大學(xué)生，還是學(xué)生嗎？

這個(gè)問(wèn)題似乎有些難回答。一方面，大學(xué)生確實(shí)還在校園之內(nèi)學(xué)習(xí)，無(wú)疑還是一個(gè)學(xué)生；可是另一方面，和以前的學(xué)習(xí)階段比起來(lái)，大學(xué)生又不同于任何一個(gè)學(xué)生階段，在這個(gè)階段，大學(xué)生們已經(jīng)是成年人，開(kāi)始需要獨(dú)立的思考問(wèn)題，承擔(dān)責(zé)任。

所以，在某種意義上，大學(xué)生不再是學(xué)生。我以為，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是正在學(xué)習(xí)的社會(huì)人。這個(gè)定義的落腳點(diǎn)，在于社會(huì)人。

不同的社會(huì)角色，有不同的思維和行為模式。而每一個(gè)人都有著若干個(gè)不同的角色。有的時(shí)候，一個(gè)人的成功，很大程度上歸結(jié)為他選擇了什么角色。而選擇做一個(gè)學(xué)生，就有了學(xué)生的思維方式與做事方式，這樣的一個(gè)社會(huì)角色，在某種程度上約等同于幼稚、毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)、單純。

我有很多朋友，很辛苦地實(shí)習(xí)，一個(gè)月拿著一兩千的實(shí)習(xí)工資，可實(shí)際上干的活卻比很多正式員工還多。我勸他們：用人單位給一千多工資，是因?yàn)槟隳軌騽?chuàng)造兩萬(wàn)甚至更多的價(jià)值，如何能夠忍受這樣的低待遇。他們很簡(jiǎn)單的回答我，因?yàn)檫€是學(xué)生，還是實(shí)習(xí)生，所以拿實(shí)習(xí)工資，大家都是這樣。

把自己定位在學(xué)生，所以所有的一切都要一步步來(lái)，因?yàn)樽约赫驹谄瘘c(diǎn)。所以也習(xí)慣了老師學(xué)生的生活模式，習(xí)慣于接受別人的安排和處理?？墒?，如果我們能夠跳出來(lái)，審視一下自己其他的身份，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還同時(shí)是一個(gè)成年人。這意味著在社會(huì)層面，我們與其他人實(shí)則是平等的，平等地?fù)碛袡C(jī)會(huì)，平等地?fù)碛羞x擇權(quán)。

這是一種人生模式的改變。這意味著從過(guò)去上下的縱向關(guān)系中解脫出來(lái)，從過(guò)去家長(zhǎng)、老師的指令管教中解脫出來(lái)，從過(guò)去的未成年人心態(tài)中解脫出來(lái)，去處理一種橫向的生活與社會(huì)關(guān)系模式，不再需要瞪大眼睛，仰著脖子讓人攙扶著去打量這個(gè)世界。

道理并不復(fù)雜，可是有很多大學(xué)生，乃至畢業(yè)后成家立業(yè)的朋友，卻從未適應(yīng)這種關(guān)系模式的改變，在潛意識(shí)里面懼怕獨(dú)立、懼怕獨(dú)立選擇，小心翼翼地用學(xué)生的眼光看待周?chē)?/p>

她是我的一位大學(xué)朋友。在學(xué)校時(shí)，她是毫無(wú)爭(zhēng)議的優(yōu)等生，成績(jī)優(yōu)秀，謙虛謹(jǐn)慎，老師同學(xué)都很喜歡她。在大學(xué)里面，她曾經(jīng)是一個(gè)學(xué)生組織負(fù)責(zé)人，有著極強(qiáng)的組織能力和工作能力。

可是當(dāng)她來(lái)到實(shí)習(xí)單位時(shí)，因?yàn)樗且粋€(gè)實(shí)習(xí)生，她發(fā)現(xiàn)自己絲毫不受重視，仿佛從舞臺(tái)的中心一下跌到了無(wú)人關(guān)注的角落。周?chē)拿恳粋€(gè)人都忙忙碌碌有著自己的事情去做，沒(méi)有人關(guān)注她一個(gè)小小的實(shí)習(xí)生。她積極地去做每一件事，甚至是每一件小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都力求完美，按照求職網(wǎng)站的圣經(jīng)指導(dǎo)自己，可是卻仍然收不到太多的掌聲。雖然，她作為一個(gè)跑雜事的實(shí)習(xí)生，上司是滿意的，但是，她也還是一個(gè)小小的跑雜事的實(shí)習(xí)生。