亂花錢與孩子的右腦早期發(fā)育速度有關(guān)。右腦是想象腦，創(chuàng)意腦，喜歡跟著感覺(jué)和情緒走，喜歡打破常規(guī)，這種思維方式不僅表現(xiàn)為游戲和學(xué)習(xí)上的特立獨(dú)行，在花錢和其他行為上亦如此。藝術(shù)家靠形象思維生活，喜歡自由奔放，瀟灑豁達(dá)，這與他們右腦發(fā)達(dá)，過(guò)度使用右腦有關(guān)。孩子早期右腦發(fā)育速度比左腦快，所以，經(jīng)常上演富有想象力的鬧劇。

雨奇4歲時(shí)，有一天從幼兒園回來(lái)，一遍又一遍描述幼兒園老師化妝，涂口紅，穿高跟鞋如何好看，緊接著提出兩個(gè)要求，一個(gè)是給她買口紅和指甲油，她想明天化好妝再去幼兒園。另一個(gè)是要求我每天穿高跟鞋去送她。愛(ài)美是孩子的天性，喜歡包裝自己是人的天性。

兩天后，雨奇突然提出要買指甲油。遭到我的拒絕后，立刻去找爸爸，再次碰壁后，她突然就跳到床上，把小拳頭舉起來(lái)：“你們都不給我買，那我現(xiàn)在就把地球給砸碎了?！?/p>

她借助想象放大自己，把自己變得力大無(wú)比，以把地球砸掉威脅我們。

“你要把地球砸碎了，那爺爺奶奶和姥爺姥姥去哪里住??？”我知道女兒特別喜歡她的爺爺奶奶和姥爺姥姥。她馬上說(shuō)：“我有辦法，我把他們送到月球上去?！?/p>

“那爸爸媽媽去哪兒住呢？”

“你們倆呀，那我可就沒(méi)有辦法了?！?/p>

后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)“砸地球”不靈，又上演其他劇目，把自己關(guān)進(jìn)屋里，等我們妥協(xié)，或躺在床上，蒙一個(gè)小被子，等我們哄她。

6歲前，孩子靠想象和模仿進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，亂花錢和渴望購(gòu)物是右腦的發(fā)散思維導(dǎo)致的行為，只要及時(shí)啟動(dòng)左腦的聚合思維教孩子管理，自然就找到了幫孩子改掉亂花錢毛病的方法。

當(dāng)孩子遇到錢，大腦會(huì)調(diào)動(dòng)各種力量，并且立刻做出兩種反應(yīng)：

右腦會(huì)因錢想入非非，假如我擁有100萬(wàn)能買什么？假如擁有1000萬(wàn)能買什么，右腦喜歡說(shuō)我想要什么，喜歡做白日夢(mèng)，并樂(lè)在其中。而左腦從不說(shuō)“假如”，左腦一切從實(shí)際出發(fā)，只說(shuō)我需要什么，我能要什么。但左腦發(fā)出的聲音很弱，常常被右腦的聲音覆蓋。即使父母不和孩子談錢，只要遇到錢，錢就會(huì)調(diào)動(dòng)孩子頭腦里的各種力量，比如想象力、選擇力和自控力等等。錢就會(huì)左右孩子的頭腦。

如果從父母那里接受過(guò)錢的信息、知識(shí)和規(guī)則，孩子的思維如同有了渠道，自然匯集入渠流動(dòng)。比如：孩子錢丟了，父母告訴孩子“有人就有錢，不要沉浸在丟錢的痛苦里”。孩子就很快能從痛苦中走出來(lái)，不會(huì)漫無(wú)邊際地放大痛苦。如果對(duì)錢沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，孩子遇到錢時(shí)，思維就像山間溪水，四處蔓延，自由流淌，很容易跟著各種誘惑走。

人的左腦和右腦分工不同，左右腦各有自己的管轄區(qū)域，又密切合作。左腦負(fù)責(zé)邏輯思維，右腦負(fù)責(zé)形象思維，當(dāng)外界信息通過(guò)“眼、耳、鼻、舌、身”傳送到大腦時(shí)，左右腦各自以自己的方式進(jìn)行接收、篩選、整理、儲(chǔ)存和輸出。