傍晚的時候，那位 “時空旅行者”走了，我則住在朋友家了。

我：“你覺得他是精神病嗎？”

朋友有點急了：“你問我？我找你來就是問你這個的啊！”

我：“你先別激動……因為我對你們說的那些宇宙啊，泡沫啊，不是很明白，所以我沒法做判斷。你先告訴我他說的那些是不是真的屬于量子物理科學(xué)范疇?！?/p>

量子物理學(xué)教授：“嗯……有些地方我也不是很明白。例如說到反重力裝置的問題。他提到了引力子，這個……萬有引力是一個現(xiàn)象，為什么會有萬有引力，從根本上說還是未知的?！?/p>

我：“……?。?！”

量子物理學(xué)教授：“現(xiàn)在沒人知道，引力場的存在是不是事實。所以說他提到的這個的確很有意思，如果真的發(fā)現(xiàn)了所謂的引力子，反重力裝置還真有可能實現(xiàn)，那就可以說是一個重大的科技進步了。”

我：“還有嗎？還有你覺得是瞎掰的沒？”

量子物理學(xué)教授：“難說，我想明天他來了我詳細地問一下。如果真的是他說的那樣，那么他作為參與者肯定會對那方面知識有一些掌握，哪怕是崗前培訓(xùn)也得知道一些，不可能什么都不知道就放過來了，違反常理。而且他也提到過這是政府行為，那么崗前培訓(xùn)應(yīng)該是有的。我覺得這是一個很重要的點，因為目前我所了解的量子力學(xué)知識里面，沒聽說過這種傳輸方式。哪怕他能說個大概，理論上可行都行……否則就是胡吹了?！?/p>

我：“你是說你有點相信他說的？”

量子物理學(xué)教授：“嗯……有點。因為關(guān)于穿越量子泡沫那方面，眼下的技術(shù)還是實驗階段，例如無條件電運——就是在我家這里無條件地把一個東西傳輸?shù)侥慵?。目前雖然可以做到，但是只能運送很微小的粒子……”

我：“停，電運啥的太復(fù)雜了，還有就是多宇宙理論是怎么回事？我聽不懂就沒法判斷他是不是胡吹的，你必須今天晚上教會我。”

量子物理學(xué)教授認真地想了好一陣兒：“嗯……我試試吧……但是我只能說盡力……你原來聽課都聽哪兒去了？”

我無比坦然地承認：“睡著了?！?/p>

他嘆了口氣：“來我書房吧。”

坐下后，他認真地看著我：“這樣吧，我看看能不能壓縮最實質(zhì)的內(nèi)容，用最直白的方式給你解釋下多宇宙理論。還記得雙縫干涉實驗嗎？嗯……從這兒說吧：在19世紀的時候，物理界有個共識，像光啊、電磁啊，這類的能量都是以連續(xù)波的形式存在的，所以我們至今都在用光波、電磁波這類的名稱。發(fā)現(xiàn)這個是19世紀物理界的很大成就。如果有人對此質(zhì)疑的話，用一個實驗就能證實這一點?！?/p>

我：“雙縫干涉實驗！”

量子物理學(xué)教授：“對！其實這是個很簡單的實驗，任何人都能做。”

我：“欸？是嗎？那你現(xiàn)在做給我看！”

量子物理學(xué)教授：“別急，等我把理論知識貫徹完。咱們先說第一步：假設(shè)啊，假設(shè)你在我這個門上弄出個豎長條的縫隙來，我站在外面用手電向里面照射，你關(guān)了燈在屋里看，墻上會有一條光帶對吧？”

我：“對，怎么了？”

量子物理學(xué)教授：“好，現(xiàn)在假設(shè)在門上掏了兩個豎長條縫隙，我還是站在外面用手電筒照射，你會在屋里的墻上看到幾條光帶？”

我看著他：“兩條嗎？”

他在關(guān)燈前神秘地笑了下，然后打開了手電筒，用那張有兩條縫隙的硬紙擋住光束，墻上出現(xiàn)了一系列的光柵。我發(fā)出驚嘆：“天哪，居然這么多！”

量子物理學(xué)教授：“看到了？”

我：“怎么會這樣？”

他重新開了房內(nèi)的燈坐回我面前：“透過縫隙的光波是相干涉的，在有些地方互相疊加了，然后就是你看到的，出現(xiàn)了一系列明暗效果的光柵?！?/p>

我：“真有意思！”

量子物理學(xué)教授：“我們假設(shè)門被掏出了四條縫隙，墻上的光帶會是多少？”

我：“呃，我算算……加倍再加上疊加……”

量子物理學(xué)教授：“不用算了，這種情況下得到的光柵只有剛才的一半?！?/p>

我：“四條縫隙的比兩條縫隙的光帶少？為什么？”