幾年前，剛剛踏出醫(yī)學(xué)院大門(mén)的我，到現(xiàn)在上班的這家醫(yī)院應(yīng)聘。先是綜合面試，接下來(lái)是理論知識(shí)筆試，這兩天算得上勉強(qiáng)過(guò)線。到第三天，在由該院技術(shù)權(quán)威孫教授主持的臨床治療問(wèn)答中，我卻敗下陣來(lái)。

失敗的原因，不是面對(duì)多么撲朔迷離的疑難病癥，而是一個(gè)小小的問(wèn)題：在5000米以上高原，病人由病毒引起了重度呼吸感染，發(fā)燒、流涕、咳嗽、血壓低，還伴有一些陽(yáng)性體征，該怎樣處理？ 我的回答是：采用常規(guī)療法。可孫教授給判了個(gè)不及格。還補(bǔ)充：需用抗菌素。

回到自己的座位，我迫不及待翻閱隨身攜帶的書(shū)籍：自己的回答沒(méi)錯(cuò)??！孫教授補(bǔ)充的加用抗菌素，是禁用的。

口試結(jié)束，其他一些應(yīng)聘者或帶了喜悅，或帶了沮喪離去，我走到醫(yī)院大門(mén)前卻停下了。這時(shí)，一個(gè)奇怪的想法在我心頭出現(xiàn)：這次應(yīng)聘雖然失敗了，自己為何不當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)呢？把疑問(wèn)弄清楚，如果以后應(yīng)聘中再出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，豈不迎刃而解？

下班時(shí)間到了，孫教授偕同一位五十余歲的先生走出醫(yī)院，兩人一邊走，還一邊聊著什么。

“孫教授，您好！”我迎上去禮貌地打招呼。

“是你？”孫教授看看我問(wèn)，“有事？”

我把自己的想法說(shuō)了出來(lái)。

孫教授有幾分意外，接下來(lái)侃侃而談：“你的回答，在常規(guī)情況下沒(méi)錯(cuò)。但我問(wèn)的是5000米以上高原。常規(guī)情況下，抗菌素是禁用的，一是浪費(fèi)，二是造成抗藥，三是無(wú)指征濫用。在5000米以上高原就不同了，高原氣候惡劣，病員抵抗力下降，很可能合并細(xì)菌感染，所以明知抗菌素?zé)o效，也要加大劑量使用……”

聽(tīng)過(guò)孫教授的介紹，我茅塞頓開(kāi)，如獲至寶。正所謂“與君一席言，勝讀十年書(shū)”。這個(gè)“書(shū)”卻是書(shū)本上永遠(yuǎn)讀不到的。如果沒(méi)有淵博的知識(shí)，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，幾十年智慧的結(jié)晶，是斷難達(dá)到這一步的。

我謝過(guò)孫教授正要離去，一直默默站在一旁的那位先生忽然開(kāi)口說(shuō)：“等等！”對(duì)方上下打量了我?guī)籽?，露出贊許的神情，“不錯(cuò)，落了聘不沮喪，還當(dāng)成一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。年輕人能這樣，假以時(shí)日，一定青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”對(duì)方停頓一下，又說(shuō)，“這樣吧，你明天來(lái)上班。”

我簡(jiǎn)直懷疑自己的耳朵是否出了問(wèn)題，求助地看著孫教授。孫教授笑著說(shuō)：“小伙子，這位就是我們的院長(zhǎng)?！?/p>

任鶯鳴

專(zhuān)家提示

面試失敗后，仍不要放棄，你還有起死回生的機(jī)會(huì)。聽(tīng)到孫教授這樣說(shuō)，不僅主人公驚喜，讀者也會(huì)覺(jué)得意外，同時(shí)也明白了在面試中應(yīng)該如何面對(duì)失敗。面試不僅僅只是一次經(jīng)歷，更是一種技巧、一種態(tài)度。處理得當(dāng)，可能化腐朽為神奇，催生出意想不到的結(jié)果。反之，不僅這一次失敗成了定局，還有可能導(dǎo)致下一次失敗。當(dāng)然，起死回生的方法很多，但要因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)、細(xì)心把握、巧妙運(yùn)用。