有的人沒(méi)有想清楚就在做，有的人從來(lái)不做只會(huì)成天亂想，正如很多人從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己為什么是個(gè)loser（失敗者）一樣。

這里遇上了一個(gè)悖論：絕大部分的人之所以一事無(wú)成，是因?yàn)榭偸窃谙?，而不是在做。?dāng)然，想和想還是有很大的不同的，前者可以謂“能對(duì)所做之事進(jìn)行細(xì)節(jié)把控和大局調(diào)劑的獨(dú)立思考，是一種甚至連意外也會(huì)在意料之中準(zhǔn)備好的思考能力”，而后者則是“對(duì)結(jié)果不確定性的焦慮和惶恐，害怕萬(wàn)一的失敗招致的一失足成千古恨”。前者是智慧，而后者是本能。

我的拖延，便是前者中的失敗案例：沒(méi)能計(jì)劃好意外。

在《把時(shí)間當(dāng)作朋友》里，李老師舉了個(gè)很有意思的例子，說(shuō)一個(gè)男孩捧著他的暢銷書《TOEFL iBT 高分作文》找他簽名時(shí)，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“老師，你說(shuō)，如果我把你這本書里的作文全都背下來(lái)，在考場(chǎng)上默寫一篇，會(huì)不會(huì)被判雷同呢？”你想想就知道李老師該有多生氣，這熊孩子，白上了李老師的課了！他可是一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“作文，當(dāng)然要自己寫；就算有范文，也只是用來(lái)參考的。”而且他很確定自己花費(fèi)了很多筆墨去講解如何參考范文而不是照抄范文——完全照搬別人的文章不僅僅是雷同，應(yīng)該判定為抄襲——這還用問(wèn)嗎？

這個(gè)問(wèn)題也足以說(shuō)明：很多人幾乎不思考，哪怕是最基本的常識(shí)思考。

不能說(shuō)他們錯(cuò)了，因?yàn)榉抢硇运季S的一切行為，都是由本能主導(dǎo)的。在本能層面，大腦的選擇就會(huì)變成“速度至上，成本最低，最好做什么都不費(fèi)吹灰之力”。之所以如此，是因?yàn)閯?dòng)物傾向于保存精力，而條件反射的新陳代謝率極低，與有意識(shí)的思考相比，它們幾乎不消耗能量（在精力發(fā)揮方面，習(xí)慣反應(yīng)和有意識(shí)抉擇間的不同，是數(shù)以億計(jì)的神經(jīng)元的多重放電處理過(guò)程的不同）。

一般情況下，懶惰的大腦總是想方設(shè)法用過(guò)去形成的認(rèn)知習(xí)慣和環(huán)境進(jìn)行模式匹配，只有發(fā)生了重大變化的模式不合，大腦感覺(jué)“怎么回事、怎么不對(duì)勁、怎么會(huì)這樣子”時(shí)，才會(huì)把主動(dòng)意識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

所以，抑制主動(dòng)思維的，其實(shí)是我們固化的大腦匹配模式。

你“懂得很多道理，卻依然沒(méi)有過(guò)好這一生”的根本原因，就是你還沒(méi)有受夠生活的苦，大腦不想去主動(dòng)建立新的可以讓你生活得更好的思維模式。所以，有了“又是一本雞湯書，完全沒(méi)有什么用”、“其實(shí)道理我都懂”的想法，就算再看三千本勵(lì)志書，也改變不了命運(yùn)。學(xué)了像沒(méi)學(xué)，看了就像沒(méi)看，不是書不好，而是櫝中有珠，你不懂鑒別；懷抱利劍，你不會(huì)使。