付雪紅穿戴完畢，心情格外的好。她嬌聲對他說，你可以睜眼了嗎？假正經(jīng)，明明是想看，而且該看的也看了，卻還要裝作不想看的樣子，真搞不懂有些人是怎么想的。

劉耕耘似乎被人戳中了要害，臉漲得通紅，噤若寒蟬。

好了，付雪紅說，我也該出去吃飯了，早餐我就不管你了。困死我了，完了還得回來惡補(bǔ)一通呢……

不曾想，劉耕耘在付雪紅寢室留宿的消息不脛而走，在原本寧靜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有如平地驚雷。劉耕耘目光所到之處都是三五成群竊竊私語的同學(xué)，他不知發(fā)生了什么事情，有意去打聽個(gè)究竟，但人家見他來了卻都不說話了，像躲瘟疫一樣躲著他。班上原先有幾位對他很有好感的女生現(xiàn)在也都不理他了，以前是她們主動(dòng)向劉耕耘示好，現(xiàn)在一切都顛倒過來了，劉耕耘為了解情況主動(dòng)和她們套近乎，但她們卻視若無睹，好像不認(rèn)識(shí)他了一樣。劉耕耘不解地?fù)u搖頭，感覺一夜之間這個(gè)世界全變了，變得不可理喻了。

這個(gè)消息是鐘秦捅出去的。他清晨在校園散布謠言造勢后，又到校長辦公室把自己的臆測結(jié)果稟告校長，校長將信將疑，覺得那不像是付雪紅的作風(fēng)，如果就此把付雪紅叫辦公室來澄清事實(shí)，未免有興師問罪之嫌。于是他靈機(jī)一動(dòng)，往付雪紅的寢室走去。付雪紅吃完早餐回來正好在寢室門口碰上了校長。付雪紅也聽到了傳聞，心里有氣誰都不想理會(huì)，所以是校長屈尊和她先打的招呼。他說，瞧付老師的神色不對，是不是也聽說了什么流言蜚語？付雪紅說，校長明鑒，您也覺得那是空穴來風(fēng)？校長說，你先別問我，我只想問你一句，你據(jù)實(shí)回答便可以了。有人在我跟前說劉叫花同學(xué)昨晚進(jìn)你寢室后直到清晨才出來，他為了搞清真相，足足在你門口蹲了一夜，連眼都不敢眨一下，不知有沒有這回事？付雪紅說，能在我門口蹲一夜的人不是俠肝義膽便是心有所圖。從他到您面前說些子虛烏有的事情來看，謠言散播者顯然不是俠肝義膽之人。因此，一個(gè)心有所圖的人說出來的話，您覺得可信嗎？校長說，我當(dāng)然不會(huì)相信了。好了，我只是在校內(nèi)信步走走，正好碰上你了，所以順便問問，權(quán)當(dāng)我什么也沒問，我會(huì)解決好這事的。付雪紅點(diǎn)點(diǎn)頭，露出了勝利者的微笑。

流言止于智者。校長迅速召開了全體師生參與的座談會(huì)，他在會(huì)上說，我們治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，言談舉止同樣要嚴(yán)謹(jǐn)，捕風(fēng)捉影無中生有的事情還是不做為好。通過這件事反倒給我提了個(gè)醒，以后師生之間要加強(qiáng)溝通，增進(jìn)友誼，形成教學(xué)互長的和諧教學(xué)機(jī)制和良好互助氛圍，而不是人為地在師生之間設(shè)置藩籬，壓制師生正常的交往……

此后，周末去付雪紅那“蹭飯”成了劉耕耘的理想選擇，卻也合乎付雪紅的心意。但他深知，自己是什么也給予不了她的。為著禮尚往來，他特意買了幾張宣紙，當(dāng)著她的面筆走龍蛇的把她墻上的詩作悉數(shù)以書法的形式“移到”了宣紙上。劉耕耘的書法，從來都是師法自然，又博采眾家之長，書風(fēng)古樸蒼勁，氣勢雄強(qiáng)，精行草，風(fēng)格自成一家。他起初較為認(rèn)可鄧石如，認(rèn)為清代書法篆刻大家鄧石如可以行書中參照隸意，已經(jīng)達(dá)到了一定的境界了，但這些都是技術(shù)層面的東西，如書寫思維能更具創(chuàng)新性一些，以線條藝術(shù)來深層表現(xiàn)和拔高人生百態(tài)，那就上升到了書法的最高境界了，遺憾的是，他沒能感受到這一藝術(shù)氣息。正是基于這一書寫思想，漸漸地，劉耕耘的書法在自成風(fēng)格的同時(shí)，也彰顯出當(dāng)今書壇難得一見的傳世盛景。不過，有次劉耕耘的崇拜者無意中發(fā)現(xiàn)，有位書法名家的風(fēng)格跟劉耕耘的書風(fēng)很類似，這讓劉耕耘的崇拜者既好奇又興奮，暗忖：真是英雄所見略同??！他后來查了一下那書法家的背景資料，才知他竟是近現(xiàn)代某書畫大師的再傳弟子。崇拜者以為，這事要是跟劉耕耘一說，他準(zhǔn)保感覺臉上很有光彩。不料劉耕耘卻很不屑，說，我們看老外長得基本一個(gè)模樣，老外看中國人的書法也基本寫得如出一轍，外行看的就是熱鬧。而內(nèi)行者，看的則是門道，書法貴為國粹，其好壞不在書法線條本身，要看書寫者的書寫高度及思想高度如何。