學(xué)生的知識面，把專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)落到實處，并實行了專業(yè)課主講教師制和科研首席教授制。統(tǒng)計學(xué)系在統(tǒng)一了思想認(rèn)識、明確定位后，將風(fēng)險管理與精算科學(xué)、調(diào)查技術(shù)與研究、社會經(jīng)濟統(tǒng)計、數(shù)理統(tǒng)計理論與方法等作為重點發(fā)展的領(lǐng)域，其中精算科學(xué)和精算專業(yè)方向是中國人民大學(xué)在國內(nèi)高校率先建立的。新聞學(xué)院在全面調(diào)整學(xué)科專業(yè)的同時，加大實驗實踐教學(xué)，在國內(nèi)建成了首個新聞傳播實驗室，這個實驗室集報刊、出版、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告、媒介管理于一個平臺，為培養(yǎng)適應(yīng)多媒體條件下兼通業(yè)務(wù)和技術(shù)的高素質(zhì)人才提供了實踐實驗平臺。
學(xué)校開始組織教材的大規(guī)模更新，推出百種教材編寫出版計劃，對于教學(xué)改革、加強學(xué)科建設(shè)起到了十分重要的推動作用。
積極推進建設(shè)學(xué)校教學(xué)科研、行政管理的公共平臺，促進學(xué)校信息化建設(shè)
信息化是提高學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、行政管理水平的重要手段，李文海和時任黨委書記馬紹孟對這項工作始終予以高度重視。校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)是在困難的情況下開始啟動建設(shè)的，最初只有129萬元資金，1996年此項建設(shè)被列入“211工程”后，經(jīng)費也只有700萬元，同時還存在著思想認(rèn)識不足、管理體制不完善等問題。就是在這種困難的情況下，學(xué)校1998年3月在國內(nèi)高校第一批開通校園網(wǎng)全面投入使用。與此同時，學(xué)校圖書館自動化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也開通運行，并達到圖書館自動化網(wǎng)絡(luò)化A級標(biāo)準(zhǔn)。國內(nèi)高校第一家經(jīng)濟科學(xué)實驗室的電子商務(wù)模擬系統(tǒng)也開通運用，并通過了北京市科委組織的技術(shù)鑒定和北京市技術(shù)監(jiān)督局的測評，成為商品，被多家高校和公司用于教育培訓(xùn)。全校的教學(xué)科研、行政管理逐步邁向信息化網(wǎng)絡(luò)化。
經(jīng)過不懈的努力，中國人民大學(xué)的學(xué)科建設(shè)得到重大進展，取得了豐碩成果。學(xué)校從1993年啟動“211工程”申報工作，最終順利通過評估，成為第一批進入“211工程”重點建設(shè)的大學(xué)。14個學(xué)科被列為國家重點學(xué)科，約占全國文科重點學(xué)科的1/5，國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地5個，成為全國高校文科基地最全的學(xué)校。爭取到了13個國家人文社會科學(xué)重點研究基地。列入“211工程”重點建設(shè)的學(xué)科8個。科研方面也取得了豐厚成果，每年獲得的國家級和省部級科研項目數(shù)量都在全國高校中名列前茅。1991年至1995年承擔(dān)的國家社會科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金、國家教委、北京市科研項目246項；1996年有24種教材獲得第三屆全國高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎；1997年有8項教學(xué)成果獲得國家獎，22項成果獲得北京市教學(xué)成果獎；1998年有38項科研成果獲得全國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎；1996年至2000年，獲得國家社會科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金、教育部、北京市科研項目399項，承擔(dān)中國—歐盟高等教育合作項目116項。
李文海擔(dān)任學(xué)校黨委書記和校長期間，也是我國人文社會科學(xué)處于低谷時期。這一方面是由于我國由過去的計劃經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)向社會主義市場經(jīng)濟體制，社會也在急劇轉(zhuǎn)型，原有的人文社會科學(xué)沒有馬上跟上，而我國的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)型也是在“摸著石頭過河”，給人們造成錯覺，“重理輕文”認(rèn)識開始抬頭，并且表現(xiàn)在許多方面。正如李文海所分析的那樣，社會上重理工輕文科的觀念十分濃厚，這種“重理輕文”的現(xiàn)象滲透在各個方面，諸如經(jīng)費的投入、學(xué)校的評估標(biāo)準(zhǔn)、人才的地位和待遇、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的評定等，甚至教育和教學(xué)的管理也常常以理工科思維去對待與處理文科學(xué)科的問題。因此，不僅以人文社會科學(xué)為主的綜合性大學(xué)中國人民大學(xué)處于艱難之中，就是對于國家的健康持續(xù)發(fā)展也是十分不利的。面對這種狀況，李文海不僅在學(xué)校內(nèi)反復(fù)強調(diào)，要勇敢面對時代的挑戰(zhàn)，克服困難，發(fā)揮中國人民大學(xué)人文社會科學(xué)的綜合優(yōu)勢，與社會實際緊密結(jié)合，有所作為，提出“有為才有位”，同時利用一切機會，大力呼吁必須充分認(rèn)識人文社會科學(xué)的地位和作用，黨和政府必須對人文社會科學(xué)給予與自然科學(xué)同樣的重視和同等的地位。在一些重要會議及報刊上，他先后發(fā)表了《重視基礎(chǔ)文科的建設(shè)》《面向21世紀(jì)的高等文科教育》《新世紀(jì)人文、社會科學(xué)面臨的三重挑戰(zhàn)》《讓人文社會科學(xué)成為知識經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動力》《人文、社會科學(xué)的功能與作用》《人文社會科學(xué)要更好地為經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)》等講話和文章，產(chǎn)生了一定的社會影響。他不僅在呼吁，也身體力行地做著扎實的努力。1996年至1997年大約一年時間，時任黨的總書記江澤民先后邀請8位教授就中國歷史和世界歷史的一些專題進行講述，并加以研究，我校李文海、戴逸、羅國杰參加了講述。李文海作為我國著名的歷史學(xué)家，在清史研究領(lǐng)域有著重要的影響，也是繼鄧拓之后對我國災(zāi)荒史研究領(lǐng)域具有開拓性貢獻的災(zāi)荒史專家，李文海此次講述的就是中國近代災(zāi)荒與社會穩(wěn)定，后來的1998年抗洪精神與李文海的這次講述不能說沒有關(guān)系。
這一時期，學(xué)校積極鼓勵教師參與社會，在參與過程中提高學(xué)校各個學(xué)科的整體水平。管理類學(xué)科教師深入到企業(yè)，為企業(yè)把脈診斷，建立現(xiàn)代管理系統(tǒng)。學(xué)校組織多學(xué)科共同推出中國經(jīng)濟發(fā)展報告、中國社會發(fā)展報告等系列研究報告。
1997年2月14日，分管教育工作的國務(wù)院副總理李嵐清召集中國人民大學(xué)8位教授和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到中南海座談，探討人文社會科學(xué)的建設(shè)和發(fā)展及德育工作。參加座談的有李文海、馬紹孟、陳先達、許征帆、李占祥、胡乃武、陳禹和我。大家各自就重視和加強人文社會學(xué)科建設(shè)、加強馬克思主義理論教育、重視管理學(xué)基礎(chǔ)理論研究、加強經(jīng)濟學(xué)科同社會實際結(jié)合、加強文理學(xué)科滲透、加大人文社會學(xué)科經(jīng)費投入等問題發(fā)表了意見。李文海當(dāng)時是從全局的角度發(fā)表的意見和建議。我因為當(dāng)時分管學(xué)校的財務(wù)工作，主要是談加大經(jīng)費投入問題。在座談會上，我舉了兩個事例來說明人文社會科學(xué)投入不足。一是科研經(jīng)費，例舉了戴逸教授，當(dāng)時戴逸教授承擔(dān)著國家社科基金重點項目中國邊疆史研究，經(jīng)費只有萬元，而這個費用去一次新疆只夠買飛機票，且當(dāng)時國家社科基金全年的項目經(jīng)費也只有1000萬元。李嵐清副總理當(dāng)時向在場的國家教委副主任周遠清認(rèn)真地核實了情況，第二年經(jīng)費總額增加到3000萬元，以后經(jīng)費逐年增加。第二個事例是人文社會科學(xué)學(xué)科實驗設(shè)備問題。在當(dāng)時，許多人的觀念是人文社會科學(xué)教育只要一支粉筆、一塊黑板、一座圖書館就可以了。我當(dāng)時簡要說明了我校正在建設(shè)中的經(jīng)濟科學(xué)實驗室、新聞實驗室等文科實驗室經(jīng)費短缺的狀況，強調(diào)在文理滲透的情況下，文科同樣需要實驗教學(xué)和科研，需要加大經(jīng)費投入。李嵐清副總理聽取匯報后，做了重要講話，指出人文社會科學(xué)的教學(xué)與科研具有重要的不可替代的作用，要給予高度重視和切實支持。我們正在實踐中探索什么是科學(xué)社會主義，課題很多，需要回答的問題也很多，有實踐，有需要，需要理論工作者進行深入研究。
經(jīng)過積極努力和不斷呼吁，人文社會科學(xué)受到應(yīng)有的重視，對我國人文社會科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響和作用，也為中國人民大學(xué)走出發(fā)展困境創(chuàng)造了良好的環(huán)境，其中李文海功不可沒。后來，國務(wù)院總理李鵬在中國人民大學(xué)65周年校慶講話時，用“車之兩輪，鳥之兩翼”來說明人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的同等重要性。
我從1978年就學(xué)于中國人民大學(xué)，到1982年畢業(yè)留校工作，至今已30多年，其間歷經(jīng)的校長有成仿吾、袁寶華、黃達、李文海等，另外郭影秋曾任黨委第二書記、第一副校長、名譽校長，張騰霄曾任黨委書記，一度代理校長，還有孫力余、霍遇吾、陳光等其他校領(lǐng)導(dǎo)，他們在我的成長過程中都產(chǎn)生過深刻的影響。成仿吾當(dāng)時已經(jīng)八十有余，但是以此高齡還經(jīng)常到課堂、到圖書館閱覽室、到學(xué)生宿舍、到學(xué)生食堂，與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，學(xué)生們從來感覺不到這樣一個有著不尋常經(jīng)歷的老人有高高在上的感覺。記得他在1980年校慶到總政歌舞團排練場看望正在排練校慶演出的老校友時，在場三百多位中國文藝界最有影響的藝術(shù)家，親切地稱成仿吾為“媽媽校長”。郭影秋也是如此，他當(dāng)時主持學(xué)校工作，一條腿已經(jīng)截肢，拄著雙拐，在課堂、宿舍、食堂經(jīng)常見到他的身影。記得我在學(xué)生時期，一位老師在課堂上提起郭影秋，竟然眼含熱淚。袁寶華也是一位令年輕人感到親切可敬的老校長，當(dāng)時他為學(xué)生聯(lián)系了許多長期社會實踐的單位，現(xiàn)在說應(yīng)是社會實踐基地，僅部隊的就有空軍、海軍、第二炮兵等。那時學(xué)生每年寒暑假都到部隊、農(nóng)村、企業(yè)進行社會實踐，回來后將調(diào)查報告匯編成冊，袁寶華寫序。他有超凡的記憶力，一個見面幾分鐘的人，過若干年再見面時能立即叫出名字。張騰霄1935年參加革命，一生從事教育，他的一句話對我產(chǎn)生過深刻影響。我剛留校工作時，他諄諄囑咐我，不要丟掉科研，這樣即使一直做行政工作也不至于是外行，因此，我從留校工作后就一直沒有放棄科研，在從事行政工作時都擠出大量休息時間，業(yè)余搞科研，盡管沒有豐厚的成果，但是畢竟去做了。黃達是一位學(xué)富五車，又有著豐富管理經(jīng)驗的校長。我在擔(dān)任校辦主任時，經(jīng)常會遇到棘手的問題，常常是黃達已將問題的難點預(yù)先想到，并且將這些關(guān)節(jié)點做好疏通后，才把工作任務(wù)交給我去辦，所以，棘手的問題也能順利解決。
這些領(lǐng)導(dǎo)者，共同的特點就是平易近人，十分關(guān)心年輕同志的成長，李文海也同樣如此。
有一位年輕教師，承擔(dān)國家研究課題，成果出來后，有人認(rèn)為其中有嚴(yán)重政治問題，李文海把我叫到辦公室說，你是學(xué)新聞的，認(rèn)真地看看是不是真的有問題。其實李文海也曾經(jīng)做過宣傳工作，有沒有問題他應(yīng)該是清楚的，叫我去看，是緣于對待年輕教師問題上的一種實事求是的慎重態(tài)度，我看后如實地提出了自己的看法。該成果中提出了黨報改革的問題，在當(dāng)時確實是超前的，但是科學(xué)研究就是需要有超前的意識，這是一種學(xué)術(shù)探討，不應(yīng)看作政治問題。李文海妥善地處理了這個問題，這位年輕教師后來成為有影響的學(xué)者。
黃達、李文海都特別注重年輕教師、干部的培養(yǎng)，讓這些干部到多個崗位歷練。比如現(xiàn)任北京市政協(xié)主席吉林，曾經(jīng)先后在學(xué)院團組織、學(xué)校團委、學(xué)校黨委宣傳部、學(xué)院黨組織等多個崗位工作過?，F(xiàn)任北京昌平區(qū)委書記侯君舒，在校時在團委工作過，后來被選派到英國進修，回國不久，參加北京市廳局級干部公開招聘，在172名應(yīng)聘者中脫穎而出，但是應(yīng)聘前沒有向?qū)W校報告。黨委常委會上討論時，李文海和其他校領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為，應(yīng)該同意他去應(yīng)聘，認(rèn)為中國人民大學(xué)既要不斷地為國家輸送合格的畢業(yè)生，也要為國家培養(yǎng)輸送干部。
在學(xué)生的培養(yǎng)上，李文海始終強調(diào)，要把學(xué)生培養(yǎng)成“具有堅定的政治信念、高尚的道德情操、扎實的專業(yè)知識和深厚的文化素養(yǎng)的優(yōu)秀人才”。他語重心長地囑咐學(xué)生：“不付出艱苦的勞動，也就不可能吸取到豐富多彩的學(xué)問和知識；不在相對獨立的情況下對各種問題做出判斷和抉擇，也就不可能逐步積累人生的經(jīng)驗；不在更加寬廣的范圍里與人共處，也就培養(yǎng)不出處理人際關(guān)系的良好能力”。因此，學(xué)校不僅注重課堂教學(xué)，也十分重視學(xué)生的社會實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。僅1984年至1995年，全校就組織了200多個學(xué)生假期社會實踐分團，7000多人次分赴29個省區(qū)市參加見學(xué)考察、掛職鍛煉、專業(yè)服務(wù)等社會實踐活動。每年還有70%的學(xué)生參加假期返鄉(xiāng)社會調(diào)查活動。社會實踐歸來，學(xué)校組織學(xué)生開展交流，座談參加社會實踐的成果和體會。
李文海始終把學(xué)生的德育放在首位，1997年學(xué)校制定了《中國人民大學(xué)德育工作大綱》，提出根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，分層次、分階段安排教育內(nèi)容。教職員工要做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。他認(rèn)為對學(xué)生既要關(guān)心愛護，又要嚴(yán)格要求，并在高校最早設(shè)立了教育督導(dǎo)室，建立起教學(xué)督導(dǎo)制度。
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