父母不耐心解答自己提的問題；不歡迎自己的小朋友；在客人面前指責自己；犯錯了沒有申訴的機會，若執(zhí)意申辯，會被視為頂嘴犯上，必遭嚴懲；在學校老師要求講文明禮貌，回家就聽到父母隨便罵人，課堂上剛接受了公德教育，回家就看到父母亂扔垃圾亂吐痰；父親酒氣沖天，母親麻將聲聲，家里缺少學習氛圍；自己沒有隱私，大人偷看日記，隨意翻自己的書包；不被尊重，比如自己做的手工被扔掉，貼的墻紙被撕掉，養(yǎng)的小動物被送人等。而自己做了糗事，父母逢人便講。初高中生反應比較強烈的包括：制訂了許多不許，包括時間安排、穿什么衣服、交什么朋友、報什么學習班，自己都做不了主，像犯人一樣被看管，沒有自由；許諾的事情不兌現，或者打折扣，或者無限期拖延，孩子不愿意再相信父母；父母聊天沒有別的內容，反反復復就是聊學習和成績，考好了說別驕傲，考不好一頓臭罵；大人嘴里只有誰誰，這個誰誰就是別人家的孩子，同事的孩子朋友的孩子鄰居的孩子，他們成績如何如何好，如何如何優(yōu)秀，看不見自家孩子的努力，令人絕望。問及高中學生，你認為家長什么話最傷害你呢？“我這樣做是對的！”“這是為你好！”。他們認為家長是以愛的名義綁架和控制孩子的思想與行為，并以愛的名義讓孩子屈從。

聽了孩子們的肺腑之言，我們做父母的是不是應該重新認識并面對他們？孩子不是刻板的學習機器，他們是有血有肉有想法的小大人，好父母不應妨礙、代替、控制孩子成長，因材施教協助他們成長是孩子最需要的。因此，學會和孩子溝通，尤其是有效溝通顯得非常重要。

神經語言程序學的發(fā)明者發(fā)現，38％的溝通效果來自說話的聲調。低養(yǎng)育孩子是一件極具挑戰(zhàn)的事聲調感覺理智一些，情感溫和一些，可以使孩子逆反的心理防御有所松弛，有利于溝通。有些父母說話聲音很大，以為這樣一來能有權威感，特別是對做錯事的孩子高聲斥責。得到的結果通常有兩種，一種是孩子高聲狡辯，另一種是迫于家長淫威，不敢吭聲，心理壓力卻更大，溝通效果可想而知。另外，他們還發(fā)現，55％的溝通效果來自于身體語言，同樣一句話，同樣的聲調語氣，改變了身體語言，對方的感受就會很不同。比如，說話時眼睛看著孩子，牽著孩子的手，用手撫摸孩子的肩膀等。父母兩個人，往往管得少說話少的那個人更具權威性。言教不如身教，前提是家長以身作則是最好的榜樣。另外的7％的溝通來自于語言，我們需要了解的是，語言的威力是強大的，它是帶有能量的符號，給予孩子更多的積極向上的語言，孩子就會從父母這里獲得更多正能量。在與孩子溝通方面，我們的祖輩有“七不責”之說：

飲食不責：吃飯的時候不要責備孩子。這個時候責備孩子，很容易導致孩子脾胃虛弱。

歡慶不責：孩子特別高興的時候不要責備他。人高興時，經脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責備，經脈就會立馬憋住，對孩子的身體傷害很大。

對眾不責：在大庭廣眾之下，不要責備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴。

愧悔不責：如果孩子已經為自己的過失感到慚愧后悔了，大人就不要責備孩子了。

悲憂不責：孩子哭的時候不要責備他。

疾病不責：孩子生病的時候不要責備他。生病是人體最脆弱的時候，孩子更需要父母的關愛和溫暖，這比任何藥物都有療效。

暮夜不責：晚上睡覺前不要責備孩子。此時責備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢連連。