地震發(fā)生時，全校2200多名學生和上百名老師，按平時學校要求并早已練熟的方式疏散，從不同教學樓全部跑到操場，并且以班級為單位站好，用了多長時間呢？96秒。這是救命的96秒。當時桑棗中學的8棟教學樓部分坍塌，而學校所在的安縣緊臨著受災最慘烈的北川。能有這96秒的奇跡，跟葉志平有直接關系。

葉校長平時不但注重教學樓的質(zhì)量和加固，而且每學期都要在全校組織一次緊急疏散演習，正是因為有了這“一而再，再而三”，同學們才遇險不亂，掌握了逃生技巧。葉校長之所以注重生命安全教育，就在于他善于擔當，把“防患于未然”一點一滴地滲透在日常工作中，正如他所說的：“我既然當了老師,又當了校長，就要對這份責任有一個清醒的認識,這份責任就是對孩子的生命負責，這份責任比什么都高。”

一名黨員，一名干部，追求卓越是本分，如果不善于擔當，在工作中不能交上一份令群眾滿意的答卷，那么老百姓就會用最直白的話發(fā)問：要你有啥用？所以說，在什么樣的位子上，就得挑起什么樣的擔子。北京大學教授、中國科學院院士高松，就是一個卓越而給力的范例。

高松多年來致力于配位化學與分子磁性研究，率先報道了世界上第一例同自旋的單鏈磁體，取得了巨大的科學成就。2006年，高松就任院長一職。如果只是一個科學家，可以單槍匹馬，頂多帶好自己的團隊，但當了院長，還停留在以前的視野上，顯然就不行了。

高松上任后，顯示出一種全盤籌劃的氣魄和能力，以“創(chuàng)造一個更好的環(huán)境和氛圍，讓更多的人能夠發(fā)揮自己的作用，特別是為年輕的教師和學生創(chuàng)造更多的機會”為己任，通過各種辦法和舉措，積極引進優(yōu)秀青年學術(shù)帶頭人，使化學學院各學科發(fā)展齊頭并進。特別值得一提的是，高松還將實驗室儀器向國內(nèi)和國際同行開放，經(jīng)常幫助其他研究組進行樣品磁性測試，開展廣泛的科研合作，這種國內(nèi)、國際間的互動，對學院的飛躍起到關鍵作用。

如果沒有一種大格局，沒有善于擔當?shù)哪芰?，高松帶領下的這個學院不可能成為一個擁有9名院士、15名長江學者、30名國家自然科學杰出青年基金獲得者的“大院”，更不可能在學科綜合排名上穩(wěn)居全國高校之首。