如何幫助年長者貢獻(xiàn)出自己的價值？這是個問句，而答案就是接下來的解決方案！生產(chǎn)解決方案的過程，在設(shè)計思考里被稱為“創(chuàng)意發(fā)想”。

亞先生幫我們定了一個目標(biāo)，那就是一定要在5分鐘內(nèi)想出超過一百個解決方案。在發(fā)想的時候，還要把點子寫下或是畫在便利貼上，再大聲念出來。這樣的方式，對于習(xí)慣傳統(tǒng)制式教育的我們來說，是有一定難度的，因此過了15秒都還沒有人開始動作。腦海中雖然閃過了幾個點子，也遲遲無法下筆……

在一陣鴉雀無聲之后，亞先生打破沉默說：“現(xiàn)在，只要任何你想到的點子都可以丟出來，不要考慮執(zhí)行層面，越瘋狂越好！越多越好！”

“一百個點子里面只有一個會是好點子，所以如果你想出來的點子不夠好，也完全不用在意?！?/p>

“還有，大家都要記得，不要批評別人的點子，任何點子都是好點子?！?/p>

就這樣，我們努力丟出點子，甚至想出了“年長者阿凡達(dá)實境體驗”、“年長者彈跳座椅”這些看起來和問題八竿子打不著的解決方案。但是，也因為這些“瘋狂”的點子，進(jìn)而引發(fā)出一些很棒的反響，這些又“瞎”又“夸張”的點子，也讓大家笑到肚子痛，度過了一個情緒高漲又開心的上午。

最后，我們雖然沒有完成一百個點子的目標(biāo)，但至少在5分鐘內(nèi)醞釀了將近70個點子，也提升了不少自信心！

“創(chuàng)意發(fā)想”是設(shè)計思考過程中非常重要的步驟。

點子一定要越多越好，

因為一百個點子里面只會有一個是好點子。

停止思考，動手去做！

“實作”是最后一天課程。所謂“實作”，就是真的要動手做出一些東西，然后進(jìn)行測試。

經(jīng)過教練布先生的講解之后，我們更進(jìn)一步知道動手做的過程叫做“速做”，而經(jīng)由速做做出來的東西，就被稱為“原型”。

講師們準(zhǔn)備了像一座小山一樣高的原型材料，有各式各樣的美術(shù)用品、紙箱、繩子等等。我們很快地找到了紙箱、彩色膠帶、玻璃紙、彩色筆和板擦，做出了仿真的電視機、機上跑馬燈盒及提供視障者使用的按鈕遙控器。

通過實做的過程，我們發(fā)現(xiàn)即使是原本模糊的點子，也可以在實際動手的過程中越來越清晰。比如說，在制作機上盒的字體時，我們立刻就想到年長者有視力不佳的問題，所以就把字寫得很大，選擇清晰的字體。

就這樣，通過“動手思考”，讓我們學(xué)會了從做中學(xué)、從做中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而快速解決問題的方法！

用“動手”代替“動腦”。