第一章 時(shí)間之尺（1）

（我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間）

一、活在“全部的現(xiàn)在”

（從當(dāng)下出發(fā)，聯(lián)結(jié)過(guò)去與未來(lái)）

時(shí)間是一種寶貴的資源。每個(gè)人每天擁有相同的時(shí)間，可對(duì)待時(shí)間的方式卻千差萬(wàn)別。而一個(gè)人如何對(duì)待他的時(shí)間，決定了他可以成為什么樣的人。

有些人面對(duì)時(shí)間的態(tài)度是茫然的，他們有大把空閑時(shí)間，卻不知道用來(lái)干什么，整天荒廢度日；有些人面對(duì)時(shí)間的態(tài)度是焦灼的，他們和時(shí)間賽跑，永遠(yuǎn)有做不完的事，連一點(diǎn)空隙都不留給自己，他們的人生變成了一連串密集而又無(wú)法停歇的鼓點(diǎn)；有些人面對(duì)時(shí)間的態(tài)度是無(wú)助的，他們雖知道時(shí)間的可貴，也有重要的事情要去完成，卻在行動(dòng)上逡巡不前，眼睜睜地看著機(jī)會(huì)隨時(shí)間流逝而去；有些人面對(duì)時(shí)間的態(tài)度是隨意的，忽而興致勃勃、全情投入，忽而意興闌珊、松垮懶散，人生就如一片片落葉，隨風(fēng)飄散，無(wú)所依歸；有些人面對(duì)時(shí)間的態(tài)度是投機(jī)的，他們總是四處打探，尋找能把時(shí)間轉(zhuǎn)化為金錢(qián)的機(jī)會(huì)，一分一秒都不放過(guò)……

那么，一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？

向孩子學(xué)習(xí)“鄭重”的態(tài)度

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，民國(guó)時(shí)期的大學(xué)者梁漱溟先生曾以?xún)勺肿鞔穑骸班嵵??！编嵵厥沁@樣一種態(tài)度：不敷衍、不遲疑、不搖擺，認(rèn)真地聚焦于當(dāng)下的事情，自覺(jué)而專(zhuān)注地投入。

鄭重的態(tài)度既不急功近利，也不消極避世，它更像一個(gè)孩子所常常持有的態(tài)度?？赡苡腥藭?huì)問(wèn)，孩子怎么會(huì)“鄭重”呢？我想，長(zhǎng)時(shí)間和孩子相處過(guò)的大人們，不會(huì)懷疑這一點(diǎn)。和其他孩子一樣，我兒子也會(huì)經(jīng)常問(wèn)一些千奇百怪的問(wèn)題，什么“恐龍要不要上學(xué)”啊，什么“火車(chē)有沒(méi)有后視鏡”啊，很多問(wèn)題一問(wèn)出來(lái)就把我逗樂(lè)了?？墒敲看嗡纳袂橹袇s一點(diǎn)嬉皮笑臉的意思都沒(méi)有，反而非常嚴(yán)肅，像是在說(shuō)，“我可是在學(xué)知識(shí)哪”。還有，他玩起汽車(chē)來(lái)也是一絲不茍，他喜歡把幾十輛小車(chē)沿著桌子的四條邊依次排開(kāi)，一輛一輛首尾相接排得筆直。如果有輛車(chē)被碰歪了，就要立刻一分不差地復(fù)原回去，一點(diǎn)差錯(cuò)都容不下。

孩子用“鄭重”的態(tài)度玩耍，反倒是成年人用戲謔的、游戲的態(tài)度去度過(guò)自己的人生。誰(shuí)說(shuō)我們不應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)呢？

鄭重是這樣一種態(tài)度：因恪守本心而知事情輕重緩急，因盡全力無(wú)保留而使其事竟成、光陰未曾虛度。梁漱溟14歲時(shí)開(kāi)始“好用心思”，有了奮力讀書(shū)、鉆研學(xué)問(wèn)的自覺(jué)，他帶著多病體弱之軀，終日不敢懈怠，終于自學(xué)成才。24歲時(shí)只有中學(xué)學(xué)歷的他登上北大教壇，便是極好的示范。