在本書中，我盡力使大家在文字中能清楚地看到我主觀面的呈現(xiàn)。同樣，我希望在呈現(xiàn)研究結(jié)果時也盡力做到客觀、清晰。我寫這本書的一個主要目的就是將科學(xué)家們貼在各種現(xiàn)象上的眾多標簽揭開，但我想做的不僅僅是停留在“標簽”這個表面上，而是要指出其內(nèi)在的機制。

我把這一對人類智力的探索旅程分成了不同的階段。第一部分“源頭”（original）為全書打下了基礎(chǔ)。在我們進入實質(zhì)性的細節(jié)討論之前，我想讓大家掌握特質(zhì)發(fā)展的事實，了解智商的歷史及其現(xiàn)行的測量方法。

有了這些知識做基礎(chǔ)，我們隨后進入“標簽”（signal）的世界。根據(jù)早期能力的不同，孩子們被打上了各種標記。在這個以“標準”為本位的教育環(huán)境下，不管是有學(xué)習(xí)障礙還是天賦優(yōu)異，關(guān)于誰適合什么標簽的爭論都在持續(xù)發(fā)酵。

探討完標簽之后，我會定下關(guān)于“投入”（engagement）的規(guī)則。近年來，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了許多重要的因素，這些因素要么可以提升學(xué)生的投入度和毅力，要么導(dǎo)致他們渾渾噩噩、回避挑戰(zhàn)。眾所周知，動機、心理定向和自我調(diào)節(jié)緊密相關(guān)，它們具有高度可塑性并深受情境的影響。

了解了以上成功的關(guān)鍵驅(qū)動因素后，讓我們跳出學(xué)校的世界，看看“能力”（ability）是如何在人生舞臺上一展身手的。大量研究表明，專長（expertise）和刻意練習(xí)（deliberate practice）是成功的重要致因。然而，刻意練習(xí)能否解釋一切問題？在這一部分我們將探討一下其他能力（刻意練習(xí)歸根結(jié)底也是一種能力），包括“一般智力”“才能”和“創(chuàng)造力”。在每一種情況中，我們都將嘗試放開手腳，一窺標簽之下的真實情況。

最后，在探索了人類智力各個引人入勝的層面之后，我會在末章為大家呈現(xiàn)我對人類智力的重新界定。我相信這個新的定義更好地描述了人們是如何在現(xiàn)實世界中生活和學(xué)習(xí)的，同時給予了他們實現(xiàn)夢想所需要的理解和信任。在陳述完概念之后，我會討論其對教育和社會的更廣泛的意義，同時列舉一些符合這個新定義的項目計劃。

在我們踏上這段旅程時，我鼓勵大家像我一樣去質(zhì)疑一切。盡管多有批判之詞，但是我仍要承認，多年來我深受許多科學(xué)家和教育工作者的啟發(fā)。沒有他們的辛勤勞動和付出，我無法走上這段旅程。我非常感激他們在嘗試解決與人類智力相關(guān)的眾多難題中所付出的艱苦卓絕的努力。

我也非常感激近年來涌現(xiàn)出的一批記者和作家，他們?yōu)槠胀ㄊ鼙妼懥嗽S多通俗易懂的文章和書籍，探討了關(guān)于才能、練習(xí)和高成就的決定因素。通過大批的記者、作家、科學(xué)家和教育工作者，我們得以管窺世界的運作方式，是他們提升了我們對當(dāng)下一些社會問題的看法，這一點極其重要。因為唯有了解了世界的運作方式，我們才能引發(fā)創(chuàng)造一個更美好的世界所需要的變革。

現(xiàn)在，請你跟我一起踏上這段仍在持續(xù)的旅程，去了解人類的無窮可能。讓我們來一次關(guān)于人類心智及其眾多表現(xiàn)形式的完整旅行。并不是所有的研究都會讓我們感到舒服，有時它們看起來甚至是相互矛盾的。但是請你緊跟我的腳步，我希望能讓你信服：與任何一塊有失偏頗的碎片相比，人類智力的整體大畫卷更加美好、壯麗且充滿了希望。