拆分組塊 在我訪問過的人才溫床中，紐約北部的草山音樂學(xué)校（Meadowmount School of Music）最好地展示了這一過程。草山距曼哈頓北部5小時(shí)車程，位于阿迪朗達(dá)克山的一片綠色草坪上。創(chuàng)始人是著名的小提琴老師伊凡·加拉米安（Ivan Gala-mian）。他選址于此的原因，也正是紐約州大部分監(jiān)獄建造與此的原因：這里地處偏僻，房?jī)r(jià)低廉，并且極其平靜（加拉米安一開始安營(yíng)在伊麗莎白鎮(zhèn)附近，但他覺得當(dāng)?shù)氐呐⑦^于美麗，容易分散學(xué)生的注意力。特別是他和當(dāng)?shù)匾晃慌⒔Y(jié)婚，再次強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn)）。

學(xué)校原來由幾間小木屋和一所老房子組成，沒有水電，不通電視和電話。自那以后，也沒有多大變化。整個(gè)場(chǎng)地雖然可愛，卻非常簡(jiǎn)樸：學(xué)生睡在艱苦的宿舍里，單人練習(xí)室搖搖欲墜，用樹樁和煤渣磚支撐著，有時(shí)候還要用到從附近汽車?yán)锬玫那Ы镯?。然而，草山由于校友們（馬友友，祖克曼，約夏·貝爾以及帕爾曼）的傳奇故事而變得令人向往。其核心可以被看成一個(gè)簡(jiǎn)單的等式，事實(shí)上這已經(jīng)成了學(xué)校的理念，即：大多數(shù)學(xué)生會(huì)在七周之內(nèi)達(dá)到一年的訓(xùn)練效果，學(xué)習(xí)速度提高約5倍。學(xué)生們雖然都非常清楚學(xué)習(xí)效率提高了，但對(duì)此的理解卻不盡清晰。

“天啊，那女孩真叫一個(gè)絕！”16歲的大衛(wèi)·拉莫斯（David Ramos）指著蒂娜·陳說。這位中國(guó)學(xué)生最近在草山夜間音樂會(huì)上演奏了一曲科恩戈?duì)柕滦√崆賲f(xié)奏曲。拉莫斯的聲音突然放低，變成了竊竊私語。“她說她學(xué)了三個(gè)星期——但別人告訴我，她實(shí)際上只練了兩個(gè)星期?！?/p>

類似的戰(zhàn)績(jī)?cè)诓萆剿究找姂T，部分原因是教師采取了分解到極致的訓(xùn)練方法。學(xué)生們把每小節(jié)的樂譜剪成長(zhǎng)條狀，塞進(jìn)信封里，然后隨機(jī)抽出。接著他們把那些紙條上的樂譜通過改變節(jié)奏拆解成更小的片段。比如，他們?cè)谘葑嘤须y度的章節(jié)時(shí)會(huì)放慢節(jié)奏（馬蹄聲音——噠-噠，噠-噠）。這種方式要求樂手迅速把兩個(gè)音符連結(jié)成調(diào)，然后在下面兩個(gè)音符連結(jié)之前填上剩余的節(jié)奏。