如果說(shuō)勇于擔(dān)當(dāng)是氣魄，那么善于擔(dān)當(dāng)就是智慧。再通俗地講，是一個(gè)“技術(shù)活”。當(dāng)然，這里說(shuō)的“技術(shù)”，不是狹義上的“技術(shù)”，而是指方式方法，指解決問(wèn)題的能力。

四川省營(yíng)山縣城南鎮(zhèn)黨委書記文建明就是一個(gè)極好的例子。

在工作中，文建明摸索出的“文建明工作法”，周圍人沒(méi)有不服的。他有個(gè)觀點(diǎn)：官是一種位置，更是一份責(zé)任。沒(méi)有責(zé)任，位置就立不住；占其位，盡其責(zé)，關(guān)鍵時(shí)能擔(dān)起來(lái)，擔(dān)子上肩膀能干好。上任前，文建明就聽(tīng)說(shuō)這里人浮于事，矛盾多多，人心渙散。

文建明不怕，迎著矛盾上，針對(duì)人浮于事，他頂著壓力進(jìn)行大手術(shù)：“整合機(jī)構(gòu)定崗，公開(kāi)競(jìng)崗定員，分類考核定酬。”這樣下來(lái)后，鎮(zhèn)干部、村干部被“砍”掉一半。但如果僅做到這一步，還是不算到位，下來(lái)的人怎么辦？文建明又鼓勵(lì)有特長(zhǎng)、有技術(shù)的落聘干部到村任職或創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，最后每個(gè)人都沒(méi)有怨言，并找到了更適合自己的崗位。

針對(duì)“上訪不斷”的問(wèn)題，文建明大膽推行“下訪尋問(wèn)題”工作法，每個(gè)月的固定時(shí)間，鎮(zhèn)、村干部帶著尋問(wèn)題解決表入戶尋找產(chǎn)業(yè)培育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政務(wù)服務(wù)、和諧穩(wěn)定等方面的問(wèn)題，為村民架起一個(gè)“綠色通道”，在不長(zhǎng)時(shí)間里，全鎮(zhèn)干部累計(jì)下訪尋找問(wèn)題1985個(gè)，解決1965個(gè)，解決率達(dá)99%，群眾非常滿意。

現(xiàn)在，文建明還不滿足，仍繼續(xù)摸索完善著自己的工作法。從這個(gè)角度說(shuō)，善于擔(dān)當(dāng)是一種長(zhǎng)效工作，而不是說(shuō)三五天里你干了什么。只有平時(shí)把工作做到位，到關(guān)鍵時(shí)刻才能扛得住、擔(dān)得起，才能不出問(wèn)題。

汶川大地震過(guò)后，災(zāi)區(qū)的房屋大片倒塌，很多學(xué)生失去寶貴生命。但桑棗中學(xué)校長(zhǎng)葉志平卻把孩子們平平安安地帶到家長(zhǎng)面前?？梢韵胂?，那一刻，大難余生后的家長(zhǎng)們是多么歡喜。

災(zāi)難中，這個(gè)中學(xué)的師生無(wú)一傷亡，這不能不叫人驚呼“奇跡”。